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El Ministerio de Educación y el Departament d’Educació firman el convenio Escuela 2.0

• El convenio prevé que las dos administraciones inviertan 30,8 millones de euros para la digitalización de las aulas en Catalunya
• La inversión permitirá tener conexión a Internet en las aulas, la instalación de pizarras digitales, la formación de los docentes, el acceso a contenidos digitales y ordenadores portátiles para 60.000 alumnos
• En Catalunya, la digitalización de las aulas se desarrolla a través del programa Educat 1x1 y apuesta por comenzar el proceso en Educación Secundaria Obligatoria

El conseller d’Educació, Ernest Maragall, y el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, han firmado hoy el convenio para el desarrollo del proyecto Escuela 2.0, que en Catalunya se canaliza a través del programa Educat 1x1. El convenio prevé una inversión total de 30,8 de euros financiada a partes iguales entre el Ministerio de Educación y el Govern de la Generalitat.

Las actuaciones previstas pasan por: 

• La transformación en aulas digitales de todas las aulas, que en el caso de Catalunya serán en aulas de secundaria. En el momento de planificar el desarrollo de la digitalización tan válido es comenzar por la primaria como por la secundaria.
• La dotación de ordenadores para uso personal del profesorado y de todos los alumnos de los cursos citados y matriculados en centros sostenidos con fondo público (1x1).
• La oferta y desarrollo de acciones de formación de profesorado de acuerdo con las necesidades de los centros que participan en el proyecto.
• Poner a disposición de los docentes contenidos educativos digitales y dotar a cada centro educativo de un espacio virtual propio en la red como base de relación y de gestión de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.  

Desarrollo en Catalunya:
En Catalunya, el programa Educat 1x1 empezó a desarrollarse el mes de septiembre y con la firma del convenio, se completa de la siguiente manera:
 

Primera fase (septiembre 2009): dos modalidades de desarrollo

El mes de junio de 2009 se decidió avanzar en dos modalidades de desarrollo:

• Modalidad 1x1: cada uno de los alumnos y profesores disponen de un microordenador y los alumnos tienen licencias de libros digitales.
• Coexistencia: los alumnos tienen licencias de libros digitales pero aún hacen uso de libros en papel ya que no disponen de miniordenadores.

Según muestra la tabla 1, actualmente hay 63 centros en la modalidad 1x1, 129 centros en coexistencia y 8 centros que han optado por combinar las dos modalidades. De 63 centros 1x1, 50 son públicos, 1 es un centro municipal y 12 son centros privados. De los 129 centros en coexistencia, 103 son públicos y 26 concertados. De los 8 centros híbridos, 6 son públicos y 2 concertados. Los alumnos incluidos en la modalidad 1x1 son 6.222. Los alumnos en modalidad de coexistencia son 15.775. El proyecto, por lo tanto, beneficia actualmente a un total de 21.997 alumnos.

Tabla 1

Tabla 2

Segunda fase (enero 2010): paso de los centros de coexistencia a centros 1x1

A partir de diciembre de 2009, en una segunda fase de desarrollo, el Departament d’Educació tiene la voluntad de extender progresivamente la modalitdad 1x1 a todos los centros actualmente en coexistencia. Para poder lograr este objetivo, la Direcció General de l’Educació Bàsica i el Batxillerat ha dirigido a estos centros una carta invitandolos a hacer el paso de un modelo a otro. Se ha contactado telefónicamente con ellos para explicarles más detalladamente los procedimientos a seguir.

Además de esta transformación del modelo de coexistencia en modelo 1x1, en esta segunda fase está previsto trabajar con 8 centros de educación primaria. Con estos centros se pretende iniciar una experimentación para explotar de que forma se ha de plantear el proyecto 1x1 en educación primaria. Las escuelas participantes formarán dos grupos de 4. Unas, las que ya han experimentado con el uso intensivo de ordenadores en las aulas, tienen por misión elaborar y poner a prueba "buenas prácticas" que han de ser aplicables en los otros 4 centros. Se establece, por tanto, una relación de modelo entre los centros de un grupo y otro.