Inauguró el acto el Sr. Agregado de Educación, Dr. D. Miguel Ángel Pérez Abad, que con un discurso ágil y ameno subrayó los objetivos del Seminario e hizo una revisión de los programas de la Consejería de Educación de EEUU y del enorme aumento de solicitantes que está teniendo el programa de auxiliares de conversación año tras año, alcanzándose este año la cifra récord de más de 700 solicitudes en la Demarcación Oeste.

A continuación, la Directora del Centro de Recursos, Dª Carmen Fernández Santás, tomó la palabra para presentar a los ponentes que participaron en el Seminario en representación de los distintos sectores educativos, quienes en sus intervenciones ofrecieron perspectivas enriquecedoras para los auxiliares retornados que quieran encauzar su futuro profesional en el ámbito de la educación. Por orden de actuación: - El Dr. D. Francisco Ramos, profesor de Loyola Marymount University, esbozó las distintas oportunidades laborales que se pueden encontrar en los distintos ámbitos educativos y los estudios universitarios que se requiern en cada caso. Así mismo, aportó datos estadísticos muy interesantes de la situación de la enseñanza bilingüe en EEUU. - Tres representantes de cada una nuestras tres ISAs del Sur de California: la Coordinadora del programa de lenguas de Edison Elementary, Dª Wendy Rios, la Directora de El Marino Language School, Dª Tracy Pumilia y la profesora del programa de inmersión dual de la ISA de Laguna Hills High School, Dª Tonya Iribarne. Cada ponente aportó amplia información sobre el perfil docente que se necesita para trabajar en secciones bilingües, tipo de credenciales y rasgos del docente ideal para participar en programas de Inmersión Dual, entre otros. - Cerró esta serie de breves presentaciones la Dra. Dª Ana Sánchez Muñoz, a de la Universidad de Northridge y presidenta de la Asociación Americana de Profesores de Español y Portugués (AATSP) del Sur de California, que explicó los objetivos de la Asociación y cómo poder participar en los eventos formativos que organizan. - Acto seguido, cinco auxiliares retornados presentaron los testimonios de su estancia en distintas Comunidades Autónomas de España con divertidos montajes de fotos y vídeos. Todos los testimonios escritos de los auxiliares retornados se han recopilado en un dossier que se colgó en la página web del CER de Los Ángeles, donde se incluyó también un listado de enlaces de interés donde se pueden encontrar recursos útiles para la enseñanza del español. Finalmente, se abrió el turno de preguntas y se dio también la oportunidad a los invitados especiales a que pudieran intervenir y aportar su punto de vista. Después de un interesante intercambio de opiniones se procedió a la última parte del evento en la que la editorial Santillana USA invitó a todos los participantes a un refrigerio que se prolongó hasta el cierre de las aulas por parte de la universidad. La evaluación del Seminario por parte de los asistentes ha sido altamente positiva, valorándose como un éxito rotundo y una experiencia que habrá que repetir en el futuro.

  Ver programa

  Testimonios de auxiliares retornados

  Recursos para la enseñanza de lenguas
 
  Tríptico Informativo 

Presentaciones de los ponentes:   Francisco Ramos, Cultural Assisitants   Wendy Rios (soon)   Tracy Pumillia   Tonya Iribarne    Ana Sánchez Múñoz, Workshop on AATSP

Presentaciones de los auxiliares:   Eden Faiwether   Guianna Henriquez   Jimmy Hong   Elisabeth Negrete   Bladimir Rivassantamaría

Reseña en La Opinión

  Publicación en Sara 

   Artículo Xunta de Galicía

  Artículo MEC

El doctor de Historia del Arte, Francisco Salvador Ventura, ha participado en diversos actos organizados por el Centro de Recursos de Los Ángeles en distintas universidades del Sur de California.

El primer evento cultural comenzó en la Universidad de Northridge el pasado 11 de mayo donde se proyectó la película Tierra y Libertad y la guerra civil española. El evento cultural clausuró un curso monográfico sobre el cine como reflejo de la sociedad española contemporánea. Después de la proyección de la película de Ken Loach, Tierra y Libertad, los asistentes plantearon consideraciones generales sobre las relaciones entre el Cine y la Historia. A continuación se aplicaron estas reflexiones en el caso concreto de esta película, haciendo notar los recursos utilizados por el director para aludir a conflictos planteados dentro del bando republicano, situando siempre el carácter extraordinario del grupo de combatientes procedentes del resto del mundo que participaron en la contienda.

“La historia de España en el imaginario del Otro", fue el evento cultural presentado el 13 de mayo en CS Domínguez Hills, Carson. Allí, el Dr Salvador Ventura, tras realizar consideraciones iniciales sobre los mecanismos según los cuales la historia aparece retratada en la pantalla, se abordó el tema de la imagen que de la Historia de España se ha ofrecido en la obra de tres realizadores extranjeros. Los motivos que condujeron a su interés por la historia española, la coyuntura histórica en la que fueron realizadas y
los mensajes que pretendía transmitir. Las películas tratadas ilustraban los temas de la Reconquista, el Imperio Español y Guerra Civil.

La tercera charla del experto en cine, Dr Salvador Ventura, se celebró el 4 de junio en UCLA, con la proyección de Fedra, como cierre de un monográfico dedicado al cine y al que asistieron profesores y alumnos de la universidad y que valoraron muy positivamente.

Por último, el profesor Salvador Ventura cerró su ciclo por las Universidades del Sur de California, el 10 de junio con una charla coloquio para los alumnos del curso de español de CS Domínguez Hill donde los asistentes pudieron recibir información de primera mano de distintos temas de interés de la lengua y la cultura españolas, desde el sistema educativo, la convivencia armónica de las lenguas oficiales en España, el papel de la Monarquía en nuestro país y los motivos por los que la selección española de fútbol genera tantas simpatías en EEUU. El coloquio fue acompañado por un refrigerio preparado por los propios alumnos donde no faltó la tortilla española.

El 5 de junio se celebró la segunda sesión del curso, el trabajo por proyectos interdisciplinares e interculturales, que en esta ocasión se dedicó al cine y a la música. El curso se celebró en el Rossier School of Education de la USC en jornada intensiva de 8 horas.

Después de la presentación y bienvenida a los asistentes por parte de la Directora del Centro de Recursos de Los Angeles, dio comienzo la primera sesión dedicada al valor educativo de los documentales. La profesora Danielle Garegnani, de San Diego State University , tomo como punto de partida la proyección de un documental que le sirvió como marco de referencia para explorar el tema de las lenguas lenguas en peligro de extinción. Su taller finalizó con un interesante debate entre todos los asistentes, docentes de distintos niveles y bagajes profesionales, que aportaron puntos de vista muy enriquecedores.

El segundo taller, hizo una pausa en el ámbito cinematográfico para centrarse en el potencial pedagógico de la música en la enseñanza del español y sus culturas. Las profesores Lucía Rodríguez Martí, Anna Palmero, Adoranción Talens, Mireia Coll y Maria Antonia Gonzalez-Quevedo Tejerina, todas ellas integrantes del grupo de trabajo, el desarrollo de las competencias profesionales, presentaron los proyectos realizados para los distintos niveles educativos

El último taller de la jornada a cargo del Dr Francisco Salvador Ventura retomó el tema del cine y nos presentó,Otra visión de la presencia española en Europa, con la proyección de La kermesse heroica de Jacques Feyder (1935).
Tras la proyección, el profesor Salvador Ventura, esbozó las temáticas subyacentes en este película que servirían de punto de partida para ofrecer una visión de la historia de España muy atractiva ya que muestra una visión de la mujer muy moderna al hacerse cargo de resolver los problemas de la ciudad ante la indecisión de los hombres, todo ello en clave de humor, lo que es siempre estimulante para favorecer el interés por la lengua y la cultura españolas.

Como parte del grupo de trabajo, el desarrollo de las competencias profesionales,  que en esta ocasion se centró el el potencial de la música, Lucía Rodriguez Martí y Anna Palmero, profesoras visitantes en California, presentaron canciones populares para infantil, interpretadas por distintos autores españoles. Ambas crearon gran cantidad de materiales para la enseñanza del español con una amplia variedad de actividades que permiten integrar contenidos culturales y lingüísticos al mismo tiempo que se estimulan distintos estilos de aprendizaje a través del movimiento, el apoyo visual y el auditivo.

Para saber más
Ver presentación: El valor pedagógico de la música (.ppt)

Ver presentación: El valor pedagógico de la música en la enseñanza del español .(ppt)

Adoración Talens (profesora visitante) y Mireia Coll (becaria) se centraron en los alumnos de secundaria y han desarrollado una interesante Webquest para que los estudiantes puedan conocer y la valorar la riqueza de las culturas españolas a través de la música. Para realizar la tarea propuesta, los estudiantes habrán de explorar la red para conseguir información entre los enlaces seleccionados por las profesores. El objetivo es que los alumnos, mientras realizan las tareas propuestas, vayan explorando y familiarizándose con diferentes géneros musicales al tiempo que desarrollan de forma significativa las cuatro destrezas lingüísticas.

Para saber más:

http://sites.google.com/site/musicalatinaele/

Por último, Maria Antonia Gonzalez-Quevedo Tejerina, profesora de Español como segunda lengua en La Canada High School presentó videos musicales realizados por sus alumnos de los niveles más avanzados y también hizo una presentación de distintas canciones que utiliza en sus clases y que le sirven para tratar temáticas de interés para sus alumnos.

Para saber más

http://www.youtube.com/watch?v=fBtBLrug5eA

Pautas Marian (.doc)

El Centro de Recursos de los Ángeles, en colaboración con la doctora Lisa Vollendorf, jefa del departamento de lenguas y literaturas románicas y germánicas de la Universidad de Long Beach (CSULB), ha organizado un curso dirigido a los docentes de español que se celebró en el Kart Anatol Center los días 15 y 22 de mayo en jornada intensiva de seis horas cada día.

La jornada formativa del día 15, con tres talleres prácticos, estuvo dedicada al desarrollo de las competencias básicas a través de la lectura en los distintos niveles educativos. Comenzó la sesión el profesor Francisco Pérez Duque, con amplia experiencia del sistema educativo de California donde ha participado como coordinador de lenguas extranjeras y asesor educativo de programas bilingües. Su presentación abordó el proceso de transferencia de destrezas en la lectura en la etapa infantil y primaria y su impacto positivo cuando se utiliza para aprender y apoyar el aprendizaje de dos lenguas. A continuación intervino Marcela Domínguez, prestigiosa autora de materiales en español y con experiencia en los niveles de secundaria y de universidad. Su charla se centró en las estrategias para el desarrollo de la lectura y la escritura y presentó herramientas prácticas muy útiles que pueden usarse en el proceso de lectura y escritura para maximizar el aprendizaje de lenguas. El tercer taller corrió a cargo de Adrián Pérez Boluda, profesor de lengua española y literatura/cultura de España en la Universidad Estatal de California en su campus de Northridge, que habló desde las perspectiva del docente de español en el ámbito universitario y presentó Nuevas aproximaciones metodológicas a la práctica de la lectura en el salón de clase. Exploró un marco alternativo para la presentación y explotación didáctica de los textos que conceptualiza la lectura en un segundo idioma como una lectura en el idioma que se está aprendiendo, y no a través de su traducción al idioma nativo del estudiante.  

Para saber más:

Ver presentación de Francisco Pérez(.ppt)

Ver presentación de Marcela Domíngue(.ppt)

Ver presentación de Adrián Pére(.ppt)

La sesión formativa del día 22 estuvo dedicada íntegramente a las TIC y la profesora Vollendorf, en colaboración con los profesores de CSULB, Carrie Collenberg , Leslie Kennedy, Nicolas Bordage y Adán Gallardo, organizaron una jornada muy dinámica y práctica en el aula de informática que permitió a todos los asistentes ver las ventajas de las TIC como recurso pedagógico en el aprendizaje de lenguas. Antes de trasladar a los asistentes al aula de informática se les recibió en el salón principal para ofrecerles una panorámica del uso educativo de las tecnologías en la enseñanza de lenguas y se ofrecieron ejemplos de cómo integrar las películas en el salón de clase. Posteriormente los asistentes pudieron practicar cómo manipular el film para recortar clips que luego pueden ser integrados en las lecciones diarias. El taller de la tarde se centró en la producción y edición de un storyboard educativo para la enseñanza de la lengua. Al final de la jornada todos los asistentes tuvieron la oportunidad de filmar sus propios clips y editarlos con fines educativos.

Para más información:
http://techlangworkshop.csulb.wikispaces.net/

Un grupo de docentes del Sur de California se reunieron el día 17 de abril en el Centro de Recursos de Los Ángeles para trabajar conjuntamente en ámbitos relacionados con sus necesidades formativas. El tema escogido para desarrollar materiales y ponerles en práctica en sus salones de clases han sido: "el potencial de la música en la enseñanza del español y sus culturas". Los participantes están seleccionando canciones representativas de la lengua española y sus culturas para los distintos niveles educativos: elemental, intermedio y avanzado. Mientras que los de elemental se centrarán en canciones míticas adecuadas para los más pequeños, como las de Enrique y Ana para la tabla de multiplicar, los de nivel avanzado trabajarán con estilos musicales representativas de los distintos países de habla hispana e incluso con poemas de García Lorca interpretados por Enrique Morente. El Doctor Francisco Salvador Ventura, profesor de la Universidad de Granada, actualmente investigando en UCLA, y la Directora del Centro de Recursos han actuado como ponentes y dinamizadores del grupo en esta reunión de trabajo, en un caso abriendo campos de interés al relacionar la música con la filmografía española, especialmente la de Saura y Almodóvar y en otros sugiriendo y analizando tipologías de tareas que optimicen el uso de la música en la enseñanza del español y sus culturas.

Como parte de una serie de eventos patrocinados por la Agregaduría de Educación del Consulado General de Los Ángeles y el departamento de Romance, German and Russian Languages and Literatures de California State University Long Beach, el profesor Paul Begin de Pepperdine University dio una charla el 14 de abril sobre el cine de guerra y posguerra. Más de 40 alumnos y profesores asistieron a la charla, la cual fue entitulada “Managing Contentious Content: The Social Face of Contemporary Spanish Cinema.¿ El profesor Begin dio una presentación muy viva y asequible acerca de una variedad de películas de recientes años y las decisiones tomadas por sus directores con respecto al enfrentamiento entre el film y temas actuales de la sociedad española.

Para facilitar la comunicación entre el profesor Begin y su público, después de una relevante sesión de preguntas, la Asociación de Ex-Alumnos del departamento preparó una recepción en la que se quedó la gran mayoría de los que asistieron. El profesor Begin se quedó tan gratamente impresionado con la participación e interés de nuestro alumnado que prometió volver para el 28 de abril, cuando el departamento volverá a celebrar una noche de poesía, un acto que se inició el semestre anterior con gran éxito.

El 27 de marzo comenzó el curso sobre El trabajo por proyectos interdisciplinares e interculturales organizado por el CER de Los Angeles en el aula B27 del Rossier School of Education de la USC.

El doctor Fracisco Ramos, con una larga y fructífera trayectoria en los EEUU, impartió el primer taller bajo el título de: 'Creando lecciones bien organizadas para los ELLs' que ofreció un marco general para optimizar la secuenciación de las tareas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Analizó y ejemplificó el "Language Experience Approach" que parte de los conocimientos previos de los alumnos y garantiza la participación y aportación de todos y cada uno de ellos, independientemente de su nivel de partida.
Ver presentación de Francisco Ramos (ppt)

A continuación la profesora Nuria Vidal, catedrática de inglés y con amplia experiencia en los EEUU y conocedora de la multiplicidad de sus contextos, esbozó el marco teórico para la planificación por proyectos y ofreció una amplia gama de ejemplos prácticos de proyectos realizados y materiales publicados para la enseñanza del español. Finalmente, los asistentes acordaron la temática a seguir para realizar sus proyectos e integrarse en un grupo de trabajo que cubra los distintos niveles, aprovechando que los asistentes ejercen su labor docente en contextos y niveles diferentes.
Ver presentación de Nuria Vidal (ppt)

El pasado 20 de marzo se celebró en CSU Long Beach el taller sobre 'Los desafíos de enseñar español en el Sur de California' que contó con la participación de profesionales de la enseñanza de distintos ámbitos. Comenzó la sesión con la presentación del taller por parte de la doctora Lisa Vollendorf, que cedió la palabra a la directora del CER de Los Angeles para que presentase los programas educativos de la Consejería de Educación de España en EEUU. A continuación, Francisco Ramos, Doctor de la Universidad de Loyola Marymount University, habló sobre los desafíos y estrategias para la enseñanza del español a fin de conseguir que la competencia lingüística de los estudiantes vaya más allá de lo que se conoce como "español de cocina", adquirido en el ambiente familiar y que no es suficiente para los estándares académicos.

Después de una pausa para el café, los profesores : Heriberto Ríos, de Wilson High, Marius Cucurny, de Golden West Community College y Arturo Fernández Gibert, de Cal State, San Bernardino, hablaron sobre sus perspectivas desde el salón de clase y ofrecieron una panorámica de la variedad de contextos que se pueden encontrar en el Sur de California. Todos resaltaron la importancia de integrar el componente sociocultural y la diversidad en la enseñanza del español. Después de las distintas intervenciones se generó un interesante debate entre los asistentes y se concluyó que es importante que los estudiantes valoren el aprendizaje de idiomas, que perciban el español como una lengua internacional, útil, universal y con futuro por lo que es fundamental que tengan experiencias internacionales fuera de EEUU.

El 20 de febrero de 2010, en el Rossier School of Education de la USC, Los Angeles, las ponentes Ivana Gómez San Basilio y María Ballesteros Sola presentaron su primer disco de la serie Aprende Español Cantando, ante un nutrido grupo de profesionales de la educación, que pudieron experimentar in situ el potencial pedagógico de la música en la enseñanza de las lenguas. Como pudieron demostrar con ejemplos prácticos, la música permite integrar distintos estilos de aprendizaje: visual, auditivo y cinésico, además de añadir motivación y favorecer el aprendizaje de la lengua.

Explicaron que su proyecto tiene como objetivo favorecer y acelerar el aprendizaje del español, dentro y fuera del aula, por lo que su proyecto abarcará varios CDs que intentarán cubrir todos los niveles de la enseñanza reglada y los contenidos estarán especialmente adaptados a los currículos de los distintos niveles. Además cada canción irá acompañada de material impreso, con distintas actividades para su explotación que serán de gran utilidad tanto para los docentes como para los padres que quieran ayudar a sus hijos en casa con el aprendizaje del español.  Ver presentación (ppt)

A continuación Carmen Crespo, profesora visitante y directora del Comité de Cultura de La Peña Andaluza, hizo la introducción del taller Raíces y Evolución del Flamenco, que seguidamente presentó la presidenta de la Peña Andaluza, Charo Monge. Durante la presentación se combinaron explicaciones sobre el origen y la evolución del flamenco con fragmentos de arte flamenco tradicional y vanguardista a cargo de los distintas artistas allí presentes. Angelita Agujetas ofreció fragmentos de cante gitano, Eva García Díaz interpretó cante vanguardista, y Claudia de la Cruz hizo una brillante demostración de baile tradicional y vanguardista. Gabriel Osuna y otros guitarristas acompañaron las distintas interpretaciones y el poeta José Gómez Amaya, “Pepe del Gastor¿ ofreció un recital de poesía gitana. La sesión formativa y cultural terminó con una degustación de tapas y un vino español por gentileza de la Peña Andaluza.

La jornada en su conjunto ha sido valorada muy positivamente, tanto a través de las encuestas de evaluación que se recogieron como por las manifestaciones orales y por correos electrónicos que se han recibido.  

Ver programa (pdf)

Los tres auxiliares de conversación españoles en la demarcación oeste nos cuentan sus impresiones de este curso 2009-2010.

María del Mar Gámez desde Napa Valley Elementary School, David Gutiérrez desde UCLA Lab School en Los Angeles, y Julián Sánchez desde Dillon Valley Elementary School en Colorado nos hablan de su entorno, su centro educativo, su jornada laboral, su tiempo libre y también hacen recomendaciones muy útiles para futuros auxiliares que quieran venir a EEUU.

Respuestas de Mar               Respuestas de David               Respuestas de Julián

Mar en la prensa

  12 de diciembre, Leavey Auditorium de la Universidad del Sur de Califoria (USC)

Un periodista de La Opinión de Los Angeles, y seis profesores especialistas de español que llevan a cabo su labor docente en distintas universidades del Sur de California han debatido sobre el tema de La Interculturalidad en la enseñanza del español como lengua adicional. Cada ponente aportó su rica experiencia y se discutieron temas tan candentes y variados como el concepto de interculturalidad y sus múltiples matices, la eficacia intercultural, la influencia del calendario católico en algunos textos, la influencia del inglés en el español de EEUU, cómo leer una página de Borges en una universidad americana o cómo derrumbar barreras con el diálogo cultural.

Resumen e imágenes del evento - Programa de la jornada - Ponencia de Marianna Chodorowska - Ponencia de Benito Gómez - Presentación de Francisco Ramos - Fragmento de "El Sur", Maarten van Delden - Ponencia de Lisa Vollendorf

  12 de diciembre, Leavey Auditorium de la Universidad del Sur de Califoria (USC)

Taller interactivo de dos horas impartido por Haejung Chung, de la universidad de Loyola Marymount (LMU) que combinó actividades colaborativas, en pequeño y en gran grupo para explorar prácticas educativas en el aprendizaje de lenguas, que puede complementarse con las tecnologías de la Web 2.0. A través de encuestas inmediatas, comentarios, y cuentos la ponente y los participantes tuvieron la oportunidad de compartir ideas y soluciones para un entorno de aprendizaje activo dentro y fuera de la clase de español.

Ver los vídeos de la presentación - Resource Wiki page

Rosa Medina, profesora de la historia de la ciencia en la Universidad de Granada, dio una ponencia en Cal State University Long Beach el 8 de diciembre de 2009 a las 5:30 de la tarde. El evento fue patrocinado por el Consulado General De España en Los Ángeles y los Departamentos de Geografía, Historia y Lenguas Modernas (RGRLL) en CSULB. Asistieron más de 60 alumnos, profesores y miembros de la comunidad. La charla, titulada "Science and Culture Debates on Femininity in Franco's Spain,¿ exploró la historia del amor como una ideología cultural durante el franquismo.

Resumen e imágenes del evento - Abstract from Rosa Medina (EN & ES)

Dos colegios del distrito de Glendale, el Benjamin Franklin y el Edison Elementary, que desean formar parte de la red de ISAs (International Spanish Academies) han sido visitados por la Directora del Centro de Recursos de Los Ángeles con el objetivo de observar sus prácticas educativas y el programa de inmersión dual en español-inglés que se está desarrollando en ambos centros con gran éxito y demanda por parte de los padres de la zona. Debido a la demanda del programa de inmersión dual español-inglés en el centro de Edison Elementary se han abierto aulas con el mismo programa en el colegio próximo, Benjamín Franklin, que cuenta también con una exitosa trayectoria de programas de inmersión dual en distintas lenguas.

En esa misma línea está también el centro en San Marino Elementary, en Culver City, que lleva ya muchos años con el programa de inmersión dual español-inglés y que también ha solicitado formar parte de la red ISAs.

 Nuestra nueva ISA de Edison Elementary de Glendale destacada en la prensa como centro pionero del programa de inmersión en inglés y español.

Artículo La Opinión

Gloria Roelen, directora del programa de lenguas y Karin Fortt, profesora de recursos para la inmersión dual del districto recibieron a las asesoras técnicas docentes de la Agregaduría de los Angeles, que hicieron una visita a las escuelas de Gates Elementary, Los Alisos Intermediate, y Laguna Hills high school donde pudieron comprobar in situ la excelencia de estos centros, tanto por la calidad profesional de los docentes como por la alta competencia lingüística de los alumnos en los distintos niveles.

Los directores de los centros explicaron a las asesores sus proyectos de futuro en las distintas áreas y expresaron su deseo de seguir siendo centros punteros de los programas de inmersión dual con la esperanza de que sus alumnos puedan terminar sus estudios con un B2 según el Marco Común Europeo de Referencia.

El pasado 31 octubre 2009 se celebró la Jornada Formativa Anual para Profesores Visitantes en California en la Doheny Library de la USC, que se inscribe en el Plan de formación que la Agregaduría de Educación en Los Ángeles ofrece cada año a los miembros de este numeroso colectivo. 
Resumen e imágenes de la jornada - Programa de la jornada
Anexo I - Anexo II - Anexo III

  Ante una audiencia entusiasta compuesta de alumnos y ex alumnos de los cursos de Literatura española y de profesores de distintas universidades próximas, la Doctora Kinder presentó una serie de documentales que recreaban posibles escenarios de la guerra civil a través de los recuerdos documentados en los archivos y siguiendo las distintas técnicas fotográficas en boga por aquella época.

Más información aquí.

Un grupo de alumnos de Chula Vista y sus compañeros de intercambio de Salamanca, acompañados por profesores y padres de ambas nacionalidades fueron recibidos por las asesoras técnicas de la agregaduría de los Angeles en el Rossier School of Education para darles la bienvenida y felicitarles por esta enriquecedora experiencia. Posteriormente hicieron una puesta en común de la experiencia que están realizando y tanto padres, como profesores, como alumnos coincidieron en destacar la importancia de los intercambios para tomar conciencia de la diversidad y riqueza de lenguas y culturas.

Ver la presentación del programa de intercambio.