Queridas amigas, queridos amigos, queridos compañeros.
Muchas gracias a quienes se incorporan y a quienes pasan a realizar otras actividades. A quienes han venido trabajando en las hasta ahora Secretaría de Estado de Educación y Formación y Secretaría de Estado de Universidades.
La palabra "Gracias" recoge mal lo que siento. Siento más que eso. Pero con esta austera palabra quiero mostrar el reconocimiento de todo un país, de tantos ciudadanos y ciudadanas por la labor realizada, por el tiempo dedicado, por la vida vivida.
No son simplemente nombres y apellidos sino vidas vividas por la educación.
Gracias a la Subsecretaría, a la Secretaría General Técnica, a los equipos del Gabinete, muchas gracias. Tengo que nombrarlos, lo siento, lo siento en el corazón decirlo y lo digo de corazón.
Gracias a nuestros compañeros ocupados mas explícitamente en política social. Todavía están aquí. Están en su casa. Compartimos hogar y también desafíos y por tanto seguiremos con ellos.
En un país que ha optado por un sistema abierto y plural, en un sistema que reconoce la educación como un bien público. Y vamos a trabajar y vamos a luchar por la educación como un bien público. Desde una concepción de la dimensión social de la educación
La educación y la formación son los pilares en que se debe construir y constituir el nuevo modelo económico basado en el conocimiento.Creeemos que no hay ningún otro camino. Sólo la educación, la formación, la ciencia, la investigación, la cultura, la innovación, el desarrollo, etc. Este es el camino. Ahora mas que nunca. En un tiempo, en una coyuntura de puesta en cuestión del modelo social, político, económico y de perdida de valores. La educación es ahora más que nunca.
La educación es determinante para la equidad, para la cohesión social, para la integración social, para la inclusión social, para la equiparación social. Sin educación no habrá ni democracia ni justicia y como creemos en eso, vamos a trabajar modestamente por ello.
Vamos a trabajar por que creemos que esto implica y supone la igualdad de oportunidades. Y no hay igualdad de oportunidades si no hay una política expresa y clara de becas. De becas en las diversas modalidades y que potencien de forma efectiva la movilidad.
La incorporación de la política universitaria en el Ministerio de Educación siempre da que hablar. Pedí, pedimos desde las Universidades, que hubiera profunda coordinación entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia e Innovación, desde la condición de que la educación superior era también educación. Hoy nos toca comprometernos en el mismo sentido y en otra dirección.
Reconocemos que nosotros tenemos políticas integrales y vertebradas con el objetivo de mejorar el conocimiento y la calidad de vida, pero una vez más decimos que sin investigación, sin ciencia, sin innovación, sin transferencia no hay universidad. Un asunto es la misión administrativa o de gestión, pero a nosotros nos corresponde la promoción de la investigación y vamos a trabajar y vamos a colaborar con todos aquellos y en todas aquellas que promuevan la I+D+I. Lo haremos en coordinación con el Ministerio de Ciencia e Innovación y en corresponsabilidad, para dar concreción procedimental a lo que trabajamos.
Nosotros proponemos la creación de una comisión mixta de coordinación co presidida por los responsables de los ministeriales para dar visibilidad social y pública a esta coparticipación y corresponsabilidad y coordinación. Somos conscientes de que hay algunas urgencias. Hemos oído hablar de que hay algunas urgencias.
Las universidades, a través de un trabajo colectivo extraordinario que merece reconocimiento y que yo ahora aquí solo puedo agradecer -lo agradezco también de corazón-, han propuesto para su verificación 1.293 propuestas de títulos de grado y 463 títulos de master.
Necesitamos un impulso desde la ANECA y del Consejo de Universidades, de las agencias andaluza y gallega, mediante convenios de colaboración para responder con claridad y con celeridad a estas propuestas.
Hemos oído hablar del espacio europeo hay debates, debates sociales, debates públicos, al respecto. Tenemos que decir que es un espacio de diversidad, no de uniformidad. Es el espacio, como ha sido señalado en la reciente reunión de Bolonia, que requiere compatibilidad y comparabilidad de los sistemas. No es un sistema cerrado. No es un sistema uniforme. No es un sistema que ha de imponerse y nosotros no hemos de buscar esa imposición, sino buscar sistemas compatibles y comparables.
En esta reciente reunión de Bolonia valoraron el sistema universitario español. No sacamos muy malas notas. Nos pidieron que volviéramos en septiembre para una recuperación, pero una vez que hemos visto las calificaciones lo que nos parece mas importante subrayar es que lo que nos valoraron -que es lo que nos calificaron-, cuales fueron los indicadores y les puedo asegurar que los indicadores que nos valoraron eran la implantación del sistema de ciclos sobre la evaluación de la calidad y sobre el reconocimiento es decir el aprendizaje oral, a lo largo de toda la vida, suplemento de títulos y extensión de créditos en CTS.
Les puedo asegurar que los 46 países allí reunidos junto a los otros 20 que asistieron a esta reunión de lo que hablaban era de estas cosas: de los ciclos, de la evaluación de la calidad del aprendizaje oral o a lo largo de toda la vida, del suplemento de los títulos, de la extensión de los créditos en CTS. Sin embargo en nuestro país parece que hablamos de muchas cosas, no esta mal mal que hablemos por que tienen relación, pero sería interesante que distinguiéramos aquello que es estrictamente espacio europeo en la educación superior y aquellos otros asuntos de enorme importancia. Temas que tienen relación, pero que no son el objeto mismo de ese espacio.
Se que tenemos que hablar de master de secundaria, estamos pendientes, bien pendientes de esto. Se que hemos de hablar de precios públicos. Se que hemos de hablar sobre la financiación, incluso que tenemos que hablar de un debate sobre el modelo social o sobre el modelo económico o político o sobre el mundo que vivimos.
Es muy importante que hablemos de eso. De esos importantes asuntos. Pero conviene que no olvidemos que cuando hablamos de Espacio Europeo de Educación Superior, lo que se esta valorando, lo que se esta midiendo, lo que se nos esta pidiendo, es en la dirección que antes les he señalado.
Trabajamos en esta casa, todos absolutamente todos en un contexto de acuerdo. Queremos el mejor y el máximo consenso posible en todos los niveles educativos. No lo he dicho sin más. El consenso, el mejor y máximo posible, un plan colectivo para denunciar algunos asuntos socialmente graves como las tasas de abandono escolar, o un efectivo trabajo conjunto para la reforma de la formación profesional o para encauzar las nuevas tecnologías.
Como en estos ámbitos parece que hay que ponerse solemne proclamando alguna convocatoria yo aquí lo hago. Lo hago y estoy a la altura retórica del acto. Hay va la propuesta y la mano tendida: un pacto político y social por la educación.
El pacto político y social por la educación con un acuerdo con tres mesas y con ocho contenidos.
Tres mesas: la mesa institucional de la conferencia sectorial de las comunidades autónomas, la mesa política de la comisión de educación del congreso con los grupos parlamentarios, y la mesa social, de dialogo social con los agentes sociales, organizaciones de estudiantes, etc.
En esas tres mesas queremos buscar, en un momento difícil, de una situación económica de crisis y con un desafío de la credibilidad, un pacto político y social por la educación con los siguientes contenidos: uno, la reducción del abandono y del fracaso escolar en todos los ciclos; dos, la educación infantil; tres una nueva formación profesional; cuatro la modrenicacion tecnológica de la educación; cinco, el espacio europeo de la educación superior; seis, becas y ayudas al estudio; siete, la valoración empresarial y sindical de la formación como incentivo para la contratación; y ocho, la participación de los canales de comunicación con los estudiantes.
Todos nosotros vamos a trabajar explícitamente para buscar este pacto político y social. Nos estamos reuniendo con todos los consejeros y consejeras de las comunidades autónomas, lo haremos también con todas las fuerzas sindicales y con los partidos políticos y les aseguro que ahora empezamos nuestro tiempo y nuestra vida por este pacto.
Así que empezaremos por reconocer la labor que ya se está haciendo, que ya se ha venido haciendo en este lugar, que ya se viene haciendo durante años. A los estudiantes y profesores es tan importante reconocer la labor del profesor, un reconocimiento social del maestro, la implicación de los estudiantes y buscar formas participativas y críticas para este pacto.
Necesitamos, no me importa decirlo -he dicho e insisto en ello-, esfuerzo. No temamos esta palabra, estudio. No está mal esta palabra, incluso la tarea de enseñar no está tan deteriorada esta tarea. Reivindiquemos la tarea de enseñar, la dignidad del estudio y el esfuerzo sin ninguna voluntad impositiva de discursos de dominación. Y nuevos lenguajes; insistimos en la necesidad de la participación de estudiantes y profesores y todos los miembros de la sociedad desde distintos ámbitos y posiciones revindicamos los caminos de socráticos de la participación y representación a través de los órganos legítimamente constituidos.
Es ahí donde hemos de forjar nuestras propuestas, a través de la participación y representación democrática, de los órganos legítimamente constituidos. Vamos a impulsar cauces para un diálogo sereno y a fondo con todos, absolutamente con todos. Desde la mano tendida, para todos.
Yo sé que aquí me he encontrado un equipo, un trabajo, un equipo con una disposición, que solo puedo agradecer. No diré que estaba…Estoy sorprendido por no esperar otra cosa, pero sí les diré, les puedo decir que da gusto encontrarse con personas tan empeñadas en esta tarea y vamos hacer una tarea común.
Eva Almunia, la educación pública de calidad en un sistema que desea la calidad para todos, en las diversas modalidades y configuraciones de los centros educativos. Sabemos que vivimos en un país con distintas modalidades y estructuras y presentación de los centros educativos, pero creemos en la educación pública de calidad, además eso desde la implicación política para impulsar proyectos.
Había que decir nombres que están aquí también Miguel, Mercedes, Fátima. Sé que están ahí, los que son de está casa los conocen y los demás les puedo asegurar que les necesitamos muchísimo.
Marius Rubiralta es una alegría para todos nosotros.Yo sé que pasa un mal rato cuando yo lo digo pero quiero que lo sepa. El sistema universitario lo celebra con alegría. Su firme voluntad de proseguir en la tarea que ha empeñado ya parte de su vida como a su condición generosa. Nos da seguridad y confianza y sobretodo ya no es un asunto sólo personal, es el apoyo a proyectos por los que lucha y vamos a luchar: La estrategia 2015 y los campus de excelencia aparecen como iceberg en una política intensa y coherente. Yo se hasta que punto se ha celebrado en los ámbitos educativos. También yo quiero hacerme eco de esta alegría, así que si sirve para algo les diré que yo estoy contento.
También quiero decir que Felipe Petriz es para mi, para nosotros, la competencia, la proximidad, la dedicación, el conocimiento y si por esto pareciera vaciedad de vaciedades, todo es vaciedad les diré, que esto tiene nombres y apellidos y el decreto del PDI esta ahí y vamos a trabajar por eso. Y las pruebas de acceso, estamos estudiando, analizando y viendo, no piensen ustedes que por que uno se deja llevar por las condiciones o por los afectos de otros, esto no tiene contenido.
Quiero para esta casa, para todos nosotros, para el Ministerio de Educación, un estilo amable, cercano, intenso, pragmático realista y sin demoras y como quiero eso y creo que podemos aspirar a esto, solo les puedo decir que me da mucha alegría que estén ustedes aquí, y me da mucha alegría, por que estamos absolutamente dispuestos en este desafío para el país.
Pero necesitamos mucho apoyo , necesitamos la colaboración y la participación de todos, por que las dificultades son enormes. Pero estamos dispuestos a afrontarlas.
Comunidades autónomas, padres, familias, organizaciones y sindicatos, colectivos profesionales, universitarios, rectores, rectoras -amigos rectores y rectoras-, la educación y la formación exige la implicación y el respaldo de toda la sociedad .El futuro que tengamos reside en ellos. Yo estoy muy contento, pero sé que para expresarlo necesito mucho tiempo. Perdonen por ello. Muchas gracias.
