Departamento de Lengua Inglesa
Criterios y procedimientos de evaluación en ESO: INGLÉS
La evaluación será continua. La superación de la última evaluación realizada, implicará el aprobado en las anteriores. Si no se superara la última evaluación, entonces se produciría un suspenso en las anteriores.
Como referencia, el profesor Mario Lourtau y Saddik Charchaoui, a la hora de evaluar en Secundaria, tendrá en cuenta los siguientes criterios:
Conceptos, 50%
Procedimientos, 30%
Actitudes, 20%
Mientras que Desamparados Rincón aplicará los siguientes:
Examen tipo Selectividad, 60%
Redacciones, 20%
Lectura de novelas, 20%
No obstante, atendiendo a las particularidades de cada grupo y a las necesidades individuales de los alumnos, el profesor podrá modificar estos criterios a fin de adecuarlos a las necesidades que en cada caso crea conveniente.
La evaluación de los alumnos se hará trimestralmente, siendo las calificaciones meramente orientativas de la evolución favorable o desfavorable del alumnado. En el tercer trimestre, y a través de la información recogida a lo largo del curso, se obtendrá la nota definitiva.
Al calificar a un alumno debe tenerse en cuenta, especialmente en ESO, no solo el nivel de conocimientos adquiridos, sino también el esfuerzo para lograr tal rendimiento, sin olvidar la necesaria evaluación de las aptitudes y actitudes. Por tanto, la evaluación final se hará de un modo global e integrador.
Los aspectos evaluables de la actividad del estudiante serán:
- conocimientos razonados del programa
- expresión oral y escrita, claridad en la exposición y corrección
- participación en la clase, actitud pasiva o activa
- control del cuaderno de ejercicios
- control de asistencia y puntualidad
- comportamiento(respeto y educación, responsabilidad) y actitud dentro del grupo, positivo o negativo.
Método e instrumentos de evaluación
a- pruebas escritas que comprenden controles, redacciones, pruebas amplias de integración de conocimientos. Estas pruebas contaran con una sección de gramática, otra de vocabulario, una audición, una lectura y una redacción.
b- dialogo habitual en clase, exposiciones orales del alumno, debates y todo tipo de actividades comunicativas
c- confección de un cuaderno de clase
d- control de actitudes, participación, pasividad, respeto hacia el profesor y compañeros, predisposición, interés y consideración, principalmente.
En determinados casos, se puede ver imposibilitada la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. A saber
- En casos de alumnos con reiteradas faltas injustificadas de asistencia a clase.
- En casos de alumnos que, sin motivo de fuerza mayor, no presenten reiteradamente los ejercicios parciales o de evaluación.
- En los casos de alumnos que sean sorprendidos por el profesor copiando en un examen, o en los que haya pruebas fehacientes de que el alumno ha recurrido a medios fraudulentos para realizar un ejercicio o trabajo de evaluación.
- En aquellos otros casos sobrevenidos, que el Departamento considere de gravedad.
En estos casos los alumnos podrán ser objeto de una o más pruebas especiales, a determinar por el Departamento, en función de la gravedad de cada caso.
En el caso de que el alumno sea sorprendido copiando, y solo cuando lo haya sido por primera vez, le supondrá la inmediata anulación del ejercicio que, sin embargo, será calificado con un cero a efectos de promediar con otros. En alumnos reincidentes, tal como se ha señalado con anterioridad, podrá suponer la perdida de la evaluación continua.
Los objetivos mínimos programados podrán ser modificados en reuniones periódicas del Departamento, teniendo en cuenta el desarrollo de los alumnos en cada momento.
Criterios de calificación
Primera evaluación
Una prueba objetiva que se ajustará a los contenidos desarrollados por los libros de textos elegidos para cada curso -que son respectivamente Can do 1º, 2º, 3º, 4º ESO ; Countdown to first certificate (1ºBach); New Impact and New Headway (para el Inglés optativo)- y que evaluará las habilidades comunicativas, los conocimientos gramaticales, léxicos y fonéticos, y contará un 70% de la nota global.
Cuaderno de ejercicios, que acompaña al libro, 5% de la nota global. Se concederá al estudiante que ha realizado sus deberes regularmente en el trimestre. En función del porcentaje de irregularidad en su entrega, el tanto por ciento ira reduciéndose.
Redacciones, exposiciones orales y los textos que las sustentan, trabajos escritos de cualquier otra índole, 25% de la nota global.
Segunda y tercera evaluación
Prueba objetiva del libro de texto, 70%
Examen de una novela, 10%
Redacciones, exposiciones orales, trabajos escritos de cualquier índole, deberes del cuaderno de ejercicios, 20%
Ese 100 por cien correspondería al 80% de conceptos y procedimientos, sin incluir las actitudes del alumno.
Para adjudicar a los alumnos una nota final numérica, se tendrá en cuenta el nivel de consecución de los objetivos marcados para el curso escolar así como lo anteriormente expuesto. De esta manera, un 10 equivaldría a la consecución excelente de todos los objetivos. A la hora de calcular las medias numéricas, el profesor marcara los limites decimales por los que una nota pertenece a un numero exacto, pudiendo ser este limite la consecución, al menos, de este mismo numero entero.
Se considerara que ha abandonado la asignatura aquel alumno que no asiste a clase con regularidad, mas de un 20% de faltas de asistencia injustificadas, o que por falta de interés y esfuerzo no alcanza todos los objetivos mínimos.