El Consejo de Ministros ha aprobado una partida de 9 millones de euros para la mejora de las bibliotecas escolares como uno de los principales recursos para impulsar la lectura tanto entre los alumnos como en el resto de la comunidad educativa.
Así, la LOE además de recoger esta orientación entre los principios generales del sistema educativo, incorpora en la educación infantil la lectoescritura, en primaria establece la obligatoriedad de dedicar un tiempo mínimo diario a la lectura y a la necesidad de trabajar la lectura en todas las áreas al igual que en Secundaria. Por su parte, en el bachillerato se busca afianzar los hábitos de lectura mediante actividades que estimulen el interés por los libros y la capacidad de expresarse correctamente en público.
Por otra parte, esta actuación forma parte de un conjunto de acciones para la mejora de las bibliotecas escolares de los centros de toda España, que incluyen convocatorias de premios y ayudas, la integración de las bibliotecas escolares en el Consejo de Cooperación Bibliotecaria, el fomento de la cooperación entre las administraciones educativas y la difusión de buenas prácticas sobre bibliotecas escolares.
Plan de mejora de bibliotecas escolares
Este presupuesto se enmarca en el Plan de mejora de bibliotecas escolares que comenzó en 2005 con el objetivo de mejorar las dotaciones de libros de lectura y materiales educativos, así como los equipos necesarios para su gestión. La inversión realizada por parte del Ministerio suma un total 52 millones de euros.
Además, el plan de mejora de las bibliotecas escolares se concibe como un programa de cooperación con las Comunidades Autónomas, ya que éstas se comprometen a aportar una cantidad igual a la que reciben por parte del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
Estos fondos que se distribuyen entre las diferentes Comunidades Autónomas van destinados al incremento de las dotaciones bibliográficas, audiovisuales e informáticas, así como otros gastos necesarios para la mejora de la calidad de las bibliotecas escolares.
Igualmente, entre los objetivos principales de este programa destaca la mejora de la accesibilidad de las bibliotecas escolares fuera del horario lectivo, así como la formación del profesorado en la integración de la biblioteca escolar en su actividad docente.
Durante este año 2008, el programa incide de manera especial en la mejora de las bibliotecas de los centros de enseñanzas artísticas y las escuelas oficiales de idiomas así como en los centros de educación especial, además de continuar con la mejora llevada a cabo en años anteriores en centros de secundaria y primaria.
Criterios de distribución
La distribución de los fondos se lleva a cabo teniendo en cuenta el número de centros públicos (60%), y el número de alumnos (40%).
Distribución resultante:
De la aplicación de estos criterios resulta la siguiente distribución por comunidades autónomas:
Por número de centros Por número de alumnos Distribución Andalucía 1.124.648 817.305 1.941.953 Aragón 165.595 104.676 270.271 Asturias (Principado de) 129.612 69.474 199.086 Balears (Illes) 104.277 76.390 180.667 Canarias 340.001 214.010 554.011 Cantabria 71.231 41.732 112.963 Castilla y León 360.930 195.950 556.880 Castilla-La Mancha 340.369 208.921 549.290 Cataluña 892.963 540.406 1.433.369 Comunidad Valenciana 538.641 398.518 937.159 Extremadura 218.835 110.125 328.960 Galicia 427.755 216.366 644.121 Madrid (Comunidad de) 458.965 438.218 897.183 Murcia (Región de) 190.195 142.298 332.493 Rioja (La) 35.983 25.611 61.594
Compromiso de la LOE con la Lectura
La Ley Orgánica de Educación (LOE) incorpora un conjunto de acciones en relación con la lectura y las bibliotecas escolares que suponen un apuesta clara por la mejora de la competencia lectora de los niños y jóvenes y que permitirá un aumento en su capacidad de comprender textos escritos y en general, en los hábitos de lectura.
Por otra parte, además de recoger esta orientación entre los principios generales del sistema educativo, la LOE incorpora en cada una de las etapas educativas una atención específica a la lectura que se concreta de la siguiente manera:
