Red Electrónica de Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Diplomada en Educación Primaria por la Universidad del País Vasco, realizó el Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija. Ejerció como profesora ELE en Malaca Instituto, en Málaga, en International House, Barcelona, donde se convirtió en formadora de profesores, y en Las Lilas School, Singapur. Ha participado en diferentes encuentros didácticos organizados por International House- Difusión así como en el encuentro de Hispanistas organizado por el Instituto Cervantes de Manila. Ha colaborado con la editorial Difusión en la revisión de los libros Gente 1 y Gente 2. En la actualidad reside en India donde trabaja para la Universidad de Delhi como profesora y formadora a la vez que colabora como formadora con otras universidades indias como Jamia Milla en Delhi y EFLU en Hyderabad.
¿Por qué se interrumpe la comunicación si los enunciados que producen nuestros estudiantes en sus actos comunicativos son totalmente correctos?
La pronunciación es un componente más e igual de importante que el resto de los elementos de una lengua y, por lo tanto, no podemos descuidarla a la hora de planificar nuestras clases.
Esta memoria tiene como objetivo analizar el tratamiento que se da a la pronunciación en la clase ELE así como hacer un recorrido por diferentes factores que pueden tanto influir como facilitar su adquisición para, finalmente, proponer una serie de actividades comunicativas para llevar al aula.
© Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
1,37 MB)