Departamento de Geografía e Historia
GEOGRAFÍA E HISTORIA
- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación ha de ser continua, formativa, integradora, personalizada y objetiva.
La evaluación se hará de forma continuada. En Secundaria se evitará reducir la calificación del alumno a la nota de un único ejercicio escrito, por lo que se realizarán diversos controles referidos a conocimientos y aptitudes que el alumno vaya adquiriendo.
En la evaluación de los alumnos de ESO se tendrá en cuenta:
- Las preguntas de clase en relación con la asignatura.
- Los ejercicios y trabajos que se hayan realizado.
- Su participación positiva en el desarrollo de la actividad lectiva.
- El cuaderno del alumno.
- Las diferentes pruebas que se realicen en cada evaluación.
- La actitud positiva del alumno hacia el desarrollo de la actividad lectiva.
- La lectura, interpretación y confección de ejes cronológicos.
- La elaboración de esquemas y síntesis.
- Formulación de preguntas o cuestiones y su relación a partir de los contenidos trabajados.
- Lectura y comentario de textos.
- Trabajar la información obtenida utilizando un vocabulario específico.
- El uso e identificación de textos literarios, periodísticos, biográficos, etc. como fuente de información histórica.
- Observación y descripción, bajo un punto de vista histórico o geográfico de fotografías, dibujos, diapositivas, etc.
- Interpretación de mapas conceptuales, resúmenes, apuntes complementarios, notas marginales y realización de trabajos sencillos sobre libros de argumento histórico.
- Confección y lectura de mapas, cálculo de escalas gráficas en planos y mapas.
- Formulación de preguntas y cuestiones sobre los contenidos trabajados.
- Identificar los factores que generan los cambios históricos.
- Análisis de las relaciones entre factores históricos de distinto tipo.
- Diferenciar las causas de larga y corta duración y las consecuencias a corto y largo plazo.
- Realización de los trabajos y actividades de acuerdo con:
- Orden lógico y cronológico en su desarrollo.
- Escribir con frases cortas, utilizando correctamente los signos de puntuación.
- Claridad y limpieza en la presentación de los trabajos.
- Presentación de los trabajos y actividades dentro del plazo fijado.
Las pruebas constarán de :
- Ejercicios de localización geográfica o histórica.
- Ejercicios de cronología.
- Elaboración de comentarios y gráficas.
- Ejercicios que impliquen localizaciones sobre dibujos, esquemas, fotografías o mapas.
- Preguntas cortas.
- Preguntas que requieran un tratamiento de cierta amplitud.
- Resumen o preguntas en torno a textos.
- Preguntas de desarrollo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
A la hora de evaluar se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- CONCEPTOS: 50%
- PROCEDIMIENTOS: 30%
- ACTITUDES: 20%
La evaluación de los alumnos se hará trimestralmente, siendo las calificaciones meramente orientativas de la evolución del alumnado. En el tercer trimestre y con la información recogida a lo largo del curso se obtendrá la nota final.
Se tendrá muy en cuenta la actitud activa o pasiva hacia la asignatura del alumno, así como el respeto y educación hacia sus compañeros y el profesor.
En determinados casos se puede ver imposibilitada la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. Estos serán:
- Alumnos con reiteradas faltas injustificadas de asistencia a clase.
- Alumnos que, sin motivo de fuerza mayor, falten reiteradamente a los ejercicios parciales o de evaluación.
- En el caso de alumnos que sean sorprendidos por el profesor copiando en un examen, o en los que haya pruebas fehacientes de que el alumno ha recurrido a medios fraudulentos para realizar un ejercicio o trabajo de evaluación.
- En aquellos otros casos que el Departamento considere de gravedad suficiente.
En estos casos los alumnos podrán ser objeto de una o más pruebas especiales, a determinar por el Departamento, en función de la gravedad de cada caso.
En el caso de que el alumno sea sorprendido copiando le supondrá la inmediata anulación del ejercicio que será calificado con un 0 a efectos de promediar con otros ejercicios. Para los alumnos reincidentes podrá suponer la pérdida de la evaluación continua.
En la convocatoria de septiembre los alumnos se presentarán siempre con toda la materia.
Alumnos con alguna evaluación suspensa. Estos alumnos podrán recuperar dicha evaluación en el trimestre siguiente realizando una prueba sobre la materia pendiente correspondiente a dicha evaluación.
- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Se desarrollarán cuestiones de diagnóstico previo al inicio de cada unidad didáctica para detectar el nivel de conocimientos y de motivación del alumnado.
Se incluirán actividades de diferente grado de dificultad, bien sean de contenidos mínimos, de ampliación, de refuerzo o de profundización, el profesor seleccionará las que crea más oportunas atendiendo a las capacidades y al interés de los alumnos.
Habrá textos y materiales de refuerzo de manera que constituyan un complemento.
- ALUMNOS PENDIENTES.
En el caso de los alumnos de un curso con la materia pendiente del curso anterior se les dará a elegir entre realizar 2 exámenes, cada uno sobre la mitad de la materia pendiente, realizar dos trabajos que abarquen la primera y la segunda mitad de la asignatura o hacer un trabajo sobre Alemania : su historia, geografía, economía , arte y cultura.
Los exámenes se realizarán el primero en enero y el segundo en abril. Si eligen hacer los trabajos los entregarán el primero en enero y el segundo en marzo, en el caso del trabajo sobre Alemania se entregará en Abril.
En caso de no superar el nivel de conocimientos por uno de estos procedimientos o de no haberlos realizado, los alumnos tendrán la opción de realizar un único examen de toda la asignatura según la normativa vigente.
- ALUMNOS REPETIDORES.
Aquellos alumnos que estén repitiendo y entre las asignaturas que ha suspendido esté la de Ciencias Sociales, éstos deben ser motivados desde el principio de curso para evitar su posible desinterés frente a contenidos ya tratados el año anterior y para suplir sus carencias potenciando las capacidades que precedan . A este respecto se llevarán a cabo dos actuaciones:
1.- Conocimiento de sus deficiencias en los primeros días de curso y hacerles conscientes de las mismas y de la necesidad de realizar las actividades necesarias para superar las dificultades detectadas.
2.- Propuesta de trabajos en segundo, tercero y cuarto de la ESO, mediante los cuales se promueva la autonomía del alumno, la aplicación de contenidos tratados el curso anterior ( de conceptos y procedimientos, reforzando sus competencias lingüística, social, el uso de las TIC y valoración del patrimonio natural e histórico-artístico).
En primero.
En Geografía se propone a los alumnos repetidores indagar sobre las catástrofes climáticas habidas últimamente: zonas, causas y consecuencias, utilizando la información de los periódicos y la proporcionada por las TIC. Tienen que presentarlo en clase oralmente.
ECONOMÍA