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Acceso y admisión de estudiantes

Sistemas de información previo:
Requisitos de acceso y criterios de admisión:
Descripción:

La Universidad de Castilla-La Mancha establece los procedimientos de admisión, los criterios de valoración y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de las plazas de estudios universitarios oficiales de grado en la Resolución de 20/04/2017, de la Universidad de Castilla-La Mancha, por la que se acuerda la publicación de la normativa de admisión a estudios universitarios oficiales de grado en la Universidad de Castilla-La Mancha, aprobada por el Consejo de Gobierno (DOCM, Núm. 89, de 9 de mayo de 2017), disponible para su consulta en https://uclmsitecore.uclm.es/misiones/lauclm/consejodedireccion/vers/normativa, en el apartado de la web titulado 'Normativa de la Universidad de Castilla-La Mancha: Acceso' -Normativa de admisión a estudios universitarios oficiales de Grado en la UCLM (20/04/2017)-

                                                                                                                                                                                  

Resolución de 20/04/2017, de la Universidad de Castilla-La Mancha, por la que se acuerda la publicación de la normativa de admisión a estudios universitarios oficiales de grado en la Universidad de Castilla-La Mancha, aprobada por el Consejo de Gobierno

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

 

Conforme a la Disposición Final Quinta de la Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), en redacción del Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de dicha ley y hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto Social y Político por la Educación, se establece una evaluación de Bachillerato para el acceso a los estudios universitarios de grado a la que podrá presentarse el alumnado que esté en posesión del título de Bachiller. La citada evaluación únicamente se tendrá en cuenta para el acceso a la Universidad.

Al mismo tiempo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en la redacción dada por la LOMCE, son las universidades las que determinan, de conformidad con los distintos criterios de valoración, la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado de aquellos estudiantes que hayan obtenido la titulación que da acceso a la universidad.

El precepto citado ha sido desarrollado por el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, estableciendo los requisitos de acceso básicos para cada uno de los supuestos académicos que dan acceso a la Universidad y explicita algunos de los criterios de valoración que las universidades podrán utilizar para establecer los procedimientos de admisión.

Al amparo de la normativa citada, el grupo G-9 de universidades ha consensuado un documento base, asumiendo los acuerdos de la Asamblea General de la CRUE, celebrada el 18 de enero en Madrid. De acuerdo con los citados documentos, la Universidad de Castilla-La Mancha (en adelante UCLM) establece los procedimientos de admisión, los criterios de valoración y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de las plazas de estudios universitarios oficiales de grado que se detallan a continuación y que serán de aplicación a partir del curso 2017-2018.

Asimismo, se han refundido en una única normativa todos los procesos de admisión que estaban dispersos en otras normativas, incluyendo los relativos a admisión por simultaneidad de estudios y los de aquellos alumnos que hubieran iniciado estudios universitarios y deseen trasladarse.

Por último, también se han incluido las tablas de ponderación y la oferta de plazas que deberán ser renovadas para cada curso académico.

 

 

Título I

Capítulo I

 

Aspectos generales

 

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

 

La presente normativa tiene por objeto establecer los criterios de valoración y el orden de prelación en la adjudicación de las plazas de estudios universitarios oficiales de grado de la UCLM para los estudiantes que reúnan los requisitos de acceso que marca la legislación vigente, así como los procedimientos de admisión a partir del curso 2017/18.

 

Artículo 2. Definiciones

 

A efectos de esta normativa, se entenderá por:

 

1. Requisitos de acceso: conjunto de requisitos necesarios para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado en Universidades españolas. Su cumplimiento es previo a la admisión a la universidad.

2. Admisión: adjudicación de las plazas ofrecidas por las Universidades españolas para cursar enseñanzas universitarias de Grado entre quienes, cumpliendo los requisitos de acceso, las han solicitado. La admisión puede hacerse de forma directa previa solicitud de plaza, o a través de un procedimiento de admisión.

3. Procedimiento de admisión: conjunto de actuaciones que tienen como objetivo la adjudicación de las plazas ofrecidas por las Universidades españolas para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado entre quienes, cumpliendo los requisitos de acceso, las han solicitado.

4. Nota de acceso a estudios oficiales de grado [máximo 10 puntos].  Es la nota que determina el derecho del estudiante para acceder a estudios oficiales de grado y su calificación ha de ser de, al menos, cinco puntos. Se calcula o acredita según se recoge en el artículo 5 de esta normativa, en función de la titulación con la que el estudiante accede a la universidad.

5. Nota de admisión [máximo 14 puntos]. Es la nota que se aplica para adjudicar las plazas ofertadas en cada estudio de grado. Se calcula conforme se indica en el artículo 4 a partir de las calificaciones obtenidas en la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad [en adelante EvAU], o prueba equivalente.

A quienes acceden con una titulación oficial universitaria de grado, máster o título equivalente, con la prueba de acceso para mayores de 25 o 45 años, o mediante el acceso de mayores de 40 con experiencia laboral o profesional, no les será de aplicación la fórmula para el cálculo de la nota de admisión recogida en el artículo 4. En estos casos, la nota de admisión coincidirá con la nota de acceso hasta el máximo de 10 puntos.

 

Artículo 3. Oferta de plazas y cupos de reserva

 

1. La oferta de plazas para cada estudio de grado será la que anualmente señale la Conferencia General de Política Universitaria a propuesta de la UCLM, previa aprobación de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, y se repartirá entre el cupo general y los cupos de reserva previstos en el Real Decreto 412/2014:

- Mayores de 25 años: 2% de las plazas ofertadas.

- Mayores de 45 años: 1 % de las plazas ofertadas.

- Mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional: 1 % de las plazas ofertadas.

- Estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, así como aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa: 5% de las plazas ofertadas.

- Deportistas de alto nivel y de alto rendimiento: 3% de las plazas ofertadas. Si los estudios a los que se desea acceder son a los de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o Grado de Fisioterapia el porcentaje de reserva es del 5% adicional.

- Estudiantes con titulación universitaria o equivalente: 2% de las plazas ofertadas.

2. Tanto la oferta de plazas como el reparto en cupos serán los establecidos en la presente normativa.

 

 

CAPÍTULO II

 

Criterios de valoración y orden de prelación

 

Artículo 4. Cálculo de la nota de admisión a estudios oficiales de grado

 

1. La nota de admisión se calculará con la siguiente fórmula y se expresará con tres cifras decimales, redondeada a la milésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

Nota de admisión = Nota de acceso + a*M1 + b*M2

Nota de acceso = la que corresponda en función de la titulación con la que el estudiante accede a la universidad.

M1, M2 = las calificaciones de un máximo de dos materias superadas con al menos cinco puntos en la EvAU [o prueba equivalente], que proporcionen mejor nota de admisión para el estudio de grado solicitado, en función de la tabla de ponderaciones aprobada por la UCLM.

a, b = parámetros de ponderación de las materias M1 y M2 en relación con el estudio de grado solicitado; dichos parámetros pueden oscilar dentro de los valores 0,1 y 0,2 ambos inclusive, de acuerdo con la tabla de ponderaciones aprobada por la UCLM.

Materias M1 y M2 ponderables para el cálculo de la nota de admisión = las materias troncales de opción de Bachillerato y las cuatro materias troncales generales que marcan modalidad en el bachillerato, con independencia de si se han superado en la fase obligatoria o en la fase voluntaria de la EvAU.

2. La nota de admisión incorporará las calificaciones M1 y M2 si dichas materias tienen un parámetro de ponderación asociado al estudio de grado solicitado, de acuerdo con la tabla de ponderaciones aprobada por la UCLM.

3. En caso de empate en la nota de admisión dentro del cupo general, tendrán prioridad los solicitantes cuya materia general de modalidad o ciclo formativo pertenezca a la misma rama de conocimiento del estudio al que desea acceder. Si persistiera el empate se atenderá a la mejor nota de acceso.

4. La UCLM hará públicos los parámetros de ponderación de materias de la EvAU asociados a los estudios oficiales de grado ofertados que se incorporan al anexo I de la citada resolución.

5. Las calificaciones de las materias M1 y M2:

a) Podrán ser tenidas en cuenta para el cálculo de la nota de admisión si en la convocatoria en que son superadas el estudiante reúne los requisitos para acceder a estudios oficiales de grado, sin perjuicio de lo dispuesto en la Disposición Adicional única.

b) Serán aplicadas, exclusivamente, en los procedimientos de admisión a estudios oficiales de grado correspondientes a los dos cursos académicos siguientes a su superación.

 

 

Artículo 5. Criterios de valoración para la adjudicación de plazas

 

El criterio de valoración para la adjudicación de plazas será la nota de admisión que corresponda en función de la titulación con la que el estudiante acceda a estudios oficiales de grado.

 

a) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato definido por la Ley orgánica 8/2013, para la Mejora de la Calidad Educativa [en adelante LOMCE].

 

- Nota de acceso: se calculará ponderando a un 40 por 100 la calificación de la fase obligatoria de la EvAU y un 60 por 100 la calificación final del Bachillerato, en los términos recogidos en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre.

- Nota de admisión: la resultante de aplicar la fórmula recogida en el artículo 4.1 de esta normativa.

 

b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación obtenido con anterioridad a la entrada en vigor de la LOMCE [en adelante LOE], que hubieran superado la prueba de acceso a la universidad [en adelante PAU], regulada en el Real Decreto 1892/2008; y estudiantes en posesión del título de Bachillerato o equivalente obtenido según ordenaciones anteriores a la LOE, que reunieran requisitos de acceso a la universidad conforme a sus sistemas educativos: Bachillerato de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General de Sistema Educativo, con PAU; Bachillerato Unificado Polivalente y Curso de Orientación Universitaria [en adelante COU] con PAU; COU anterior al curso 1974-1975, sin PAU; Bachillerato Superior y Curso Preuniversitario con pruebas de madurez; Bachillerato anterior al año 1953, sin PAU.

-  Nota de acceso: la calificación definitiva o la nota de acceso obtenida conforme a sus respectivos sistemas educativos. Estos estudiantes podrán mejorar su nota de acceso presentándose a la fase obligatoria de la EvAU en condiciones análogas a las de los estudiantes del Bachillerato LOMCE y su cálculo se realizará conforme se indica en el apartado a) anterior. Se tomará en consideración la nueva nota de acceso siempre que ésta sea superior a la anterior.

- Nota de admisión: la resultante de aplicar la fórmula recogida en el artículo 4.1 de esta normativa a partir de las calificaciones obtenidas en la EvAU, sin perjuicio de lo dispuesto en la Disposición Transitoria Única. Estos estudiantes podrán mejorar las calificaciones obtenidas en asignaturas de la fase específica concurriendo a esta fase voluntaria. Solamente se tendrá en cuenta la nueva nota siempre que sea superior a la anterior.

 

c) Estudiantes en posesión de títulos oficiales de Técnico Superior de formación Profesional, de Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior pertenecientes al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes a dichos títulos.

               

- Nota de acceso: nota media de los estudios cursados.

- Nota de admisión: la resultante de aplicar la fórmula recogida en el artículo 4.1 de esta normativa a partir de las calificaciones obtenidas en la fase voluntaria de la EvAU, sin perjuicio de lo dispuesto en el Disposición Transitoria Única.

 

d) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposición contenidas en el Convenio por el que se establece el Estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes que hubieran obtenido el Diploma del Bachillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscritos acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

 

- Nota de acceso: calificación de acceso que figure en la credencial vigente expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia [en adelante UNED] u órgano competente equivalente.

- Nota de admisión: la resultante de aplicar la fórmula recogida en el artículo 4.1 de esta normativa a partir de las calificaciones obtenidas en materias superadas en cualquiera de estas pruebas:

- En las pruebas de competencias específicas que realice la UNED u órgano competente.

- En la evaluación final externa realizada para la obtención del título o diploma que da acceso a la universidad en su sistema educativo de origen, conforme a la nota de dicha materia incluida en la credencial expedida por la UNED u órgano competente equivalente. 

- En la fase voluntaria de la EvAU, sin perjuicio de lo establecido en la disposición transitoria única.

 

e) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades; y estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del sistema Educativo Español.

 

- Nota de acceso: calificación de acceso que figure en la credencial vigente expedida por la UNED u órgano competente, o en la correspondiente credencial de homologación de su título.

- Nota de admisión: Estos estudiantes podrán mejorar dicha nota presentándose a la fase obligatoria y voluntaria de la EvAU en condiciones análogas a las de los estudiantes de Bachillerato LOMCE.

 

f) Estudiantes en posesión de los títulos, diplomas o estudios extranjeros homologados o declarados equivalentes a los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español.

 

- Nota de acceso: calificación de acceso que figure en la credencial vigente expedida por la UNED u órgano competente, o en la correspondiente credencial de homologación de su título.

- Nota de admisión: la resultante de aplicar la fórmula recogida en el artículo 4.1 de esta normativa a partir de las calificaciones obtenidas en materias superadas en cualquiera de estas pruebas:

- En las pruebas de competencias específicas que realice la UNED u órgano competente.

- En la evaluación final externa realizada para la obtención del título o diploma que da acceso a la universidad en su sistema educativo de origen, conforme a la nota de dicha materia incluida en la credencial expedida por la UNED u órgano competente equivalente. 

- En la fase voluntaria de la EvAU, sin perjuicio de lo establecido en la disposición transitoria única.

 

g) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado para acceder a sus Universidades.

- Nota de acceso: calificación de acceso que figure en la credencial vigente expedida por la UNED u órgano competente.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

h) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente, o de un título universitario oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

 

- Nota de acceso: nota media de los estudios cursados, calculada de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

i) Estudiantes en posesión de un título universitario extranjero homologado al título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente, o al de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

 

- Nota de acceso: nota media de los estudios cursados que figure en la credencial de homologación o, en su caso, en la correspondiente declaración de equivalencia de nota media.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

j) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en el Real Decreto 412/2014 para este colectivo de estudiantes.

 

- Nota de acceso: calificación obtenida en la prueba de acceso.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

k) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en el Real Decreto 412/2014 para este colectivo de estudiantes.

- Nota de acceso: calificación obtenida en la prueba de acceso. Estos alumnos solo tendrán acceso a la Universidad donde superaron la prueba.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

l) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional, que acrediten la superación del proceso de valoración en relación con alguno de los estudios oficiales de Grado ofertados por la UCLM.

- Nota de acceso: calificación obtenida en la valoración de la experiencia laboral o profesional en relación con el estudio oficial de Grado solicitado. Estos alumnos solo tendrán acceso a la Universidad donde superaron la prueba.

- Nota de admisión: se corresponde con la nota de acceso.

 

 

Artículo 6. Orden de prelación en la adjudicación de las plazas de las enseñanzas universitarias oficiales de grado

 

1. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración y orden de prelación establecidos en la presente normativa.

2. En cada curso académico podrán existir al menos dos periodos para solicitar admisión a estudios oficiales de grado: un primer periodo ordinario y un segundo periodo extraordinario. El segundo periodo sólo será abierto para aquellos estudios de grado y cupos en los que existan plazas vacantes tras la adjudicación de plazas realizada en el primer periodo.

3. En cada periodo de admisión, las plazas ofertadas para cada cupo se adjudicarán en función de la nota de admisión acreditada por el estudiante.

4. Para la adjudicación de plazas en el primer periodo de admisión no serán computables las calificaciones obtenidas en estudios o pruebas de evaluación de la convocatoria extraordinaria del año en curso.

Este apartado no será de aplicación a aquellos estudiantes que accedan por la vía prevista en el artículo 5 apartado h) e i) de esta normativa.

5. En el segundo periodo de admisión se adjudicarán las plazas que hayan resultado vacantes tras la adjudicación realizada en el primer periodo de admisión del curso académico correspondiente.

6. Los estudiantes del apartado e) y g) de artículo 5 de esta normativa, así como los recogidos en la disposición adicional única que no hubieran superado la EvAU en los términos establecidos en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, se ordenarán en el proceso general de adjudicación de plazas después del resto de estudiantes. A tal efecto, estos estudiantes presentarán su solicitud de admisión, exclusivamente, en el segundo periodo.

En el orden de adjudicación de plazas estos estudiantes irán por detrás de los que hubieran superado una prueba de acceso o de aquellos que estén en posesión de un título oficial de Técnico Superior de formación Profesional, de Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior pertenecientes al Sistema Educativo Español, así como de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes a estos títulos.

7. En el cupo reservado para los mayores de veinticinco años, quienes hayan superado la prueba de acceso en la UCLM tendrán preferencia para la admisión en esta Universidad y en los grados adscritos a la rama o ramas de conocimiento vinculadas a las opciones escogidas en la fase específica.

8. Los estudiantes a los que se refiere el capítulo IV del título II de la presente normativa (simultaneidad de estudios) irán, en el orden de adjudicación de plazas, detrás de todas aquellas peticiones que no soliciten la simultaneidad.

 

Artículo 7. Pruebas específicas para el acceso a determinadas titulaciones

 

En el caso de estudios en los que se establezcan pruebas específicas de acceso, el estudiante deberá matricularse en ellas por los procedimientos y plazos establecidos al efecto. En cualquier caso, deberá superarlas previamente a su participación en el proceso de adjudicación de plazas.

La superación de dichas pruebas no supone en modo alguno la admisión al grado, quedando obligado a participar en los procedimientos de admisión descritos en el apartado siguiente.

 

 

TÍTULO II

 

CAPÍTULO I

 

Procedimientos de admisión

 

Artículo 8. Procedimientos de admisión

Se contemplan tres procedimientos para la admisión a estudios oficiales de grado:

1.      General para iniciar estudios de grado.

2.      Por cambio de estudios o de universidad.

3.      Por simultaneidad de estudios.

Los estudiantes podrán solicitar la admisión a cualquiera de los estudios oficiales de grado ofertados por la UCLM por uno o varios de estos de estos procedimientos si reunieran los requisitos para ello.

 

 

CAPÍTULO II

 

Procedimiento general de admisión para iniciar estudio de grado

 

Artículo 9. Quiénes pueden solicitar admisión en estudios de grado por el procedimiento general

 

Podrán solicitar admisión por el procedimiento general quienes deseen iniciar estudios de grado y reúnan alguno de los requisitos de acceso establecidos en la normativa vigente a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes establecido para cada periodo de admisión.

 

Artículo 10.  Estudios que se pueden solicitar

 

Los interesados que reúnan los requisitos de acceso podrán solicitar admisión en cualquiera de los estudios de grado ofertados con las siguientes restricciones:

a) Quienes hayan superado las pruebas de acceso para mayores de 45 años convocadas por la UCLM sólo podrán solicitar admisión en los estudios de grado vinculados a las ramas de conocimiento para los que hayan resultados aptos.

b) Quienes hayan obtenido el acceso para mayores de 40 años mediante acreditación de experiencia laboral o profesional en la UCLM sólo podrán solicitar admisión a estudios de grado para los que hayan resultado aptos.

 

c) Quienes hayan superado las pruebas de acceso para mayores de 45 años o el acceso de mayores de 40 años con experiencia laboral o profesional en otras Universidades no podrán presentar solicitud de admisión en la UCLM.

 

Artículo 11. Trámite de las solicitudes

 

1. Las solicitudes de admisión a estudios oficiales de grado se presentarán dentro de los plazos establecidos que la UCLM publicará anualmente.

2. Las solicitudes se formularán a través de la Secretaría Virtual, con un usuario y clave corporativa activado por el solicitante a través de la página web de la UCLM.

3. Las comunicaciones derivadas de la gestión de la solicitud se realizarán a la cuenta de correo indicada por el solicitante.

4. La aplicación informática que gestiona estas solicitudes devolverá un correo electrónico al solicitante, así como cada vez que se produzca una modificación en el estado de su tramitación. Dichos correos constituirán el único resguardo válido de su solicitud.

5. Las personas interesadas que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un cupo de acceso, podrán hacer uso de tal posibilidad y presentar una única solicitud en cada periodo de admisión, relacionando los estudios en los que deseen ser admitidas por orden de preferencia, hasta un máximo de nueve opciones.

6. Durante el plazo de solicitud, las personas interesadas podrán realizar tantos cambios como deseen. Una vez finalizados los plazos establecidos para la presentación de solicitudes en cada periodo de admisión, no se admitirán cambios en la elección de los estudios y centros fijados en la solicitud, ni en su orden de prelación.

7. Los solicitantes que tuvieran que aportar documentación justificativa, deberán hacerlo a través de la misma aplicación informática. La solicitud quedará condicionada a que la Unidad correspondiente verifique los documentos aportados y valide los datos consignados. Si no se presenta la documentación justificativa o si ésta no coincide con la información aportada, la solicitud quedará sin efecto.

8. En el caso de que las solicitudes adolecieran de alguna deficiencia o requiriera de la aportación de documentación adicional, se emplazará al interesado para que lo subsane en el plazo de 5 días.

A tal efecto se declara expresamente, por razones de interés público, el procedimiento simplificado de tramitación administrativa de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 96.1 de la Ley 39/2015 de Procedimiento Administrativo Común.

9. En el caso de que el solicitante obtenga plaza, deberá aportar los documentos originales en el momento de formalizar la matrícula. Si estos documentos no coincidieran con los presentados, todas las actuaciones quedarán sin efecto, sin perjuicio de las responsabilidades que se puedan derivar.

 

Artículo 12.  Estudios de matrícula directa

 

En aquellos estudios en los que se prevea que la oferta es muy superior a la demanda, se permitirá que los estudiantes interesados en los mismos, siempre que cumplan con los requisitos de acceso, se matriculen directamente en las fechas que se establezcan en cada convocatoria. La relación de los estudios de matrícula directa será publicada con antelación al inicio de cada plazo de preinscripción. Estos estudiantes podrán formalizar su matrícula directamente sin perjuicio de realizar su preinscripción para otros estudios conforme a lo estipulado en el artículo 9.

 

Artículo 13. Adjudicación de plazas

 

1. Terminados los plazos de presentación de solicitudes éstas serán ordenadas de conformidad con los criterios de valoración y el orden de prelación establecidos en la presente normativa, procediéndose seguidamente a la oportuna adjudicación de plazas.

2. Cada solicitante solo podrá obtener como máximo una de las plazas ofertadas, aunque posea más de una modalidad de acceso.

3. Las plazas reservadas a estudiantes con discapacidad y a los deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se adjudicarán por nota de admisión independientemente de la vía de acceso. Todo ello sin perjuicio de lo establecido en el artículo 6 de esta normativa sobre orden de prelación en la adjudicación de las plazas

4. La UCLM podrá incrementar la oferta inicial de estudiantes admitidos para optimizar la adjudicación de plazas. Este incremento se irá reajustando a la oferta real de plazas. Este superior número de admitidos vendrá determinado por un porcentaje o índice de caída previsto para cada estudio de grado que será establecido por el Vicerrectorado de Estudiantes y Responsabilidad Social oído el centro correspondiente.

Para las readmisiones descritas en el apartado siguiente esta función podrá delegarse en las Unidades de Gestión Académica de Campus en coordinación con el centro correspondiente.

5. Finalizado el plazo de matriculación y siempre que hubieran quedado vacantes, la UCLM podrá ofertar para futuras readmisiones esas plazas siempre que existieran listas de excluidos, en los plazos establecidos al efecto.

Únicamente se podrá participar en estas readmisiones si el estudiante fue excluido en alguno de los estudios que solicitó con mayor preferencia a la concedida, o no ha sido admitido en ninguno de los solicitados.

Para ello, cada vez que se publiquen listas de admitidos, deberá marcar los estudios en los que desea participar en estas readmisiones a través de la Secretaría Virtual. Dicho proceso estará disponible hasta las 12:00 horas del día inmediatamente anterior a la publicación de listas de readmitidos.

Si tras la publicación de la 1ª admisión o de sucesivas listas de readmitidos no confirma expresamente su petición, desaparecerá de las listas de excluidos.

6. Resuelta cada convocatoria, si existiesen estudios con plazas vacantes y no quedasen solicitantes en listas de espera, se podrá matricular a los alumnos interesados en los mismos, siempre que cumplan los requisitos de la convocatoria, por orden de llegada hasta completar el límite de plazas ofertado.

A tal efecto, para la convocatoria ordinaria, los estudiantes interesados en estos estudios se podrán matricular por este procedimiento hasta el último día del plazo de matrícula fijado para los estudiantes admitidos en la última readmisión.

En el caso de la convocatoria extraordinaria, se podrán realizar matriculaciones en estos estudios hasta el último día hábil del mes de octubre. Este último plazo podrá prorrogarse previa autorización por parte de decanos y directores de los centros donde se imparten dichos estudios.

7. No podrán dejarse vacantes plazas previamente ofertadas mientras existan solicitudes que cumplan los requisitos y hayan sido formalizadas dentro de los plazos establecidos.

 

Artículo 14. Publicación de la adjudicación de plazas

 

1. Las relaciones de estudiantes admitidos en cada grado y, en su caso, las de los que quedan en las correspondientes listas de espera, se publicarán en el tablón oficial de anuncios de la sede electrónica de la UCLM. Esta publicación tendrá la consideración de notificación oficial a las personas interesadas, pero no generará en ningún caso efectos definitivos a favor de las mismas si la UCLM apreciase alguna incorrección, en cuyo caso se procedería a su modificación.

 

2. Tras cada plazo de solicitud de admisión o readmisión por cada estudio de grado será publicada:

a) Una lista ordenada de admitidos por prelación de los solicitantes que han obtenido plaza, con indicación de la nota de admisión y el cupo por el que han participado.

b) Una lista de excluidos ordenada por prelación de los solicitantes que no han obtenido plaza, aun cuando hayan sido admitidos en otro estudio de grado de la Universidad, con indicación de la nota de admisión y el cupo por el que han participado. En esta lista de espera no figurará quien haya obtenido plaza en un estudio que en su orden de preferencia figure después de aquel en el que ha sido admitido.

 

 

 

 

 

Artículo 15. Consulta de resultados

 

Los solicitantes podrán consultar los resultados de la admisión a través de la Secretaría Virtual, utilizando su usuario y contraseña.

 

Artículo 16. Reclamaciones

 

Los solicitantes que tras la publicación de la adjudicación de plazas aprecien alguna incorrección respecto a los datos consignados en su solicitud, disponen de un plazo de reclamación de cinco días hábiles desde la misma. El motivo de las reclamaciones deberá ser justificado documentalmente.

Las reclamaciones se realizarán por internet desde la Secretaría Virtual de la UCLM. Para ello, deberán adjuntar exclusivamente por esta misma vía la acreditación documental que justifique su reclamación.

La reclamación será resuelta por el Rector de la Universidad de Castilla-La Mancha y contra ella se podrá interponer recurso contencioso-administrativo ante el Juzgado de lo Contencioso-Administrativo de Ciudad Real, sede del órgano autor del acto, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de la notificación del mismo o recurso de reposición en el plazo de un mes, a contar desde el día siguiente al de su notificación, ante el mismo órgano que la dictó, en cuyo caso no cabrá interponer el recurso contencioso-administrativo anteriormente citado en tanto no recaiga resolución expresa o presunta del recurso de reposición, de conformidad con lo establecido en los artículos 123 y 124 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre de procedimiento administrativo común de las administraciones públicas.

 

 

CAPÍTULO III

 

Procedimiento de admisión por cambio de estudios o de Universidad

 

Artículo 17. Oferta de plazas

El Consejo de Gobierno aprobará anualmente la oferta de plazas a las que podrán optar estos estudiantes en cada uno de los Grados impartidos en la Universidad teniendo en cuenta el número de estudiantes matriculados en los mismos y la propuesta de los Decanos y Directores de los Centros. Esta oferta se incorporará y actualizará como anexo III a la presente normativa.

El 50% de las plazas ofertadas se reservará para estudiantes de la UCLM que deseen cambiar de titulación o continuar los mismos estudios en otro Campus, teniendo prioridad los alumnos de un Centro que quieran cambiarse a otra titulación del mismo Centro.

 

Artículo 18.  Requisitos

Para poder optar a la oferta de plazas por esta vía, los solicitantes deberán reunir los siguientes requisitos:

 

- Haber iniciado estudios oficiales en universidades españolas o extranjeras sin haberlos finalizado.

- Haber finalizado estudios oficiales en universidades extranjeras siempre no se haya solicitado la homologación o equivalencia del título extranjero por el título universitario español, conforme  se estable el artículo 18.2 de Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, por el que se establecen los requisitos y el procedimiento para la homologación y declaración de equivalencia a titulación y a nivel académico universitario oficial y para la convalidación de estudios extranjeros de educación superior, y el procedimiento para determinar la correspondencia a los niveles del marco español de cualificaciones para la educación superior de los títulos oficiales de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico y Diplomado. No obstante, Cuando se haya solicitado la homologación del título y ésta haya sido denegada, el interesado podrá solicitar la convalidación parcial de sus estudios, siempre que la denegación no se haya fundado en alguna de las causas recogidas en el artículo 3.2. del citado Real Decreto.

- No haber agotado las normas de permanencia en la Universidad de origen.

- Haber superado al menos 30 créditos susceptibles de reconocimiento en la titulación a la que quieren acceder.

 

Artículo 19. Presentación de solicitudes

 

Las solicitudes de admisión deberán presentarse en la Unidades de Gestión Académica del campus al que esté adscrito el centro docente en el que deseen ser admitidos o a través de los medios que se habiliten a tal efecto, durante la segunda quincena del mes de julio. Las solicitudes irán acompañadas de la documentación acreditativa establecida al efecto y que se publicará en la página web de la UCLM.

 

Artículo 20. Comprobación de los créditos susceptibles de reconocimiento

 

Las solicitudes de reconocimiento de créditos, acompañadas de la documentación presentada por los solicitantes, serán remitidas por parte de las Unidades de Gestión Académica de Campus durante la segunda semana de septiembre al Decano o Director del Centro al que pretendan acceder.

Una vez reconocidos los créditos que correspondan por el Centro correspondiente, los Decanos y Directores remitirán al Rector, en el plazo de cinco días hábiles desde la recepción de los expedientes, las resoluciones favorables o desfavorables al reconocimiento de los 30 ECTS necesarios para ser admitidos.

Las materias de formación básica de rama se reconocerán de oficio sin necesidad de remitir el expediente de admisión al Centro correspondiente en aplicación de lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007.

El Rector, a la vista de las propuestas remitidas por los Centros, resolverá conforme a lo regulado en la presente normativa.

 

Artículo 21. Adjudicación de plazas

 

La adjudicación de plazas, que será resuelta por el Rector, se realizará antes del 30 de septiembre teniendo en cuenta la nota de admisión a la universidad y su expediente universitario en la forma que se indica en el artículo siguiente.

 

Artículo 22. Criterios de adjudicación

 

Las solicitudes admitidas se resolverán de acuerdo con los criterios que se indican a continuación:

 

1. Estudiantes que han iniciado estudios universitarios oficiales en la UCLM.

 

a) Nota de admisión a la Universidad, sin tener en cuenta las calificaciones de la fase específica:

- Entre 5,00 y 5,99. La nota de admisión 5,00 se valorará con 1 punto, incrementando 0,1 puntos por cada décima superior a 5,0.

- Entre 6,00 y 6,99. La nota de admisión 6,00 se valorará con 2 puntos, incrementando 0,1 puntos por cada décima superior a 6,0.

- Entre 7,00 y 7,99. La nota de admisión de 7,00 se valorará con 3 puntos, incrementando 0,1 puntos por cada décima superior a 7,0.

- Entre 8,00 y 8,99. La nota de admisión de 8,00 se valorará con 4 puntos, incrementando 0,1 puntos por cada décima superior a 8,0.

- Entre 9,00 y 10,00. La nota de admisión de 9,00 se valorará con 5 puntos incrementando en 0,1 puntos por cada décima superior a 9,0.

 

b) Nota media de expediente académico universitario del alumno en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes. La ponderación se realizará de acuerdo con los criterios fijados por la Universidad.

- Entre 5 y 5,99: La nota de expediente académico en los estudios universitarios de 5 se valorará con 1 punto, incrementándose 0,1 puntos por cada décima superior a 5.

- Entre 6 y 6,99. La nota de expediente académico en los estudios universitarios de 6 se valorará con 2 puntos, incrementándose 0,1 puntos por cada décima superior a 6.

- Entre 7 y 7,99. La nota de expediente académico en los estudios universitarios de 7 se valorará con 3 puntos, incrementándose 0,1 puntos por cada décima superior a 7.

- Entre 8 y 8,99. La nota de expediente académico en los estudios universitarios de 8 se valorará con 4 puntos, incrementándose 0,1 puntos por cada décima superior a 8.

- Entre 9 y 10. La nota de expediente académico en los estudios universitarios de 9 se valorará con 5 puntos, incrementándose 0,1 puntos por cada décima superior a 9.

 

c) La puntuación final será la suma resultante de ponderar con un 40% la nota de admisión a la Universidad y un 60% la correspondiente a la media de su expediente académico universitario.

 

2. Estudiantes que han iniciado sus estudios en otras Universidades españolas.

Para establecer el orden de prelación de las solicitudes se tendrá en cuenta su nota de acceso a la Universidad y su expediente académico universitario de acuerdo con el baremo previsto para los estudiantes de la UCLM.

 

3. Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros.

Se tendrá en cuenta el expediente académico universitario y la adecuación de su formación a los contenidos de la titulación a la que pretenda acceder.

 

Artículo 23. Puntuación mínima

 

El Rector, consultados los centros, podrá establecer la puntación mínima que deberán obtener los solicitantes para ser admitidos en las diferentes titulaciones.

 

 

CAPÍTULO IV

 

Procedimiento de admisión por simultaneidad de estudios

 

Artículo 24. Requisitos

 

Los estudiantes ya matriculados en una primera titulación oficial en cualquier universidad española, incluida la UCLM, podrán cursar simultáneamente una segunda titulación oficial del mismo nivel académico, Grado o Máster Universitario, en la UCLM.

Para ello, los solicitantes deberán haber superado previamente, en el caso de estudios de Grado, al menos 60 créditos.

 

No se podrá autorizar la simultaneidad de estudios en una titulación de Grado con unos estudios del anterior sistema educativo universitario que han dado origen a dicha titulación de Grado.

Sin perjuicio de lo establecido en el R.D. 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, en el orden de adjudicación de plazas de las posibles vacantes ofertadas en la convocatoria extraordinaria de preinscripción, y según establece el artículo 6.8 de la presente normativa, tendrán prioridad en el orden de adjudicación de plazas aquellos estudiantes que no desean simultanear estudios.

 

Artículo 25. Solicitud

 

La solicitud de esta simultaneidad deberá formularse en la convocatoria extraordinaria de preinscripción del correspondiente curso académico y a través de la Secretaría Virtual en los plazos establecidos al efecto.

 

 

Artículo 26. Matrícula

 

Los estudiantes que simultaneen estudios deberán realizar una doble matrícula. La primera, según corresponda, conforme a los estudios que haya iniciado, y en el caso de que sea admitida la solicitud de simultaneidad, formalizaría la segunda matrícula. En cualquier caso, quedarán sujetos a lo previsto en la normativa de permanencia.

La autorización de simultaneidad de estudios no implicará la modificación de la organización docente de ninguno de los dos títulos, salvo lo relativo a la realización de exámenes al amparo de lo dispuesto en el artículo 7.1 del actual Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM.

En el caso de autorización de simultaneidad de estudios, el estudiante que proceda de otra Universidad deberá ponerlo en conocimiento de la Universidad donde cursa la primera titulación.

 

Disposición adicional única. Estudiantes a los que les es de aplicación la disposición transitoria única de la orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre

 

Para el acceso a los estudios universitarios oficiales de grado, estos estudiantes no necesitarán superar la EvAU en los términos recogidos en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre. En este caso no será de aplicación la fórmula para el cálculo de la nota de admisión recogida en el artículo 4, siendo su nota de admisión la calificación final obtenida en el Bachillerato.

No obstante lo anterior, estos estudiantes podrán presentarse a la fase obligatoria y voluntaria de la EvAU en condiciones análogas a las de los estudiantes de Bachillerato LOMCE.

En el caso de presentarse a la EvAU y no superarla, estos estudiantes mantendrán su acceso a los estudios universitarios oficiales de grado conforme el primer párrafo de la presente disposición adicional. Su ordenación en el proceso de adjudicación de plazas se ajustará a lo previsto en el artículo 6.6 de esta normativa.

 

Disposición transitoria única. Estudiantes que superaron materias de la Fase Específica de la PAU en el curso 2015-2016

 

En atención a lo establecido en la disposición adicional tercera del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, a las materias superadas en la Fase Específica de la Prueba de Acceso a la Universidad en las convocatorias ordinaria y extraordinaria de 2016 les serán de aplicación, exclusivamente para la admisión a estudios oficiales de grado en el curso académico 2017-2018, los parámetros de ponderación que les fueron aplicables para la admisión al curso 2016-2017.

 

 

 

Disposición derogatoria primera.

 

Queda derogado la normativa de acceso a los estudios de grado de la UCLM de los estudiantes que hayan iniciado con anterioridad estudios universitarios y quieren cambiar de titulación y/o universidad aprobada por el Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2010 y modificada en el Consejo de Gobierno de 13 de abril de 2015 (Diario Oficial de Castilla La Mancha de 28/4/2015)

 

Disposición derogatoria segunda.

 

Queda derogado el artículo 1.1. a y el artículo 2 de la Normativa sobre dobles titulaciones y simultaneidad de enseñanzas oficiales de grado y máster en la UCLM aprobada por Consejo de Gobierno de 26 de febrero de 2013.

 

Disposición final primera.

 

Se faculta al Vicerrectorado de Estudiantes y Responsabilidad Social para la interpretación sobre la aplicación y desarrollo de esta norma.

 

Disposición final segunda. Entrada en vigor

 

La presente normativa será de aplicación a partir de la fecha de su publicación en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

 

 

Anexo I. Parámetros de ponderación

 

Parámetros de ponderación para estudiantes que superen la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU)
Curso  2017/18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nuevas asignaturas ponderables

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Modalidad de Bachillerato

       

AR

AR

             

AR

AR

AR

AR

 

CC

CC

CC

CC

CC

               

CC

     

CC

           

HCS

HCS

HCS

HCS

HCS

HCS

 

HCS

       

Tipo de Asignatura

TO

TO

TG

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TG

TG

 

TO

TG

TO

TO

TO

Albacete

Ciudad Real

Cuenca

Toledo

Almadén

Talavera de la Reina

Enseñanzas oficiales de Grado

Biología

Física

Matemáticas II

Química

Dibujo técnico II

Diseño

Historia del arte

Economía de la Empresa

Geografía

Griego II

Latín II

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II

 

Historia de la Filosofía

Fundamentos del Arte II

Cultura Audiovisual II

Artes Escénicas

Geología

     

X

   

Ciencias

Ciencias Ambientales

0,2

0,2

0,2

0,2

                         

0,2

     

X

   

Bioquímica

0,2

0,2

0,2

0,2

                         

0,1

 

X

       

Química

0,1

0,2

0,2

0,2

                         

0,1

 

X

       

Ciencia y Tecnología de los Alimentos

0,2

0,1

0,2

0,2

                         

0,1

X

X

X

X

 

X

C. de la salud

Enfermería

0,2

0,1

0,1

0,2

                         

0,1

     

X

   

Fisioterapia

0,2

0,2

0,1

0,2

                         

0,1

         

X

Logopedia

0,2

0,1

0,1

0,2

                         

0,1

         

X

Terapia Ocupacional

0,2

0,1

0,1

0,2

                         

0,1

X

X

       

Medicina

0,2

0,1

0,1

0,2

                         

0,1

X

         

 Farmacia

0,2

0,1

0,1

0,2

                         

0,1

   

X

     

Ingeniería y Arquitectura

 Ingeniería de Edificación

0,1

0,2

0,2

0,1

0,2

0,1

 

0,1

                 

0,2

X

         

 Ingeniería Forestal y del Medio Natural

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,1

                 

0,2

X

X

       

 Ingeniería Agrícola y Agroalimentaria

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,1

                 

0,1

 

X

       

 Ingeniería Civil y Territorial

0,1

0,2

0,2

0,1

0,2

0,1

 

0,1

                 

0,2

X

X

 

X

X

 

 Ingeniería Eléctrica

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

X

X

   

X

 

 Ingeniería Mecánica

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

X

X

 

X

   

 Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

       

X

 

 Ingeniería en Ingeniería Minera y Energética

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,2

 

X

       

 Ingeniería Química

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

   

X

     

Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

X

X

       

Ingeniería Informática

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,1

                 

0,1

     

X

   

Arquitectura

0,1

0,2

0,2

0,1

0,2

0,1

 

0,1

                 

0,2

   

X

     

Artes y Humanidades

Bellas Artes

       

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,2

0,2

0,2

 
 

X

       

Estudios Ingleses.

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,1

0,1

 
 

X

       

Lenguas y Literaturas Modernas: Francés-Inglés

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,1

0,1

 
 

X

       

Español: Lengua y Literatura

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,1

0,1

 
 

X

       

Historia

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,1

0,1

 
 

X

       

Historia del Arte

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,2

0,2

0,2

 

X

         

Humanidades y Estudios Sociales

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,2

0,2

0,1

 
   

X

     

Humanidades: Historia Cultural

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

 

0,2

0,1

0,1

0,1

 
     

X

   

Humanidades y Patrimonio

       

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

0,2

0,2

0,2

0,1

 

X

X

X

X

 

X

Ciencias sociales y jurídicas

Administración y Dirección de Empresas

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

     

X

   

Cc. de la Actividad Física y del Deporte

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

X

X

X

   

Derecho

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

X

X

X

   

Derecho - Administración y Dirección de Empresas

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

         

Derecho - Economía

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

         

Economía

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

         

Economía - Derecho

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

   

x

     

Periodismo

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,2

0,1

0,2

0,1

0,1

X

X

X

     

RRLL y Desarrollo de RRHH

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

   

X

   

X

Trabajo Social

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

X

X

X

   

Maestro en Educación Primaria

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

X

X

X

   

Maestro en Educación Infantil

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

   

X

   

X

Educación Social

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

 

Modalidad de Bachillerato

AR

Artes

CC

Ciencias

HCS

Humanidades y Ciencias Sociales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tipo de Asignatura

TG

Troncal general

TO

Troncal opción

 

 

        Parámetros de ponderación para estudiantes con prueba de acceso a la universidad anterior a la EvAU. Curso 2017/18                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

Albacete

Ciudad Real

Cuenca

Toledo

Almadén

Talavera de la Reina

 

Enseñanzas oficiales de Grado

Biología

Ciencias de la tierra y medioambientales

Electrotecnia

Física

Matemáticas II

Química

Tecnología Industrial II

Dibujo técnico II

Análisis Músical II

Anatomia Aplicada

Dibujo artístico II

Diseño

Historia de la música y de la Danza

Técnicas de expresión gráfico-plástica

Historia del arte

Economía de la Empresa

Geografía

Griego II

Latín II

Literatura universal

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II

 

 

 

X

 

 

Ciencias

 

Ciencias Ambientales

0,2

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 Bioquímica

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 Química

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 Ciencia y Tecnología de los Alimentos

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

X

X

X

 

X

C. de la salud

 Enfermería

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 Fisioterapia

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 Logopedia

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 Terapia Ocupacional

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

X

 

 

 

 

 Medicina

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 Farmacia

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

Ingeniería y Arquitectura

 Ingeniería de Edificación

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 Ingeniería Forestal y del Medio Natural

0,2

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

X

 

 

 

 

 Ingeniería Agrícola y Agroalimentaria

0,2

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 Ingeniería Civil y Territorial

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

X

 

X

X

 

 Ingeniería Eléctrica

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

X

 

 

X

 

 Ingeniería Mecánica

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

X

 

X

 

 

 Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 Ingeniería en Ingeniería Minera y Energética

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 Ingeniería Química

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

X

X

 

 

 

 

 Ingeniería Informática

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 Arquitectura

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

 

 

 

0,1

 

 

 

0,1

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

Artes y Humanidades

 Bellas Artes

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

X

 

 

 

 

 Estudios Ingleses.

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

X

 

 

 

 

 Lenguas y Literaturas Modernas: Francés-Inglés

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

X

 

 

 

 

 Español: Lengua y Literatura 

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

 

X

 

 

 

 

 Historia

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

 

X

 

 

 

 

 Historia del Arte

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

X

 

 

 

 

 

 Humanidades y Estudios Sociales

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

 

 

X

 

 

 

 Humanidades: Historia Cultural

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,1

 

 

 

X

 

 

 Humanidades y Patrimonio

 

 

 

 

 

 

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

X

X

X

X

 

X

Ciencias sociales y jurídicas

 Administración y Dirección de Empresas

0,1

0,1

 

0,1

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

 

 

 

X

 

 

 Cc. de la Actividad Física y del Deporte

0,2

0,1

 

0,2

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

X

X

X

X

 

 

 Derecho

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

X

X

X

 

 

 Derecho - Administración y Dirección de Empresas

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

 

 

 

 

 

 Derecho - Economía

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

 

 

 

 

 

 Economía

0,1

0,1

 

0,1

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

X

 

 

 

 

 

 Economía - Derecho

0,1

0,1

 

0,1

0,2

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

 

 

X

 

 

 

 Periodismo

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

X

X

 

 

 

 RRLL y Desarrollo de RRHH

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

 

 

X

 

 

X

 Trabajo Social

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

X

X

X

X

 

 

 Maestro en Educación Primaria

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

X

X

X

X

 

 

 Maestro en Educación Infantil

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

 

 

X

 

 

X

 Educación Social

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

 

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,2

 

 

En cuanto a lo regulado en el Art. 16.3 del R.D. 412/2014 referente al acceso de mayores de 40 años mediante acreditación de experiencia laboral, la UCLM ha articulado una prueba de acceso dividida en dos fases: una valoración de méritos (experiencia laboral y profesional, formación académica y otros méritos) y una entrevista personal. Se resumen a continuación los criterios previstos en la normativa de la UCLM para el acceso de mayores de 40 años mediante acreditación de experiencia laboral.

 

Estructura de la prueba

 

Las pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 40 años por acreditación de experiencia laboral y profesional se estructuran en dos fases: fase de valoración y fase de entrevista personal.

 

Fase de valoración

 

En la valoración de los méritos se tendrá en cuenta la experiencia laboral y profesional, la formación previa y otros méritos, de acuerdo con el siguiente baremo:

  1. Experiencia laboral y profesional:

Se valorará dicha experiencia, con una calificación numérica expresada con tres decimales hasta un máximo de 6 puntos. Dicha experiencia se valorará por el Tribunal, siempre y cuando la experiencia laboral y profesional se haya desarrollado en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que esté vinculada la enseñanza universitaria oficial de grado elegida, de acuerdo con lo que figura en el Anexo I. La puntuación máxima por año trabajado será de 0,6 puntos, en el caso de que la experiencia adquirida se relacione específicamente con la enseñanza universitaria. Esta puntuación máxima se ponderará con los siguientes coeficientes, en relación con los niveles de cualificación acreditados que figuran en el Anexo II:

Nivel 1: 0,4

Nivel 2: 0,7

Nivel 3: 1,0

  1. Formación Académica:

Se valorará dicha formación, con una calificación numérica expresada con tres decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación, a 2 puntos.

Se valorarán los cursos de formación y perfeccionamiento, cuyo contenido esté directamente relacionado con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitada, a razón de 1 punto por cada 100 horas de formación.

  1. Otros méritos

Se valorarán, con una puntuación máxima de 2 puntos, otros méritos que tenga el solicitante y que le puedan facilitar la realización de los estudios de Grado a los que pretende acceder.

 

Entrevista personal

 

Una vez superada la fase de valoración, y siempre y cuando el candidato haya obtenido una calificación mínima de 5 puntos, el Tribunal convocará al solicitante a la realización de una entrevista.

En la entrevista personal se valorará y apreciará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficial de grado elegida. Esta prueba será calificada como APTO O NO APTO.

A los candidatos que obtengan una calificación de NO APTO en la fase de la entrevista personal, se les considerará que no han superado la prueba de acceso para mayores de 40 años en la Universidad de Castilla-La Mancha.

 

Tribunal de valoración 

 

Se constituirá un tribunal único, formado por un presidente, un secretario y un vocal de cada uno de los Centros para los que haya candidatos al acceso. 

El tribunal será nombrado por el Rector, teniendo en cuenta la propuesta de los Centros para el nombramiento de los distintos vocales. 

 

Calificación final 

 

Quienes resulten aptos tras la entrevista, habrán superado el acceso y obtendrán una calificación final que estará comprendida entre 5 y 10 puntos expresada con tres cifras decimales redondeadas a la milésima.

 

Admisión en estudios universitarios de Grado

 

El candidato que haya obtenido una calificación superior a 5 para unos estudios de Grado concretos y en los que la oferta sea superior a la demanda, cumplirá los requisitos de admisión y podrá formalizar la matrícula en esos estudios.

En el caso de que los estudios de Grado para los que el candidato haya obtenido una puntuación igual o superior a 5 puntos tengan establecido límite de plazas, el candidato deberá realizar la solicitud de plaza, en los periodos oficiales establecidos al efecto, e incorporarse al proceso de admisión dentro de la reserva de plazas establecida para estos estudiantes. Las solicitudes de los candidatos se ordenarán atendiendo a su calificación final.

Aquellos alumnos que una vez superado el proceso soliciten un estudio en el que sea requisito imprescindible la superación de una prueba específica de aptitudes personales, además de aplicárseles los criterios de admisión legalmente establecidos, deben realizar y superar dicha prueba. 

 

ANEXO I

 

 

ARTES Y HUMANIDADES

 

CIENCIAS

 

CIENCIAS DE LA SALUD

 

CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS

 

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Agraria

 

 

 

 

X

Marítimo-Pesquera

 

 

 

 

X

Industrias Alimentarias

 

X

 

 

X

Química

 

X

 

 

 

Imagen Personal

X

 

 

 

 

Sanidad

 

 

X

 

 

Seguridad y Medio Ambiente

 

X

 

 

X

Fabricación Mecánica

 

 

 

 

X

Electricidad y Electrónica

 

 

 

 

X

Energía y Agua

 

X

 

 

X

Instalación y Mantenimiento

 

X

 

 

X

Industrias Extractivas

 

 

 

 

X

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

 

 

 

 

X

Edificación y Obra Civil

 

 

 

 

X

Vidrio y Cerámica

 

 

 

 

X

Madera, Mueble y Corcho

 

 

 

 

X

Textil, Confección y Piel

 

 

 

 

X

Artes Gráficas

X

 

 

 

 

Imagen y Sonido

X

 

 

 

 

Informática y Comunicaciones

 

 

 

 

X

Administración y Gestión

 

 

 

X

 

Comercio y Marketing

 

 

 

X

 

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

 

 

 

X

 

Hostelería y Turismo

 

 

 

X

 

Actividades Físicas y Deportivas

 

 

 

X

 

Artes y Artesanías

X

 

 

 

 

 

ANEXO II

 

NIVEL 1

Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados. Conocimientos y capacidades limitados.

NIVEL 2

Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía. Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.

Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.

NIVEL 3

Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía. Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.

Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.

 

 

Por otra parte, la Universidad de Castilla-La Mancha ha establecido como requisito necesario para graduarse la superación de un grado de nivel de inglés para acreditar el conocimiento de dicha lengua en el nivel B1 del Marco Europeo de Referencia de Lenguas Extranjeras (MERLE).

 

Apoyo a estudiantes:

4.3.1.- Orientación de carácter general.

Una vez matriculados, los alumnos de nuestra Universidad pueden seguir haciendo uso de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante su etapa de futuros alumnos:

  • Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de acceso alumno de nuestra página web www.uclm.es. En él podrán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc.
  • En esa misma página web podrán encontrar los contenidos académicos y oferta de servicios de todos los centros de la Universidad.
  • Acceso al buzón del alumno ( http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos) como cauce para canalizar sus consultas de carácter administrativo durante su estancia en la universidad.
  • Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula, becas, etc.).
  • Consulta de su expedientes administrativo en red a través de la aplicación informática específica.
  • Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto, se programan acciones formativas en todos los campus por parte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se les remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el manual de automatrícula.
  • Para la utilización de todos estos recursos se facilitan a todos nuestros alumnos una clave de acceso (PIN) para garantizar la confidencialidad y seguridad en sus operaciones.
  • Próximamente se irán incorporando nuevas funcionalidades de información y apoyo administrativo con una fuerte base tecnológica.

 En breve se sistematizarán las Jornadas de Acogida a Nuevos Alumnos en las que los responsables de los distintos servicios harán una presentación en cada Centro, informando de su carta de servicios así como la accesibilidad de los mismos.

Para una atención más personalizada, como decíamos anteriormente, las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus (UGAC) se convierten en el eje fundamental de la información y la gestión administrativa de cara al estudiante.

 También disponen del call center como punto único de acceso telefónico a nuestra Universidad, desde donde la llamada será derivada al departamento encargado de atenderla.

Nuestra Universidad, sensible a los problemas a los que se enfrentan las personas que sufren algún tipo de discapacidad en su incorporación al mundo universitario, puso en marcha el Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando los elementos de apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada alumno. La información sobre servicios se encuentra en la siguiente dirección web: http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/intro.html

 Para aquellos alumnos que desean, en virtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tiene establecidos nuestra Universidad, realizar estancias en otras universidades, o bien de aquellos que nos visitan, ponemos a su disposición la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), la cual, bien a través de su página web http://www.uclm.es/ori o de los distintos folletos informativos, facilita información de todo tipo para estos estudiantes.

 Consciente de la importancia de una visión más integral del alumno, el Vicerrectorado de Estudiantes creó el Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP) en cada campus de nuestra Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, los estudiantes podrán participar en los distintos talleres que se organizan y de los cuales pueden obtener información a través de su página web www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/atencionPsicologica.asp.

La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE), a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académico-laboral, o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que se constituye como un punto de encuentro imprescindible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página web www.uclm.es/cipe.

4.3.2.- Orientación y apoyo desde las Escuelas de Magisterio.

 Además de las acciones que programen o acuerden los órganos de la UCLM, las Escuelas de Magisterio realizarán las siguientes actuaciones para apoyo y orientación de los estudiantes:

1. Web de Centro.- Las páginas electrónicas de los Centros ofrecerán información actualizada sobre las actividades formativas que se programen. Asimismo, incorporarán tanto la información que se ofrecerá en la Guía de Centro como la de la Memoria de actividades. Estas páginas electrónicas se adecuarán a las normas de accesibilidad para su consulta por alumnos discapacitados.

2. Guía de Centro.- Todas los centros elaborarán y pondrán a disposición del alumnado Guías de Centro, bien en formato digital, bien en formato tradicional. Incluirán información sobre las titulaciones, sus salidas profesionales, sus planes de estudios, otros estudios a los que se puede acceder desde cada titulación, prácticas, movilidad de estudiantes y sistema de quejas, reclamaciones, sugerencias y solicitud de información, y calendario de actividades lectivas y de exámenes. La Guía de Centro también estará públicamente disponible en las páginas electrónicas de cada centro, de forma que sea accesible a los estudiantes y a la sociedad en general.

3. Acto de presentación para alumnos de nuevo ingreso.- En esta reunión se informará sobre distintas cuestiones relacionadas con los centros y la titulación que van a cursar, a la vez que se responderá a todas las preguntas y dudas que se planteen. Se celebrará en la primera semana del curso académico.

  4. Tutorías personalizadas.- Los centros elaborarán un plan de tutorías personalizadas. El profesor tutor deberá prestar funciones de orientación y apoyo a los estudiantes tutelados a lo largo de toda su carrera universitaria.

  5. Guía de prácticas.- Los centros elaborarán una Guía específica para las prácticas de tercer y cuarto curso, que se facilitarán a los alumnos antes de la realización de dichas prácticas. Incluirán apartados sobre normativa reguladora del desarrollo de las prácticas, proyecto y esquema de realización, comisiones, organización de prácticas, orientaciones para los centros y profesores colaboradores y cuestiones relativas a prácticas en universidades y centros extranjeros.

6. Información sobre movilidad.- La organización y planificación de la movilidad de estudiantes en el centro corresponde a la comisión de movilidad de estudiantes, al frente de la cual habrá un responsable. Dicha comisión es la encargada de dar a conocer, informar, promocionar y orientar a los estudiantes sobre el programa de movilidad.

  7. Delegación de Alumnos.- Los distintos centros apoyarán las funciones de la Delegación de Alumnos como medio para el apoyo y orientación de los estudiantes matriculados.

  8. Memoria anual de actividades.- Los centros elaborarán una Memoria anual de actividades, que incluirá la actividad investigadora del PDI, publicaciones, cursos de enseñanzas propias, intercambios internacionales, convenios de colaboración con entidades y asociaciones, programas de actividades de apoyo, etc. Dicha memoria se publicará en el último trimestre del año.

  9. Información y orientación profesional.- Cada curso académico se programarán reuniones, seminarios o jornadas informativas para orientar profesionalmente a los estudiantes de tercer y/o cuarto curso.

  10.- Información sobre convocatorias de becas de colaboración.- Los centros informarán y darán difusión entre sus estudiantes sobre sus propias convocatorias de becas de colaboración o cualquier tipo de beca que convoquen.

 

Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos:
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales No Universitarias.
Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios.
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación Experiencia Laboral y Profesional.
Descripción:

La normativa de la UCLM sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos se encuentra disponible en https://www.uclm.es/es/misiones/lauclm/consejodedireccion/vd/normativa concretamente en el enlace: http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-130

 

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Exposición de Motivos

Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la Normativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de 2009.

El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010 que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificación que contempla, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia de créditos relativos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experiencia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias.

Con fecha 31 de diciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la posibilidad que tienen los estudiantes a que se reconozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y las competencias o la experiencia profesional adquiridas con carácter previo.

Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de marzo de 2011, promueve en su Disposición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y la enseñanza universitaria, estableciendo la posibilidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de Técnico Superior, o equivalente a efectos académicos, y cursen enseñanzas universitarias de grado relacionadas con dicho título.

Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regula el modelo para establecer relaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estudios universitarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes de formación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa.

La entrada en vigor de estas nuevas normas requiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para adaptarla a lo dispuesto en la legislación estatal.

En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, el Consejo de Gobierno, en su sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferencia de créditos tanto para los estudios de grado como de postgrado.

Capítulo I

Reconocimiento de créditos

Artículo 1. Definición

1.1. Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otra distinta a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

1.2. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

1.3. En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o de Máster al estar orientados a la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes.

 

Artículo 2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado

2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado

2.1.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

2.1.2. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

2.1.3. El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de formación básica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación de grado de destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en la formación básica para garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación.

En este último caso, el estudiante podrá renunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante el procedimiento que la Universidad establezca.

 

2.2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de estudios como formación básica

2.2.1. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal.

2.2.2. Deberá tenerse en cuenta que procederá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentan un grado de similitud en competencias, contenidos y cantidad de, al menos, un 60 % con respecto a los módulos, materias y asignaturas de la titulación destino.

2.2.3. Podrán reconocerse créditos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anteriores, aun cuando en la titulación de destino las asignaturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este supuesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos necesarios para finalizar sus estudios sin necesidad de obtener uno de los itinerarios previstos.

2.2.4. Se deberá reconocer, en todo caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. No se podrá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura.

2.2.5. Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra universidad, cuando su extensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean similares a las exigidas, a juicio de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondiente.

Las prácticas realizadas por los estudiantes en el marco de los convenios de colaboración educativa realizados por el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser reconocidos cuando en el correspondiente plan de estudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo.

 

Artículo 3. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterior al RD 1393/2007

3.1. Títulos de Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla-La Mancha

3.1.1. Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en el RD 1393/2007, podrán acceder a las enseñanzas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Mancha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el citado Real Decreto.

3.1.2. En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de un nuevo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditos superados en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales competencias y conocimiento no estén explicitados o no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de créditos y/o los contenidos de las materias cursadas.

3.1.3. Igualmente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en los nuevos estudios de grado.

3.1.4. Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no tengan equivalencia con alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno como créditos genéricos de carácter optativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida, los créditos restantes se pasarán al expediente con el carácter de transferidos.

3.1.5. A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán un cuadro de equivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en la Universidad de Castilla-La Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado.

 

3.2. Reconocimiento de créditos entre estudios diferentes.

El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en una titulación del sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirá por lo establecido en todos los puntos del apartado 2.2.1 y del 2.2.2 de la presente normativa.

 

Artículo 4. Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacional o comunitaria

4.1. Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministeriales que establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de una determinada profesión.

4.2. Asimismo, se reconocerán los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas a normativa comunitaria.

 

Artículo 5. Reconocimiento de créditos por actividades universitarias

Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especificadas en el art. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que al efecto estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimiento de créditos en estudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas actividades se computarán entre los créditos optativos exigidos en el correspondiente plan de estudios.

 

Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universitario

6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos por materias previamente cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del Máster Universitario.

6.2. Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase docente de Programas de Doctorado regulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados al amparo del Real Decreto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconocimiento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de la solicitud.

6.3. En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse superado íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en función de las competencias y conocimientos asociados a las mismas.

 

Artículo 7. Reconocimiento de estudios superiores no universitarios

7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Gobierno de la Nación, en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Castilla-La Mancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas superiores, en la formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y en las enseñanzas deportivas de grado superior.

7.2. A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art.- 77.3 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de Estudios en el ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre la universidad y la Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativos de grado superior de la formación profesional.

7.3. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universitarias en los mismos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán reconocer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54.

 

Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales

7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por el Centro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional:

  • El reconocimiento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas (practicum) que contemple el plan de estudios o, en su caso, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos de la materia).
  • El estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar:
    • Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad.
    • Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social.
    • Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento en el que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique las funciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de dicho documento, aunque la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la documentación complementaria que considere oportuna.
    • Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que ha ocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en el que desea obtener el reconocimiento académico.

Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación presentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su caso, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante.

Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura que no sean las prácticas externas o que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro, si estima que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportada por el estudiante a la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, que será el órgano responsable de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación de experiencia profesional.

7 bis.2. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales conducentes a la obtención de los títulos referidos en el art.- 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

A estos efectos serán reconocibles en las enseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios universitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) conforme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre.

7 bis.3. El número de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen el plan de estudios.

7 bis.4. Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universidad de Castilla-La Mancha podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre que el título haya sido extinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresamente en la memoria de verificación del nuevo plan de estudios.

7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Consejo de Universidades de los títulos de Grado y Máster Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las enseñanzas, la posibilidad de reconocimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidad de reconocimiento de la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar.

7 bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y enseñanzas universitarias no oficiales en los mismos términos.

 

Artículo 8. Estudios extranjeros

8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditos por haber cursado estudios universitarios en el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan las condiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior.

8.2. Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos en la presente normativa.

 

Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad

En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta con otras Universidades españolas o extranjeras, y en los programas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de créditos, a lo dispuesto en los correspondientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha.

 

Capítulo II

Transferencia de Créditos

Artículo 10: Definición

10.1. Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

10.2. La transferencia de créditos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes.

 

Artículo 11. Procedimiento

11.1. El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida al Sr. Decano/Director del respectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario.

11.2. Si los créditos cuya transferencia se solicita han sido superados en otro centro universitario, la acreditación documental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuarse mediante certificación académica oficial por traslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas de dicho centro.

 

Capítulo III

Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los estudiantes el reconocimiento y la transferencia de créditos

Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimiento de créditos en Títulos de Grado y Máster

12.1. Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros estarán constituidas por cinco miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estudiantes.

Sus funciones serán:

  • Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa, sin perjuicio de lo dispuesto en el Art. 7.bis, sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos. A tal efecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos que correspondan. Las resoluciones de reconocimiento deberán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectorado con competencias en materia de estudiantes fije para cada curso académico al efecto, y, en todo caso, en un plazo máximo de tres meses desde la presentación de la solicitud.
  • En la resolución de reconocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asignaturas que el estudiante no deberá cursar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspondientes a los créditos reconocidos.
  • Elaborar, en coordinación con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos supuestos en que proceda el reconocimiento automático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado, de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titulaciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reconocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantes sobre las materias o asignaturas que les serán reconocidas.
  • Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que se puedan interponer respecto al reconocimiento de créditos.
  • Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre las reclamaciones interpuestas contra el reconocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos correspondiente.

 

12.2. Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, o personas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otro de postgrado, y como secretario, el Director Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado y Máster.

Sus funciones serán:

  • Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros en los procesos de reconocimientos de créditos.
  • Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista una línea común de actuación en la aplicación de esta normativa.
  • Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los procesos de reconocimiento.
  • Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros.
  • Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen los Centros.
  • Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñanzas universitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en los distintos planes de estudios.
  • Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previo informe favorable del Centro responsable de la titulación.

12.3. Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, se podrá interponer reclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la resolución de reconocimiento.

12.4. Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la fase de reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de la notificación.

 

Artículo 13. Plazos y procedimientos

13.1. La Universidad podrá establecer anualmente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedan solicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con el fin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula.

13.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado en las unidades administrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, así como el plan de estudios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de las competencias adquiridas.

13.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadas y superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adaptadas.

13.4. Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Universidad distinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorporación de la información a su expediente académico.

 

Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos

14.1. Los créditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expediente del estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen, con indicación de la Universidad en la que se cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U).

14.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipología de los créditos origen, se indicará en el expediente la tipología de origen, pero también se hará constar el tipo de créditos reconocidos en destino.

14.3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Europeo al Título.

14.4. Con objeto de facilitar la movilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Superior, en las certificaciones académicas de los títulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse los siguientes aspectos:

  • Rama de conocimiento a la que se adscribe el título.
  • En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones del plan de estudios y requisitos de verificación.
  • Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asignaturas.
  • Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante.

14.5. El reconocimiento de créditos en estudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, por enseñanzas superiores no universitarias o por experiencia profesional o laboral, previo abono del precio público correspondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computará a efectos de baremación del expediente.

DISPOSICÍÓN ADICIONAL

En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a la correspondiente Comisión Académica del Máster para que actúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de ese título.

DISPOSICÍÓN TRANSITORIA

Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán rigiéndose conforme a los criterios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos establecidas en la presente normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones.

DISPOSICÍÓN DEROGATORIA

Queda derogada la Normativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta de Gobierno de 20 de julio de 1999.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad tras su aprobación en Consejo de Gobierno.

 

 

Apéndice I: Criterios para el reconocimiento de créditos entre ciclos formativos de formación profesional de grado superior y estudios ofertados por la UCLM

La relación a efectos de reconocimiento de créditos entre ciclos formativos de formación profesional de grado superior y de los estudios ofertados por la UCLM se concreta en el Convenio entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y la Universidad de Castilla-La Mancha para el reconocimiento de estudios y régimen de convalidaciones entre las enseñanzas que se imparten en la UCLM y los ciclos formativos de formación profesional de Grado Superior que se imparten en Castilla-La Mancha, documento en el que establecen las directrices de estos reconocimientos para el grado al que se refiere esta memoria de verificación, y que fija en 6 el máximo de créditos a reconocer por enseñanzas superiores oficiales no Universitarias. (Documento disponible para su consulta en:
https://www.uclm.es/es/perfiles/preuniversitario/acceso/modosacceso/-/media/F99F2691911944D99E72BA57A47ABE08.ashx)

 

Apéndice II: Criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional en el Grado de Maestro en Educación Infantil

Los reconocimientos por experiencia profesional o laboral se regulan según lo previsto en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la UCLM que establece en el artículo 7bis.1 lo siguiente: la experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por el Centro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

En este sentido, la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional en el Grado de Maestro en Educación Infantil:

  • El reconocimiento se aplicará exclusivamente en los créditos de prácticas externas en las asignaturas Practicum I o Practicum II.
  • Se podrá reconocer el Practicum I si se acreditan al menos 18 semanas de experiencia profesional en funciones de maestro a tiempo completo en las etapas educativas de Infantil o Primaria, o 36 a tiempo parcial.
  • Para el reconocimiento del Practicum II se deberán acreditar al menos 24 semanas de experiencia profesional en funciones de maestro a tiempo completo en las etapas educativas de Infantil o Primaria, o 48 a tiempo parcial.
  • Dado que la normativa establece un reconocimiento máximo de 36 créditos por experiencia profesional y que no se reconocen asignaturas de forma parcial, se podrá reconocer el Practicum I o el Practicum II si se cumplen los requisitos especificados anteriormente pero no ambas.

Por experiencia profesional se entenderá, la realizada en escuelas infantiles, por un lado, y en centros escolares españoles públicos, concertados y privados, en enseñanza reglada, por otro, y en cualquier caso, en funciones de maestro.

 

Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación presentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su caso, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante.

Al amparo del artículo 7bis.1 de la normativa Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la UCLM, el estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar la siguiente documentación

  • Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad.
  • Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social.
  • Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento en el que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique las funciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de dicho documento, aunque la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la documentación complementaria que considere oportuna.
  • Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que ha ocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en el que desea obtener el reconocimiento académico.

 

Curso de adaptación para titulados:
Descripción:

 

A) DESCRIPCIÓN DEL CURSO PUENTE O DE ADAPTACIÓN:

 

A.1. Introducción.

            Múltiples  aspectos, tanto sociales como académicos, aconsejan, en estos momentos, solicitar un Curso de Adaptación de los Diplomados en Maestro al Grado de Maestro en Educación Infantil. Las diferentes connotaciones académicas que conlleva el grado de maestro/a, así como la adaptación al EEES y las posibles oportunidades laborales parecen suficientes razones para que  nos planteemos la ejecución del Curso de Adaptación para Educación Infantil.

 

A.2. Modalidad (es) de enseñanza(s) en la que será impartido el curso

            Después de haber analizado las diferentes modalidades que podría tener el estudio, hemos creído conveniente que la modalidad que más se adapta a las necesidades que plantea el curso relacionadas con la Didáctica y la Metodología es la presencial. Eso sí, adaptando la impartición del curso a una franja horaria que pueda satisfacer las necesidades propias de los  titulados/as. Creemos que es muy pertinente que los Maestros/as, de nuevo, conozcan la realidad de la Facultad de Educación y se integren de una manera más positiva en la nueva formación que van a adquirir.

 

A.3. Número de plazas ofertadas para el curso

            Teniendo en consideración el número de estudiantes que cursan los estudios de Grado en Educación Infantil en la Facultad de Educación. Este número nos puede servir como norma para fijar el número de plazas que se pueden ofertar y que en este caso son 70 estudiantes.

 

A.4. Normas de Permanencia

            La establecida por la Universidad de Castilla-La Mancha para los estudiantes.

 

A.5. Créditos totales del curso de adaptación

         33 créditos: 27 créditos de asignaturas y 6 créditos de Trabajo Fin de Grado.

 

A.6. Centros donde se impartirá el curso

            El curso se impartirá en las Facultades de Educación de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo.
 

B) JUSTIFICACIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN

Consideramos que un Curso de Adaptación como el que proponemos es una opción interesante para aquellos diplomados que quieran seguir formándose, además de beneficiarse de las ventajas inherentes a una titulación de Grado, entre las que se incluyen: el mayor reconocimiento social y en el ámbito europeo; el acceso a todos los puestos y trámites que requieren una titulación de grado superior así como a estudios de tercer ciclo; la obtención de puntos en algunos concursos de traslados y oposiciones; y, las mejoras salariales que se deriven por el aumento del nivel de estudios.

Por otro lado, a partir de la experiencia adquirida y lo demostrado en diferentes investigaciones, el interés hacia estudios presenciales ha crecido exponencialmente durante los últimos años.

El Curso de Adaptación que proponemos es una combinación de clases y tutorías presenciales, con materiales formativos y herramientas tecnológicas que permiten la adquisición y construcción de conocimientos, el trabajo autónomo y en equipo y la comunicación directa con el profesorado y con el resto de los compañeros.

En cuanto a la distribución de los créditos de las asignaturas, en relación con las actividades y metodologías docentes, se procederá de la siguiente manera. El proceso de enseñanza-aprendizaje contempla tres modalidades de aprendizaje:

· El aprendizaje autónomo que se desarrolla en igual proporción que en la modalidad presencial y que supone 2/3 de los créditos de las asignaturas (alrededor de 500 h.).

· Las sesiones presenciales, que varían según las asignaturas del plan de estudios (alrededor de 350 h.). Asistencia mínima requerida del 85%.

· El aprendizaje con la ayuda de las nuevas tecnologías que cambia también para cada una de las asignaturas del plan de estudios, modificando y facilitando el aprendizaje (aproximadamente 85 h., pruebas presenciales, seguimiento, tutorías on-line, etc).

La suma de las sesiones presenciales y el aprendizaje con la ayuda de las nuevas tecnologías alcanza siempre 1/3 de los créditos de las asignaturas y la distribución de horas de trabajo de cada modalidad de aprendizaje está en consonancia con las características de las mismas. El número de horas de aprendizaje autónomo se considera fijo y las horas asignadas en cada asignatura a las sesiones presenciales son las máximas previsibles para esa asignatura. Siempre seguiremos el modelo implantado en la Universidad de Castilla-La Mancha para el trabajo en las asignaturas conforme a la reglamentación que rige en estos momentos.

El seguimiento del trabajo del estudiante (tanto a través del entorno virtual como el realizado en las sesiones prácticas) y los exámenes presenciales garantizan que el profesorado obtenga la información precisa sobre la adquisición y el desarrollo de las competencias en el estudiante.

Por todo ello, consideramos que la modalidad presencial es adecuada para el desarrollo de las competencias programadas en este Curso de Adaptación. Este planteamiento es además plenamente acorde con las directrices que emanan del espíritu del EEES y de los desarrollos normativos que lo implantan, y que hacen del aprendizaje autónomo del alumno el paradigma fundamental que guía su aprendizaje.

C) ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

C.1. Perfil de ingreso

Este curso está dirigido a Diplomados en Maestro, especialidad Educación Infantil.

C.2. Admisión de estudiantes

            El criterio de admisión de los estudiantes será la nota media del expediente académico de la titulación de acceso al curso de adaptación.

C.3. Transferencias y Reconocimiento de Créditos

Se contemplará el oportuno reconocimiento de créditos por actividad profesional. Dicho reconocimiento será realizado por las Facultades de Educación, según normativa.

 

D)  COMPETENCIAS Y PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

 

La planificación de las enseñanzas de este Curso de Adaptación se basa en un análisis comparativo, detallado y justificado entre las competencias que se adquieren en el nuevo Grado, respecto a los contenidos formativos de las antiguas enseñanzas.

En la siguiente tabla, se comparan las características del título que se extingue y con las del nuevo Grado. Las diferencias encontradas nos permiten justificar la selección de materias que deberá cursar un diplomado para poder obtener el título de Grado.

 

Tabla comparativa entre las características del título que se extingue y el nuevo grado

 

 

Diplomado

Maestro

Educación Infantil

Grado de

Maestro de

Educación Infantil

Nº de créditos

207

240 ECTS

Nº de años

3

4

Acceso a estudios de tercer ciclo

No

Trabajo Fin de Grado

No

Posibilidad de menciones o especialidades

Descripción de los contenidos de las asignaturas

En términos de descriptores

En términos de competencias y resultados de aprendizaje

Nivel de Inglés exigido

No

B1

Formación básica

Centrada en la etapa infantil 3-6 años

Centrada en la etapa infantil 0-6 años

D.1. Objetivos generales del título

El objetivo fundamental del título recogido en la Memoria del Grado de Maestro en Educación Infantil es formar maestros en Educación Infantil que:

  • Sean capaces de desenvolverse en diferentes contextos (rural y urbano, multicultural y monocultural, regional, nacional e internacional, etc.)
  • Sean capaces de adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos
  • Que dominen las distintas materias y su relación interdisciplinar
  • Que sean críticos, con iniciativa; capaces de reflexionar sobre su práctica
  • Que estén comprometidos con su profesión

Para ello es necesario que dicho profesional adquiera una visión integradora y global del saber profesional, que tenga el convencimiento de que la educación en la etapa de 0 a 6 años es un compromiso social de primer orden, y que su propia formación es una responsabilidad continuada que se va a ir desarrollando de manera intencionada a lo largo de la vida.

 

D.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que son exigibles para otorgar el título

Para determinar las competencias que deben desarrollarse en el Curso de Adaptación para el Grado de Maestro en Educación Infantil hemos analizado las descritas en el artículo 3.5 del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas universitarias Oficiales. También se han analizado las de la ORDEN ECI/3854/2007 por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil. En este segundo caso, se han revisado tanto las generales del título de Grado como las específicas de las materias básicas, de las didáctico-disciplinares y del prácticum.

 

A continuación se ha realizado un estudio comparativo entre dichas competencias y los descriptores de las materias troncales y obligatorias que componen el plan de estudios de la Diplomatura en Maestro por la Universidad de Castilla-La Mancha y de las asignaturas que componen el plan de estudios de los Diplomados en Profesorado de E.G.B. (Preescolar) de dicha Universidad. A partir de dicho análisis se determina la necesidad de que los estudiantes que adapten su título de Diplomado al de Grado de Maestro de Educación Infantil, cursen las materias que les permitan la adquisición de las siguientes competencias:

 

COMPETENCIAS GENERALES DEL TÍTULO DE GRADO DE MAESTRO

Según el artículo 3.5 del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las Enseñanzas universitarias Oficiales:

Competencia General 1.4.

Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Infantil.

Competencia General 1.8.

Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES DE LA UCLM PARA LOS TITULOS DE GRADO

Competencia General 2.1.

Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

COMPETENCIAS PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Según la Orden ECI/3854/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el

ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil:

Competencia Propia 3.8.

Conocer fundamentos de dietética e higiene infantil. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.

Competencia Propia 3.9.

Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

Competencia Propia 3.10.

Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.

Competencia Propia 3.12.

Comprender la función, las posibilidades y los límites de la Educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de Educación Infantil y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.

COMPETENCIAS PROPIAS DE LAS MATERIAS BÁSICAS

Competencia Materias Básicas 1

Capacidad de crear, relacionar y evaluar materiales curriculares destinados a promover el aprendizaje a través de actividades que tengan sentido para los estudiantes de Educación Infantil.

Competencia Materias Básicas 2

Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relaciones con la atención.

Competencia Materias Básicas 3

Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

Competencia Materias Básicas 4

Conocer la interacción salud/ambiente y desarrollar una conciencia crítica ante los problemas asociados.

Competencia Materias Básicas 5

Ser capaz de detectar, identificar, evaluar y prevenir carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado a los estudiantes.

Competencia Materias Básicas 6

Diseñar actividades de alimentación saludable y educación para los sentidos en la etapa infantil (olores, colores, sabores, sonidos, texturas¿)

Competencia Materias Básicas 7

Identificar trastornos en la alimentación y en la percepción auditiva y visual.

Competencia Materias Básicas 8

Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

Competencia Materias Básicas 9

Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

COMPETENCIAS DE LAS ASIGNATURAS DIDÁCTICO DISCIPLINARES

Competencia Didáctico-Disciplinar 6

Ser capaz de programar unidades didácticas apropiadas para los niveles de lengua extranjera en las clases de educación Infantil.

 

            De la lectura de la tabla puede observarse que es necesaria la inclusión de dos de las competencias transversales de título de grado; cuatro propias del título de Grado de Maestro en Educación Infantil; nueve competencias de las materias básicas y  una de las correspondientes a las didáctico-disciplinares. Esta última competencia se refiere a la aproximación a una lengua extranjera en la etapa de Educación Infantil.

Finalmente, y según la orden 3854/2007, al finalizar el Grado, los estudiantes deberán haber adquirido el nivel C1 en lengua castellana; además, deberán saber expresarse en una lengua extranjera según el nivel B1, de acuerdo con el Marco Común

Europeo de Referencia para las Lenguas.

 

D.3. Organización académica del Curso de Adaptación

            Se adjuntan en Anexo I las tablas de adaptación de los Diplomados/as en Maestro a los futuros Graduados/as en Maestro de Educación Infantil. Tras la revisión de las tablas se identifican claramente las asignaturas que no se adaptan y que por lo tanto deben ser realizadas en el Curso de Adaptación que proponemos

 

asignaturas no adaptadas

MODULO

ASIGNATURA

ECTS

 

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y NUMÉRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

 

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y NUMÉRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

 

4,5

 

MÚSICA, EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL

 

 

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL

 

 

6

OBSERVACIÓN  SITEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

MÉTODOS DE OBSERVACIÓN  SITEMÁTICA APLICADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: SALUD Y ALIMENTACIÓN

 

 

6

PROCESOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (0-6 AÑOS)

 

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

 

4,5

EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAS EXTRANJERAS

(Opcional Francés o Inglés)

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA: inglés / francés

6

 

TRABAJO FIN DE GRADO

6

 

D.4. Procedimiento de acreditación del nivel B1

El nivel B1 se acreditará por los medios previstos en la normativa vigente de la UCLM.

D.5. Fichas de las materias que componen el Curso de Adaptación

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Desarrollo del pensamiento lógico y numérico en la educación infantil

Número de créditos ECTS:

4,5

Unidad temporal:

1 cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

Competencias propias de la asignatura

II.1

Conocimiento de los contenidos relacionados con la representación numérica y de desarrollo lógico que deben impartirse, comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.

II.2

Sólida formación científico-cultural y tecnológica.

II.3

Conocimiento de las estrategias metodológicas para desarrollar nociones numéricas y del pensamiento lógico.

II.4

Capacidad de crear, relacionar y evaluar materiales curriculares destinados a promover el aprendizaje a través de actividades que tengan sentido para los estudiantes de Educación Infantil.

II.5

Habilidad para utilizar el juego como principal recurso didáctico y para diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

II.6

Capacidad de promover el desarrollo del pensamiento matemático y de la representación numérica.

II.7

Habilidad para diseñar, aplicar y evaluar actividades y materiales que fomenten la creatividad Infantil.

II.8

Capacidad de promover el uso del dibujo y de la creación de figuras como instrumentos para el aprendizaje.

1.8

Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía.

2.2

Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

2.3

Correcta comunicación oral y escrita.

2.4

Compromiso ético y deontología profesional.

OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Resultados propios de la asignatura

El estudiante deberá construir la formación matemática necesaria que le permita tener un conocimiento profundo de los contenidos matemáticos básicos que configuran el currículo de la Educación Infantil.

El estudiante deberá conocer y ejemplificar el carácter interdisciplinario y constructivo de las matemáticas y la utilidad del conocimiento matemático.

El estudiante deberá adquirir la capacidad de consultar y analizar los documentos sobre el currículo de las matemáticas en la Educación Infantil y las investigaciones realizadas en este campo.

El estudiante deberá fomentar el espíritu crítico e investigador y desarrollar la capacidad de expresar los resultados con claridad, precisión y rigor.

El estudiante deberá conocer y adquirir destrezas en la utilización de los medios materiales y recursos usuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil.

El estudiante deberá mostrar habilidad en el uso del software adecuado a las matemáticas de la Educación Infantil.

Resultados adicionales

El estudiante deberá diseñar, aplicar y evaluar materiales que fomenten el pensamiento lógico y numérico.
El estudiante deberá comprender, relacionar, analizar y aplicar las estrategias metodológicas necesarias para desarrollar nociones numéricas y pensamiento lógico.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

 Tema 1

El currículo de las Matemáticas en la Educación Infantil

 Tema 2

Lógica elemental; relaciones lógicas: clasificar, seriar y ordenar; razonamiento; demostraciones; conjeturas; patrones.

 Tema 3

El número natural; período prenumérico; primeros conceptos numéricos; usos del número; emparejar; ordenar; estrategias para cuantificar; representaciones; estructuras conceptuales aditiva y multiplicativa.

 Tema 4

Estrategias de cálculo y de resolución de problemas; problema didáctico que plantean las operaciones; investigaciones.

 Tema 5

Recursos didácticos en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la Educación Infantil.

ACTIVIDADES FORMATIVOS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad formativa

Metodología

Competencias relacionadas

ECTS

Horas

Ev

Ob

Rec

Descripción

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

2.2, 2.3, 2.4, II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8

2.40

60.00

No

No

La enseñanza presencial comprende:
- la asistencia a clases de teoría
- la asistencia a clases prácticas
- la asistencia a exposiciones de otros estudiantes
- la realización de pruebas escritas
- seminarios guiados por el profesor
- tutorías académicas con el profesor

Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]

Trabajo autónomo

1.8, 2.2, 2.3, 2.4, II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8

2.80

70.00

No

Espacio de tiempo dedicado al aprendizaje personal y a la realización de las actividades de aprendizaje correspondientes a los temas de la asignatura y propuestos en las clases presenciales.

Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]

Trabajo autónomo

1.8, 2.2, 2.3, 2.4, II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8

0.80

20.00

No

Espacio de tiempo dedicado a la preparación y elaboración del trabajo en grupo y de preparación para las puebas orales y escritas.

Total:

6.00

150.00

 

Créditos totales de trabajo presencial:

2.40

Horas totales de trabajo presencial:

60.00

Créditos totales de trabajo autónomo:

3.60

Horas totales de trabajo autónomo:

90.00

Ev: Actividad formativa evaluable

Ob: Actividad formativa de superación obligatoria

Rec: Actividad formativa recuperable

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

 

Valoraciones

 

Sistema de evaluación

Estud. pres.

Estud. semipres.

Descripción

Elaboración de trabajos teóricos

20.00%

30.00%

Valoración del trabajo de investigación realizado en grupo de 2 a 4 personas, en forma presencial e individual en semipresencial, que debe ser expuesto en clase o en el despacho de profesor (caso de semipresencial).

Valoración de la participación con aprovechamiento en clase

10.00%

0.00%

 

Prueba final

70.00%

70.00%

Valoración de la prueba escrita individual que versará sobre el temario de la asignatura y propuestas de enseñanza aprendizaje de los temas en las aulas de Educación Infantil. ES IMPRESCINDIBLE superar con 4 puntos sobre 10 esta prueba para poder hacer la suma de todos los sistemas propuestos y obtener la nota final de la asignatura.

Total:

100.00%

100.00%

 

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

1.- Relacionar los contenidos matemáticos trabajados en el temario mediante mapas conceptuales.
2.- Diseñar y aplicar los contenidos matemáticos trabajadaso en el temario en la realización de actividades de aprendizaje que fomenten el pensamiento lógico y numérico en los niños de 3 a 6 años.
3.- Diseñar, aplicar y evaluar recursos (informáticos y literarios) y materiales (manipulativos, de desecho, creados ex-profeso) que fomenten el pensamiento lógico y numérico en los niños de 3 a 6 años.
4.- Comprender, relacionar, analizar y aplicar las estrategias metodológicas necesarias para desarrollar nociones numéricas y pensamiento lógico en los niños de 3 a 6 años.
5.- Demostrar la capacidad de consultar, analizar y sintetizar los documentos sobre el currículo de las matemáticas en la Educación Infantil y las investigaciones realizadas en este campo.
6.- Capacidad de expresar los resultados con claridad, precisión y rigor.

Particularidades de la convocatoria extraordinaria:

Se conservarán las notas obtenidas en trabajo de investigación y participación en clase para sumar a la nueva nota obtenida en la prueba individual escrita.

Particularidades de la convocatoria especial de finalización:

Se realizará mediante una única prueba escrita de valor 100%

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Expresión Plástica y Corporal

Número de créditos ECTS:

6

Unidad temporal:

Un cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

1. Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de maestro en Educación Infantil.

2. Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional, demostrando el dominio de las competencias mediante la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en dichas áreas de estudio.

3. Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y ser capaces de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativo, científico y ético.

4. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.

5. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.

6. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.

7. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.

Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

8. Tratar a los estudiantes de manera coherente, con respeto y consideración, y ser conscientes de su desarrollo como aprendices.

9. Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

10. Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

11. Adquirir un conocimiento básico del cuerpo humano y sus funciones.

12. Conocer los principios básicos para un desarrollo y comportamiento saludables.

13. Saber diseñar actividades para promover en los niños comportamientos saludables.

14. Conocer la interacción salud/ambiente y desarrollar una conciencia crítica ante los problemas asociados.

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Estudiar e investigar sobre las principales metodologías de la educación plástica y corporal.

2.Realizar actividades individuales con diversos materiales para potenciar la creatividad.

3.Diseñar juegos encaminados al aprendizaje en grupo.

4.Estudiar e investigar sobre creatividad.

5.Saber utilizar diferentes recursos tecnológicos en la educación plástica y corporal.

6.Saber crear recursos interdisciplinares de  expresión plástica y de educación física.

7.Saber diseñar proyectos didáctico ¿ artísticos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajos personalizados, individuales y grupales

Trabajo autónomo del alumno para realizar las siguientes actividades:

- Estudio e investigación sobre las principales metodologías de la Educación Artística y Corporal

- Estudio de la creatividad aplicada a la expresión artística y corporal en el aula de Infantil: marco teórico (teorías, enfoques) y práctico (diseño de actividades, análisis, comentarios)

- Estudio, análisis, comparación y creación de materiales didácticos para la expresión plástica y corporal

- Diseño de juegos didácticos con diferentes materiales encaminados al aprendizaje en grupo

- Estudio e investigación sobre los diferentes recursos tecnológicos aplicados a la expresión plástica y corporal

 

BREVE DESCRIPCION DE CONTENIDOS

1. Fundamentos de la Educación Artística y su Didáctica para Educación Infantil.

2. Los elementos del lenguaje plástico e interpretación de su significado.

3. El juego como herramienta de aprendizaje. Diseño de actividades lúdicas.

4. Nociones básicas sobre creatividad y su aplicación a la Expresión Plástica.

5. Los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

6. CRECIMIENTO Y DESARROLLO NEUROMOTOR, ÓSEO Y MUSCULAR.

7. EVOLUCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA MOTRICIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

8. APRENDIZAJE MOTOR

9. LOS MOVIMIENTOS REFLEJOS

10. CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

1. Realización de pruebas teóricas y prácticas específicas.

2. Diseño de actividades y recursos, proyectos creativos y unidades didácticas para los diferentes niveles de Educación Infantil.

3. Realización de trabajos de investigación en grupo e individualmente. Exposición en el aula, valorando la participación activa y las aportaciones significativas.

4. Realización de un trabajo individuales o en grupo sobre las nuevas tecnologías y sus aplicaciones didácticas en las distintas materias del módulo en Educación Infantil

5. Elaboración individual de un portafolio del módulo en el que se recojan los resultados de todas las actividades formativas, de tal forma que contribuya al Trabajo Fin de Grado.

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Métodos de observación sistemática aplicados a la educación infantil: Salud y Alimentación

Número de créditos ECTS:

6

Unidad temporal:

Un cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

Competencias propias de la asignatura

1

Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en Educación Infantil.

2

Dominar las técnicas de observación y registro.

3

Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

4

Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

                    5

Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

6

Planificar estrategias para favorecer la relación del niño con un ambiente saludable.

7

Demostrar y promover valores positivos, actitudes y comportamientos.

8

Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

9

Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

10

Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

11

Adquirir un conocimiento básico del cuerpo humano y sus funciones.

12

Saber diseñar actividades para promover en los niños comportamientos saludables.

13

Identificar trastornos en la alimentación y en la percepción auditiva y visual.

OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Resultados propios de la asignatura

Tomar conciencia de la importancia de la observación sistemática en la etapa de Educación Infantil para el seguimiento riguroso de la práctica escolar y la optimización de la misma.

Conocer la importancia de la necesidad de analizar y evaluar científicamente las estrategias de innovación en el aula.

Tener conocimiento sobre las diversas técnicas de observación y registro, y capacidad para utilizarlas eficazmente en el aula.

Analizar e interpretar los datos obtenidos mediante las técnicas de observación y registro.

Saber utilizar el programa de análisis estadístico de datos SPSS.

Saber realizar una búsqueda bibliográfica mediante las nuevas tecnologías para acceder a las fuentes de información en los distintos campos científicos, especialmente los relacionados con la formación actual del maestro y con su futura labor docente.

Conocer las funciones y la posible aplicación de los distintos tipos de análisis estadísticos que se pueden realizar con los datos obtenidos y saber llevarlos a la práctica.

Conocer las distintas partes de un informe científico y tener práctica en la elaboración del mismo.

Manejar los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

Saber diseñar acciones para prevenir y promover la salud.

Ayudarse del conocimiento de la representación cognitiva infantil de la enfermedad y la salud y del conocimiento de las actitudes infantiles ante las mismas para promover hábitos de salud entre los niños y mejorar la comunicación adulto-niño en estas cuestiones.

Ser capaz de detectar, identificar, evaluar y prevenir en el ámbito escolar los trastornos del sueño y la alimentación, del desarrollo motor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Teoría y práctica de la observación en educación infantil

 Estilos de la observación: participante y no participante

 Ventajas e inconvenientes de los estudios observacionales

 Roles observacionales

 Escalas de evaluación

 Técnicas no observacionales de encuesta y autoinforme

Observación participante y no participante. Bases metodológicas. Instrumentos de registro. Diseño, aplicación, análisis e interpretación de los datos

 Métodos de investigación observacionales y narrativos

 Métodos basados en la resolución de problemas: análisis de dilemas, de contenidos, de documentos, sociométrico, de episodios, seminarios I-A, tormenta de ideas, debate de grupo, estudio de problemas

 Métodos crítico-reflexivo y evaluativos: triangulación, cuadrangulación, revisión colegial, retroalimentación de la clase, perfiles de lección, evaluación del curso/del profesor por los estudiantes, ensayos críticos

 Análisis de datos

Psicología de la salud y desarrollo Infantil.

Conductas saludables y alteraciones en desarrollo motor, actividad y reposo.

Conductas saludables y trastornos relacionados con la alimentación y el control de esfínteres.

Estrés y alteraciones del estado de ánimo en la edad infantil.

Implicaciones psicológicas de las enfermedades crónicas en la edad infantil.

 

ACTIVIDADES FORMATIVOS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad formativa

Metodología

Competencias relacionadas

ECTS

Horas

Ev

Ob

Rec

Descripción

Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

     

No

No

 

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

     

No

 

Prueba final [PRESENCIAL]

Pruebas de evaluación

     

 

Total:

6.00

150.00

 

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

 

Valoraciones

 

Sistema de evaluación

Estud. pres.

Estud. semipres.

Descripción

Resolución de problemas o casos

10.00%

10.00%

 

Elaboración de trabajos teóricos

5.00%

5.00%

 

Realización de trabajos de campo

20.00%

20.00%

 

Valoración de la participación con aprovechamiento en clase

15.00%

15.00%

Al alumnado semipresencial se le valorará la participación en tutorías

Prueba final

50.00%

50.00%

 

Total:

100.00%

100.00%

 

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Adquisición y desarrollo del lenguaje

Número de créditos ECTS:

4,5

Unidad temporal:

Un cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

Competencias propias de la asignatura

II.1

Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6 años en el contexto familiar, social y escolar.

II.10

Conocer los fundamentos lingüísticos, psicolingüísticos, sociolingüísticos y didácticos del aprendizaje de las lenguas y ser capaz de evaluar su desarrollo y competencia comunicativa.

II.3

Conocer el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital.

II.5

Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

II.6

Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

II.7

Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

II.8

Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

II.9

Conocer la evolución del lenguaje en la etapa de infantil, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.

1.4

Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Infantil.

3.10

Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.

3.11

Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.

3.2

Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.

3.3

Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.

3.4

Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.

3.5

Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.

3.6

Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.

3.7

Conocer las implicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en particular de la televisión en la primera infancia.

OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Resultados propios de la asignatura

Saber detectar dificultades del lenguaje oral en la etapa de 0-6 años.

Saber evaluar el desarrollo del lenguaje en la etapa 0-6 años.

Resultados adicionales

Saber expresarse oralmente y por escrito correcta y adecuadamente en la lengua oficial.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

 Tema 1

Breve introducción a la Lingüística

 Tema 2

El lenguaje humano

 Tema 3

Génesis y desarrollo del lenguaje

 Tema 4

Adquisición de habilidades fonológicas y fonéticas

 Tema 5

El léxico inicial y su evolución. El significado de las palabras

ACTIVIDADES FORMATIVOS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad formativa

Metodología

Competencias relacionadas

ECTS

Horas

Ev

Ob

Rec

Descripción

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Método expositivo/Lección magistral

 

1.20

30.00

No

No

 

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Resolución de ejercicios y problemas

 

1.20

30.00

 

Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]

Trabajo en grupo

 

1.80

45.00

No

No

 

Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]

Trabajo autónomo

 

1.72

43.00

No

No

 

Prueba final [PRESENCIAL]

Trabajo autónomo

 

0.08

2.00

 

Total:

6.00

150.00

 

Créditos totales de trabajo presencial:

2.48

Horas totales de trabajo presencial:

62.00

Créditos totales de trabajo autónomo:

3.52

Horas totales de trabajo autónomo:

88.00

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

 

Valoraciones

 

Sistema de evaluación

Estud. pres.

Estud. semipres.

Descripción

Prueba final

60.00%

100.00%

 

Resolución de problemas o casos

40.00%

0.00%

La no superación de estos casos prácticos supondrá la realización de la prueba escrita en la modalidad semipresencial en la convocatoria ordinaria.

Total:

100.00%

100.00%

 

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

La no superación de las pruebas prácticas realizadas a lo largo del curso supondrá acudir a la prueba final en la modalidad semipresencial, que incluye todo el temario.

Particularidades de la convocatoria extraordinaria:

Quienes tengan superada la parte práctica de la asignatura, acudirán a la convocatoria extraordinaria sólo con los contenidos teóricos que se evalúan en la prueba final de la modalidad presencial.

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Lengua Extranjera y sus Didáctica I: Francés

Número de créditos ECTS:

6

Unidad temporal:

Un  cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

                                          1   

Comprensión lectora: Ser capaz de leer textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con la especialidad del alumno/a con un nivel de comprensión satisfactorio.

2

Comprensión Auditiva: Ser capaz de comprender las ideas principales de un discurso claro y en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, incluyendo narraciones breves.

3

Hablar - Monólogo: Ser capaz de llevar a cabo, con razonable fluidez, una descripción sencilla de una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal y coherente de elementos.

4

Hablar - Interactuar: Ser capaz de comunicarse con cierta seguridad en asuntos relacionados con sus intereses personales y su especialidad. Ser capaz de intercambiar, comprobar y confirmar información, enfrentarse a situaciones cotidianas y explicar el motivo de un problema. Poder participar sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos, expresar opiniones personales e intercambiar información sobre temas habituales de interés personal o pertinentes en la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y hechos de actualidad).

5

Escritura: Ser capaz de escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal.

6

Didáctica: Ser capaz de programar unidades didácticas apropiadas para los niveles de lengua extranjera en las clases de educación Infantil.

OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Saber leer textos escritos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio.

Poder comprender las principales ideas de un discurso oral en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc.

Poder realizar una descripción oral sencilla de una variedad de temas que sean de su interés.

Saber comunicarse e interactuar oralmente con cierta seguridad, participando sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos, expresar opiniones personales e intercambiar información sobre temas habituales de interés personal o pertinentes en la vida diaria.

Poder escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés.

Saber programar unidades didácticas apropiadas para los niveles de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias del aula de Infantil.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

 Compréhension écrite et ses applications pour une classe de Français en apprentissage précoce

Compréhension orale et pratique.

Production et interaction orales. Développement d¿activités communicatives.

Développement des compétences liées à la production écrite.

Elargissement lexical lié à l¿activité de l¿enseignement.

Activités de planification et programmation d¿activités pour enfant en bas âge.

ACTIVIDADES FORMATIVOS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad formativa

Metodología

Competencias relacionadas

ECTS

Horas

Ob

Rec

Descripción

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Método expositivo/Lección magistral

II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6

1.30

32.50

No

No

 

Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6

1.30

32.50

No

No

Las dos actividades formativas de enseñanza presencial (teoría y práctica) se interrelacionan

Tutorías de grupo [PRESENCIAL]

Tutorías grupales

 

1.00

25.00

No

 

Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]

Trabajo autónomo

II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6

4.00

100.00

 

Prueba final [PRESENCIAL]

Pruebas de evaluación

 

1.00

25.00

 

Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]

Trabajo dirigido o tutorizado

 

0.40

10.00

 

Total:

9.00

225.00

 

Créditos totales de trabajo presencial:

5.00

Horas totales de trabajo presencial:

125.00

Créditos totales de trabajo autónomo:

4.00

Horas totales de trabajo autónomo:

100.00

Ev: Actividad formativa evaluable

Ob: Actividad formativa de superación obligatoria

Rec: Actividad formativa recuperable

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

Sistema de evaluación

Estud. pres.

Estud. semipres.

Descripción

Prueba final

65.00%

65.00%

La prueba final consistirá en un examen escrito y otro oral. Ambos deber ser superados para poder optar al 35 % restante.

Valoración de la participación con aprovechamiento en clase

10.00%

10.00%

 

Presentación oral de temas

10.00%

10.00%

 

Portafolio

5.00%

5.00%

 

Elaboración de trabajos teóricos

10.00%

10.00%

 

Total:

100.00%

100.00%

 

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

La prueba final consistirá en un examen escrito y otro oral. Ambos deben ser superados para poder optar al 35% restante.

Particularidades de la convocatoria extraordinaria:

El alumno semipresencial que, habiendo obtenido en la convocatoria ordinaria el 65% requerido en la prueba final, podrá recuperar el 35% restante mediante la presentación de los trabajos teóricos y portafolio y la presentación oral de los temas correspondientes.

 

INFORMACIÓN GENERAL

Indicar si se trata de una ASIGNATURA ó un MODULO:

ASIGNATURA

Denominación:

Lengua Extranjera y su Didáctica I: Inglés

Número de créditos ECTS:

6

Unidad temporal:

Un cuatrimestre

Carácter:

Obligatoria

COMPETENCIAS

                                      1

Comprensión lectora: Ser capaz de leer textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con la especialidad del alumno/a con un nivel de comprensión satisfactorio.

2

Comprensión Auditiva: Ser capaz de comprender las ideas principales de un discurso claro y en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, incluyendo narraciones breves.

3

Hablar - Monólogo: Ser capaz de llevar a cabo, con razonable fluidez, una descripción sencilla de una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal y coherente de elementos.

4

Hablar - Interactuar: Ser capaz de comunicarse con cierta seguridad en asuntos relacionados con sus intereses personales y su especialidad. Ser capaz de intercambiar, comprobar y confirmar información, enfrentarse a situaciones cotidianas y explicar el motivo de un problema. Poder participar sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos, expresar opiniones personales e intercambiar información sobre temas habituales de interés personal o pertinentes en la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y hechos de actualidad).

5

Escritura: Ser capaz de escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal.

6

Didáctica: Ser capaz de programar unidades didácticas apropiadas para los niveles de lengua extranjera en las clases de educación Infantil.

OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Saber leer textos escritos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio.

Poder comprender las principales ideas de un discurso oral en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc.

Saber comunicarse e interactuar oralmente con cierta seguridad, participando sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos, expresar opiniones personales e intercambiar información sobre temas habituales de interés personal o pertinentes en la vida diaria.

Poder escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés.

Saber programar unidades didácticas apropiadas para los niveles de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias del aula de Infantil.

Poder realizar una descripción oral sencilla de una variedad de temas que sean de su interés.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

YOURSELF AND OTHERS

COUNTRIES AND CULTURES

LEARNING AND GROWING UP

FEELINGS AND OPINIONS

LAW AND ORDER

ENCOUNTERS

ACTIVIDADES FORMATIVOS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Actividad formativa

Metodología

Competencias relacionadas

ECTS

Horas

Ob

Rec

Descripción

Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

II.6

0.50

12.50

No

No

Diseño de materiales didácticos y simulación didáctica de una lesson para Educación Infantil.

Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]

Combinación de métodos

II.1, II.2, II.3, II.4, II.5

2.42

60.50

No

 

Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]

Combinación de métodos

 

6.00

150.00

No

Búsqueda de información y análisis reflexivo.
Organización de los materiales didácticos.
Debate y negociación. Puesta en común.
Preparación de las sesiones tutoriales de seguimiento. Redacción de borradores y material didáctico (entregable).
Elaboración tareas didácticas y presentación orales.
Lecturas complementarias.
Profundización en puntos concretos.
Síntesis. Realización de resúmenes.
Preparación de pruebas.

Prueba final [PRESENCIAL]

   

0.08

2.00

 

Total:

9.00

225.00

 

Créditos totales de trabajo presencial:

3.00

Horas totales de trabajo presencial:

75.00

Créditos totales de trabajo autónomo:

6.00

Horas totales de trabajo autónomo:

150.00

Ev: Actividad formativa evaluable

Ob: Actividad formativa de superación obligatoria

Rec: Actividad formativa recuperable

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE

Sistema de evaluación

Estud. pres.

Estud. semipres.

Descripción

Prueba final

60.00%

100.00%

Se comprobará el grado de dominio de las competencias del alumno en lengua inglesa: hasta qué punto maneja la lengua en comunicación escrita y oral.
Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
Examen Escrito: constará de las siguientes secciones:
- Reading Comprehension section (20 sobre 100)
- Listening Comprehension section (30 sobre 100)
- Writing section (30 sobre 100)
- Use of English (20 sobre 100)

Examen Oral:
- Speaking
- Interacting

Presentación oral de temas

20.00%

0.00%

Se comprobará hasta qué punto el alumno puede planificar, diseñar y poner en práctica en grupos de trabajo cooperativo tareas y actividades para enseñar inglés en Educación iNFANTIL.

Pruebas de progreso

20.00%

0.00%

Actividades evaluables a lo largo del curso. Pueden ser composiciones, test de lectura, listening, portafolio, etc.

Estas actividades evaluables a lo largo del curso NO son recuperables mediante los exámenes escritos de las convocatorias ordinaria, extraordinaria o de la especial de finalización, en su caso.
Si un alumno no hiciera en la fecha propuesta cualquiera de las actividades evaluables, por el motivo que fuera, aunque tuviese justificación por escrito no añadirá porcentaje en esa actividad concreta en el apartado de las actividades evaluables.

Total:

100.00%

100.00%

 

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

El porcentaje de las actividades evaluables se sumará a la nota obtenida por el alumno una vez haya superado el examen oral.
Para acceder al examen oral será requisito imprescindible que el alumno haya aprobado el escrito.
Para considerarse aprobado el examen escrito el alumno deberá obtener un 60% (sobre 100) de la nota del mismo.

Particularidades de la convocatoria extraordinaria:

Si un alumno suspendiera únicamente el examen oral, se le guardará la nota del escrito para la convocatoria extraordinaria (o para la convocatoria especial de finalización, en su caso). Conviene recordar que para aprobar la asignatura es imprescindible aprobar los exámenes escrito y oral

 

TRABAJO FIN DE GRADO

Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan de estudios Ubicación en la estructura modular

6  créditos Obligatorio Cuarto curso, semestre 2 3. Trabajo Fin de Grado

Competencias

El Trabajo Fin de Grado se concibe como el trabajo final a través del cual el estudiante demuestra y defiende que ha adquirido todas las competencias requeridas para la obtención del título de Maestro en Educación Infantil por la Universidad de Castilla-La Mancha.

Resultados de aprendizaje

El Trabajo Fin de Grado deberá demostrar que el estudiante ha adquirido todas las competencias descritas para el título y, por tanto, está preparado para ejercer las profesiones para las que capacita el título.

Requisitos previos

Para defender el Trabajo Fin de Grado se tiene que haber superado todos los créditos del resto de módulos y materias que conforman el plan de estudios del título.

Materias (créditos)

Todas las implicadas en el Título (6 créditos)

Actividades formativas, metodología, créditos y competencias

1. Trabajo autónomo del alumno 5

2. Tutoría 1

Las señaladas para el módulo (las competencias se trabajan en bloque para el conjunto de las actividades formativas)

Sistema de evaluación de adquisición de las competencias

1. Elaboración de un trabajo final escrito que demuestre la adquisición de las competencias descritas para el título.

2. Defensa oral y pública ante un tribunal de dicho trabajo escrito.

Breve descripción de contenidos

El Trabajo Fin de Grado debe demostrar que el estudiante ha trabajado y aprendido todos los contenidos descritos para cada uno de los módulos y materias del título. Éste podrá tener un carácter específico, sobre algún contenido en concreto del Currículum de Infantil o en torno a alguna propuesta-aportación a los campos de la psico-socio-pedagogía, de las didácticas específicas u otros campos de las materias de la titulación.

 

E) PERSONAL ACADÉMICO

 

El RD. 1393/2007, de 29 de octubre, en su Anexo I apartados 6.1 y 6.2 de la Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales, establece la necesidad de dar cuenta del profesorado y los recursos humanos disponibles para llevar a cabo los planes de estudio propuestos. En el apartado 6.2, establece que ¿De los recursos humanos disponibles, se indicará al menos su categoría académica, su vinculación a la Universidad y su experiencia docente e investigadora o profesional¿ (RD 1393/2007).

 

TABLAS DE PERSONAL ACADÉMICO

 
Albacete:
 

 

CU

TU/CEU

TEU/CD/COL

AYUD/AYU/TC

ASOC 6H

ASOC 5H

ASOC 4H

ASOC 3H

PSICOLOGÍA

 

1

3

2

   

1

3

PEDAGOGÍA

 

2

 

2

4

 

2

1

FILOSOFÍA

   

2

1

1

     

MATEMÁTICAS

 

1

1

1

3

     

LENGUA

   

2

1

1

 

1

 

INGLÉS

 

1

2

1

6

   

3

FRANCÉS

   

1

 

1

     

CIENCIAS AMBIENTALES

 

1

1

         

GEOLOGÍA

 

1

1

         

QUÍMICA-FÍSICA

 

1

1

         

HISTORIA

 

2

1

         

GEOGRAFÍA

   

2

         

EDUCACIÓN FÍSICA

1

2

   

3

   

2

MÚSICA

 

1

 

1

   

1

2

DIBUJO

   

1

       

3

TOTAL

1

13

18

9

19

0

5

14

 

PROFESORES DOCTORES: 39

Nº SEXENIOS: 18

Ciudad Real:

 

CU

TU CEU

TEU doctores

TEU no doctores

CONT DOC

COL

AYU

DOC.

AYU

ASOC TC

ASOC 6-5H

ASOC 4H

ASOC 3 H

TOTAL

PSICOLOGÍA

 

 

 

1

 

 

1

 

 

7

1

1

11

PEDAGOGÍA

 

1

 

 

2

 

1

 

 

4

 

5

13

FILOSOFÍA

 

 

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

4

MATEMÁTICAS

 

 

1

1

 

 

 

1

 

3

 

 

6

FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA

 

4

 

 

 

 

1

 

 

1

 

 

6

FILOLOGÍA MODERNA

 

 

1

3

 

 

 

 

 

5

 

2

11

CIENCIAS EXPERIMENTALES Y ÁREAS AFINES

 

2

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

3

CIENCIAS SOCIALES Y ÁREAS AFINES

 

1

 

 

1

 

1

 

 

2

 

 

5

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN, MUSICAL,PLÁSTICA Y CORPORAL

 

2

1

1

 

 

2

 

 

6

1

2

15

TOTAL

 

10

3

7

5

 

6

1

2

28

2

10

74

 

 
Cuenca:
 

 

 

 

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

CU

TU CEU

TEU doctores

TEU no doctores

CONT

DOC

COL

AYU

DOC

AYU

ASO CIADOS

TC          6-5 H     4 H     3 H

TOTAL

PSICOLOGÍA

PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PSICOLOGÍA BÁSICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

 

1

 

2

 

 

1

1

 

2

 

 

7

PSICOLOGÍA SOCIAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGÍA

DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

 

3

1

 

1

 

 

 

 

2

1

1

9

TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

 

 

 

 

 

 

1

1

 

 

 

 

2

FILOSOFÍA

SOCIOLOGÍA

 

 

 

 

2

 

 

 

 

1

 

 

3

ANTROPOLOGÍA RELIGIOSA

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

1

MATEMÁTICAS

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

 

 

 

1

 

 

2

 

 

1

 

 

4

FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA

LENGUA ESPAÑOLA

 

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

1

1

 

 

2

 

 

1

 

 

 

 

5

FILOLOGÍA MODERNA

LENGUA INGLESA

 

1

 

1

 

 

 

3

 

1

 

3

9

LENGUA FRANCESA

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

3

CIENCIAS EXPERIMENTALES Y ÁREAS AFINES

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

 

1

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

4

GEOLOGÍA - BIOLOGÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FÍSICA - QUÍMICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CIENCIAS SOCIALES Y ÁREAS AFINES

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

 

 

 

2

 

 

 

 

 

1

 

 

3

GEOGRAFÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTORIA / HISTORIA DEL ARTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN, MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL

EDUCACIÓN FÍSICA

 

 

 

 

1

 

1

 

 

3

 

1

6

MÚSICA

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

4

PLÁSTICA

 

 

 

1

 

1

 

 

 

 

 

 

2

TOTAL

 

1

10

1

12

6

1

5

6

1

13

3

5

64
 

 

Toledo:

 

 

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

CU

CEU TU

TEU doctores

TEU no doctores

CONT DOC

COL

AYUD DOC

AYU

ASOC TC

ASOC 6H/5H

ASOC 4H

ASOC 3 H

TOTAL

PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

 

1

 

 

1

 

1

 

 

2

 

 

5

 

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

1

PEDAGOGÍA

DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

1

 

6

 

TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

2

 

SOCIOLOGÍA

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

 

2

FILOSOFÍA

ANTROPOLOGÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

1

 

FILOSOFÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

1

MATEMÁTICAS

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

 

1

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA

DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

 

 

1

 

 

 

 

 

 

2

1

1

5

LITERATURA ESPAÑOLA

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

3

 

LINGÜÍSTICA GENERAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LENGUA INGLESA

 

 

 

1

 

 

 

 

 

4

 

5

10

FILOLOGÍA MODERNA

LENGUA FRANCESA

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

1

1

3

 

LENGUA ÁRABE

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

1

CIENCIAS EXPERIMENTALES Y ÁREAS AFINES

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

 

1

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

2

GEOLOGÍA ¿ BIOLOGÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FÍSICA ¿ QUÍMICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CIENCIAS SOCIALES Y ÁREAS AFINES

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

1

GEOGRAFÍA

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

 

2

HISTORIA / HISTORIA DEL ARTE

 

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN, MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL

EDUCACIÓN FÍSICA

 

 

 

1

1

 

1

 

 

3

 

 

6

MÚSICA

 

 

1

 

1

 

 

 

 

1

1

 

4

PLÁSTICA

 

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

1

3

TOTAL

 

 

7

2

9

5

 

3

2

 

19

7

9

63

 

 

E.1. Otros recursos humanos disponibles

La Universidad de Castilla la Mancha tiene  dentro de cada campus una serie de servicios centralizados, tanto de apoyo a la docencia como de administración. Así mismo, tiene contratados otra serie de servicios de atención a los centros y a profesores.

Presentamos la tabla con el personal humano disponible:

 

Albacete:
 

PUESTO

NÚMERO

Administrador

1

Ejecutivo de Cargo

1

Apoyo a la docencia

3

Técnico informático

1

Oficial de servicios

1

Auxiliares de servicios

3

Gestor departamento

2

 

Ciudad Real:

 

PUESTO

NÚMERO

Administrador

1

Ejecutivo de Cargo

1

Gestores administrativos

2

Gestores Técnico de Biblioteca

2

Auxiliares de servicios

3

 

Cuenca:

 

PUESTO

NÚMERO

Administrador

1

Ejecutivo de Cargo

1

Gestores administrativos

2

Gestores Técnico de Biblioteca

2

Responsable de Edificio

1

Oficial de Servicios

1

Auxiliares de servicios

2

Personal de apoyo informático

1

 

 

 

 

 

 

 

F) RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

 

ALBACETE

La Facultad de Educación de Albacete cuenta, para el desarrollo de su docencia, con un edificio de uso exclusivo (edificio ¿Simón Abril¿), donde se encuentran las aulas, laboratorios, seminarios y otros espacios (aula de plástica, aula de música, aula de informática), así como un  gimnasio situado en un edificio cercano al edificio principal, que será remodelado por completo próximamente. Las aulas disponibles para el curso académico 2013/2014 serán las siguientes:

1ER CUATRIMESTRE: aulas 8 y 1 en turno de tarde, más el aula 2 en el gimnasio en turno de mañana y tarde.

2º CUATRIMESTRE: aula 1, 5, 8, 11 y 13 en turno de tarde, más aula 3 en ¿Simón Abril¿ y aula 2 del gimnasio en turno de mañana y tarde.

Todas las aulas tienen una capacidad de 80 alumnos y están dotadas con ordenador, cañón proyector, sistema de megafonía integrado, acceso Internet por cable y WIFI. También se cuenta con 2 pizarras digitales (una fija en el aula de informática y otra portátil).

Además de la dotación de aulas que acabamos de enumerar contamos con los siguientes espacios para el desarrollo de didácticas específicas:

3 seminarios de 25 puestos cada uno.

2 aulas de informática.

3 laboratorios de Biología, Física y Química.

1 aula experimental de Didáctica de la Expresión Plástica.

1 aula de Música.

1 gimnasio que se encuentra en un edificio independiente cercano a la Facultad y dispone de los siguientes espacios: pista de gimnasio, almacén, 2 vestuarios, 2 aulas y 2 seminarios. Está dotado con todo el material deportivo y accesorio necesario para impartir las asignaturas propias del área de la didáctica de la expresión corporal

 

CIUDAD REAL

F.1. Edificios

F.1.1.  Edificios de uso exclusivo

La Facultad de Educación de Ciudad Real cuenta para el desarrollo de su docencia con tres edificios donde se encuentran las aulas, laboratorios, los servicios administrativos, despachos de dirección, biblioteca y gimnasio.

En el edificio ¿Lorenzo Luzuriaga¿ consta de planta baja y otras tres plantas  cuya descripción hacemos a continuación:

PLANTA BAJA

¿ Aula 0.06 65 puestos

¿ Aula 0.07 40 puestos (Uso exclusivo de educación musical)

¿ Salón de Actos 250 puestos

¿ Conserjería

¿ Despacho 0.02 Dirección

¿ Despacho 0.10 Secretaria

¿ Despacho 0.11 Subdirectora de O. Académica

¿ Despacho 0.12 Subdirector de Estudiantes

¿ Despacho 0.13 Administradora

¿ Despacho 0.09 Secretaria Dirección

¿ Despacho 0.01 Administración

¿ Despacho 0.14 Archivo

¿ Local 0.04 Cafetería

¿ Dos servicios (mujeres y hombres)

PLANTA PRIMERA

¿ Aula 1.01 92 puestos

¿ Aula 1.02 160 puestos

¿ Aula 1.03 (Laboratorio de Ciencias E.)

¿ Aula 1.04. 76 puestos

¿ Aula 1.05 76 puestos

¿ Aula 1.06 61 puestos

¿ Dos servicios (mujeres y hombres).

PLANTA SEGUNDA

¿ Aula 2.01 100 puestos

¿ Aula 2.02 152 puestos

¿ Aula 2.03 (Laboratorio de Idiomas) 34 puestos

¿ Aula 2.04 (Aula ALTHIA, 15 ordenadores) 30 puestos

¿ Aula 2.05 76 puestos

¿ Aula 2.06 76 puestos

¿ Aula 2.07 56 puestos

¿ Aula 2.08 72 puestos

¿ Aula 2.09 (Informática) 36 puestos informáticos

¿ Dos servicios (mujeres y hombres)

PLANTA TERCERA

La planta tercera está destinada a despachos de profesores en un número de 27

Sala de Juntas

Sala de Profesores

Dos servicios (mujeres y hombres)

F.1.2. Edificios de uso compartido

AULARIO

Consta de 2 plantas.

PLANTA BAJA

Biblioteca 70 puestos

Materiales bibliográficos

¿ 34.000 ejemplares de libros, material informático, etc.

¿ 37 títulos de revistas

¿ 21 suscripciones abiertas

Equipamiento de la Biblioteca

¿ 70 puestos de lectura

¿ 4 ordenadores de uso público

¿ 2 ordenadores portátiles para uso público

¿ 4 ordenadores para consulta del catálogo

¿ 1 digital sender de uso publico

Servicios ofertados

¿ Lectura en sala.

¿ Adquisición de libros (fondos de centros y desideratas en biblioteca).

¿ Información bibliográfica.

¿ Préstamo.

¿ Préstamo interbibliotecario.

¿ Formación de usuarios.

¿ Sugerencias y reclamaciones.

¿ Infraestructura para uso de portátiles propios.

¿ Préstamo de portátiles.

¿ Alerta informativa (a través de DialNet o de la propia biblioteca).

¿ Información de novedades (a través de la lista de distribución de la Biblioteca).

Personal de la Biblioteca

¿ 2 bibliotecarios.

¿ Estudiantes con beca de colaboración.

Otros servicios:

¿ Archivos

¿ Capilla

¿ Dos servicios (mujeres y hombres).

PLANTA SEGUNDA

¿ Aula 1.07   96 puestos

¿ Aula 1.08  (Plástica) 24 puestos

F.1.3. Servicios generales

Todas las aulas están dotadas, al menos, con ordenador y cañón proyector y acceso WIFI.

Servicio de mantenimiento de infraestructuras (un aparejador y dos técnicos)

Servicio de mantenimiento informático ¿ Centro de cálculo (un técnico y becarios para atender el acceso libre de estudiantes a las aulas de nuevas tecnologías)

Servicio de limpieza (contrata correspondiente)

F.2. Recursos materiales utilizados para el desarrollo de didácticas específicas

F.2.1. Gimnasio

La instalación básica para el desarrollo de las asignaturas vinculadas a la Educación Física (área de Didáctica de la Expresión Corporal) es un Gimnasio de 21 x 31 m., con dos vestuarios para estudiantes, dos almacenes y un despacho para profesores. El gimnasio cuenta con un equipo de sonido de alta fidelidad de gran potencia, así como la posibilidad de utilizar un micrófono inalámbrico para el profesor.

En los almacenes se guarda material que permite el desarrollo de la docencia relacionada con su didáctica específica, el deporte, la psicomotricidad y la salud. Este material se renueva anualmente. También se cuenta con una cámara de video digital para la grabación y posterior análisis de las prácticas realizadas por los estudiantes.

F.2.2. Laboratorio de Ciencias Experimentales

Para el desarrollo de la docencia de las asignaturas del área de Didáctica de las CC. Experimentales se cuenta con el Laboratorio de Ciencias, con 42 puestos. Para este laboratorio se espera una nueva inversión de:

¿ Materiales didácticos: maquetas, vídeos y cds, murales, material para juegos infantiles, etc.

¿ Ordenadores portátiles (uno por cada dos estudiantes) para el laboratorio.

Se mantiene el laboratorio gracias al cuidado de los profesores y al suministro de material que se compra con cargo al Centro cada año o cada dos.

F.2.3. Aula de música

El Aula de Música de la Facultad de Educación de Ciudad Real está situada en la planta baja del centro. Constituye un gran espacio dedicado a la docencia de las asignaturas del plan de estudios vinculadas con la Educación Musical. El Aula dispone, además, de un pequeño espacio adicional para clases en pequeño grupo y cuenta con un almacén anejo en donde se ubican diferentes armarios con diversos archivos con material bibliográfico y discográfico, así como numeroso material musical de percusión adquirido y construido por los propios estudiantes y de aplicación didáctica. Los instrumentos musicales son de diversa índole y los de placa (carillones, xilófonos y metalófonos) son de excelente calidad para ofrecer a los estudiantes del Grado de Educación Infantil las mejores posibilidades para su adecuada formación.

Material e instrumentos musicales

- 1 piano de cola, marca Yamaha, modelo C22.

- 1 piano de estudio (vertical) marca Astor.

- 2 asientos pianista.

- 1 piano electrónico Privia, modelo PX200.

- 1 sintetizador de teclado marca Kawai.

- 2 guitarras españolas.

- 1 ordenador

- 1 equipo de sonido, marca Marantz, compuesto de:

o Amplificador estéreo y multicanal (60 W)

o 2 altavoces de 3 vías.

o Plato de reproducción de discos de vinilo.

o Reproductor de CD.

o Reproductor-grabador de cassettes.

o Sintonizador de radio.

o 2 micrófonos de grabación.

- 1 pantalla de proyección.

- 1 retroproyector

- 1 mesa-soporte del retroproyector.

- 2 pizarras grandes pautadas.

- 2 pizarras grandes sin pauta.

- 2 pizarras pequeñas portables.

- 1 mesa nueva profesor

- 1 mesa ordenador.

- 60 sillas de estudiantes regulables en altura.

- 30 atriles.

Instrumentos musicales de láminas

- 6 carillones diatónicos soprano, marca Studio 49.

- 6 carillones cromáticos soprano, marca Studio 49.

- 8 xilófonos diatónicos soprano, marca Studio 49.

- 8 xilófonos cromáticos soprano, marca Studio 49.

- 8 xilófonos diatónicos contralto, marca Studio 49.

- 8 xilófonos cromáticos contralto, marca Studio 49.

- 3 xilófonos diatónicos bajo, marca Studio 49.

- 3 xilófonos cromáticos bajo, marca Studio 49.

- 12 unidades individuales (escala crómatica) xilófono contrabajo, Studio 49.

- 6 metalófonos diatónicos soprano, marca Studio, 49.

- 6 metalófonos cromáticos soprano, marca Studio, 49.

- 10 metalófonos diatónicos contralto, marca Studio, 49.

- 10 metalófonos _romáticos contralto, marca Studio, 49.

- 2 metalófonos diatónicos bajo, marca Studio, 49.

- 2 metalófonos cromáticos bajo, marca Sonor y Studio, 49.

- 38 soportes para los instrumentos de placa.

Instrumentos musicales viento y de pequeña percusión

- 2 flautas sopranino.

- 4 flautas de pico soprano.

- 4 flautas de pico contralto.

- 1 flauta pico tenor.

- 1 flauta travesera soprano.

- 1 flauta de émbolo.

- 10 pares de crótalos.

- 3 triángulos.

- 3 juegos de platos de mano.

- 1 plato batería y soporte.

- 3 juegos cascabeles.

- 10 cajas chinas.

- 10 tubulares

- 10 pares de claves.

- 1 temple-block.

- Cajón rumbero.

- 1 güiro.

- 1 cabasa.

- 1 quijada.

- 1 carraca.

- 2 timbales batería.

- 1 caja y soporte.

- 2 pares de maracas.

- 2 rascadores.

- 10 panderos.

- 3 panderetas.

- 2 aros con sonajas.

- 5 aros para movimiento.

Otros instrumentos

En el almacén se ubican también diferentes instrumentos construidos por los estudiantes para uso escolar y clasificados por familias (viento, metal, madera, membrana e híbridos).

F.2.4. Nuevas tecnologías: aula de Informática

El aula de informática dispone de:

¿ 30 ordenadores de última generación conectados a red.

¿ Ordenadores para becarios.

¿ Programas con que cuentan los equipos: Navegación (Internet Explorer), Office

y Open Office, editores de páginas web (Front Page), Windows y otros.

¿ 1 Impresora

¿ Video proyector y pantalla.

Desde el laboratorio de NNTT se cumple una doble función:

¿ Apoyo a la docencia presencial de algunas asignaturas, principalmente Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, asignatura troncal que se imparte en tercer curso de la titulación para las especialidades que se cursan en este Centro.

¿ Acceso libre a los recursos que la red ofrece para todo el alumnado del Centro.

Fuera del horario de docencia.

El Centro cuenta con la colaboración del servicio de informática para actualización y mantenimiento de los equipos y programas y de un técnico de apoyo informático a la docencia. Durante las horas de utilización de la sala para docencia, son los profesores quienes se responsabilizan del adecuado uso que se hace de la misma.

F.2.5. Aula Experimental de didáctica de la Expresión Plástica

Para el desarrollo de la docencia de las asignaturas del área de Didáctica de la Expresión Plástica se cuenta con un Aula experimental de Expresión Plástica de 60 puestos.

¿ 60 sillas

¿ Armarios

¿ Mesas de trabajo con ocho cajones de madera

¿ 1 mesa de dibujo con ruedas

¿ Proyector/retroproyector

¿ Pantalla de proyección

¿ Material fungible específico de plástica y dibujo

F.2.6. Aula Althia

El aula Althia es igual a aquellas de las que disponen las escuelas e institutos. Consta de 5 mesas circulares con tres ordenadores por mesa más el ordenador del profesor. También cuenta con una impresora multifunción en red, de color, y un cañón de videoproyección.

7.2.7.- Laboratorio de idiomas.

El Laboratorio de Idiomas es controlado por el profesor y ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar actividades de aprendizaje y ejercicios prácticos basados en video y audio. Asimismo, este laboratorio también se utiliza para las clases prácticas de las asignaturas de nuevas tecnologías y de libre acceso para todo el alumnado del Centro en las horas que no está ocupado con docencia. El material del aula de idiomas es el siguiente:

¿ 15 ordenadores PENTIUM IV.

¿ 15 monitores estudiantes

¿ 2 pantallas LCD 17¿

¿ 1 Armarios

¿ Televisión color de 29¿

¿ 2 estanterías

¿ 1 DVD

¿ 30 sillas estudiantes

¿ 1 consola multimedia del profesor

¿ 1 ordenador profesor

¿ 1 ordenador servidor

¿ 1 cámara WEB

¿ 1 cañón

¿ 1 VHS

¿ 1 Retro-proyector

¿ 1 pizarra digital

¿ 1 pizarra Vileda

¿ 30 Microcascos para alumnos

 

CUENCA:

RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

A continuación pasamos a ofrecer un listado detallado de los recursos materiales y servicios con los que cuenta el centro de Cuenca. Este listado tendrá dos grandes bloques. En el primer bloque se describirán aquellos recursos materiales y servicios de uso general para todos los profesores y alumnos. En el segundo bloque se enumera el equipamiento específico de aquellas áreas de conocimiento que lo posean.

1.- Recursos materiales y servicios generales.

1.1.- Edificio de uso exclusivo.

La Facultad de Educación de Cuenca cuenta para el desarrollo de su docencia con un edificio de uso exclusivo, donde se encuentran las aulas, laboratorios, seminarios y otros espacios (aula de plástica, aula de música, aulas de informática y gimnasio):

Este edificio cuenta con 14 aulas con la siguiente capacidad:

- Aula 1   105 puestos

- Aula 2    70 puestos

- Aula 3    65 puestos

- Aula 4    61 puestos

- Aula 5    61 puestos

- Aula 6    73 puestos

- Aula 7    48 puestos + un piano

- Aula 8    36 puestos

- Aula 9    25 puestos

- Aula 10  56 puestos

- Aula 11  60 puestos

- Aula 12  52 puestos

- Aula 13  45 puestos

- Aula 14  18 puestos

- Aula de usos múltiples  36 puestos + un piano

- Seminario Cervantes 25 puestos

- Seminario Ramón y Cajal 25 puestos

También cuenta con:

- Laboratorio de idiomas (Seminario Giner de los Ríos) con 26 puestos

- Laboratorio de ciencias con 30 puestos

- Aula de plástica con  63 puestos

- Gimnasio de 200 metros cuadrados

- Aula de Música con 45 puestos

- TIEM 5 puestos

- Aula Althia (Nuevas Tecnologías) 30 puestos

- Aula de informática dotada de 40 ordenadores para uso de los alumnos cuando no se imparten clases que la necesiten.

- Gabinete de Logopedia 10 puestos + Cámara Genssell 6 puestos

- Seis servicios (mujeres y hombres)

Cuenta además con 23 despachos para el profesorado, donde se imparten las tutorías correspondientes y espacios destinados al equipo directivo, profesorado, alumnado y secretaría general del centro.

- Despacho de alumnos

- Despacho para el Decano de la Facultad.

- Despacho para la Secretaria de Cargo.

- Despacho para la Secretaria del Centro.

- Despacho para la Vicedecana de Prácticas.

- Despacho para la Vicedecana de Ordenación Académica.

- Despacho para la Administradora del Centro.

- Despacho para la Secretaría del Centro.

- Despacho para la Universidad de Mayores José Saramago

- Despacho cedido a Asociación de Maestros Jubilados y a Asociación de antiguos alumnos Universidad José Saramago.

También existe una serie de espacios de uso múltiple para el profesorado y alumnado:

- Sala de Juntas.

- Espacio destinado al profesorado, que puede ser utilizado para realizar tutorías.

- Espacio destinado a fotocopiadora, scanner e impresora de uso compartido para todos los profesores del Centro (este espacio es también utilizado por los becarios que posee el Centro para ayudar en las tareas docentes).

- En el vestíbulo se han habilitado 24 puestos de estudio, dotados de mesas, conexión a la red eléctrica, y conexión por cable así como wi-fi para su utilización por parte de los alumnos, de trabajos en grupo o individuales.

- El edificio posee una cafetería de aproximadamente 80 m 2  .

1.2.- Edificios de uso compartido.

Biblioteca del Campus:

Se encuentra situada en un edificio contiguo, por lo que la accesibilidad a la misma es casi instantánea, pudiendo utilizarla, como así ocurre, por parte de nuestros alumnos como si fuera parte del mismo Centro.

Las principales características que posee la biblioteca (Datos 2006) son:

Materiales bibliográficos

- 140857 ejemplares de libros, monografías.

- 55.540 libros electrónicos.

- 2109 títulos de revistas.

- 525 suscripciones abiertas.

- 16.266 suscripciones a revistas electrónicas.

- 244 Microformas.

- 1808 CD rom, disquetes.

- 1280 Registros sonoros.

- 3096 Videos y Vds.

- 3106 Fotografías y diapositivas.

- 896 Material cartográfico.

- 119 otros.

Equipamiento de la Biblioteca

- 715 puestos de lectura.

- 2 salas para trabajos en grupo (16 puestos).

- 13 ordenadores de uso público.

- 13 ordenadores portátiles para uso público.

- 11 ordenadores para consulta del catálogo.

- 3 puestos para consulta de material audiovisual (televídeo + DVD).

- 1 fotocopiadoras de uso público.

- 1 escáner de uso público.

- 1 máquina de autopréstamo.

Servicios ofertados

- 4 Lectura en sala.

- 1 Sala para trabajos en grupo.

- Adquisición de libros (fondos de centros y desideratas en biblioteca).

- Información bibliográfica y búsquedas bibliográficas.

- Préstamo y reserva de documentos.

- Préstamo ínter bibliotecario.

- Formación de usuarios/Visitas guiadas.

- Reprografía.

- Sugerencias y reclamaciones.

- Infraestructura para uso de portátiles propios.

- Préstamo de portátiles y otros materiales no bibliográficos (DVD portátil, cámara digital, MP3, navegador GPS, memorias USB, tarjeta wi-fi, auriculares, atriles).

- Alerta informativa (a través de DialNet o de la propia biblioteca).

- Información de novedades (a través de la lista de distribución de la Biblioteca).

- Consulta de la base de datos en línea.

Personal de la Biblioteca

- 13 bibliotecarios.

- 12 estudiantes con beca de colaboración.

Instalaciones deportivas:

Junto al edificio de la Facultad de Educación se encuentran las instalaciones deportivas de la Universidad de Castilla-La Mancha en el campus de Cuenca, también a disposición de la actividad docente. Los espacios deportivos que incluyen son los siguientes:

- Pabellón polideportivo multiusos: 3 pistas polideportivas con cortinas separadoras, sala de usos múltiples, sala de lucha con tatami, vestuarios masculinos, vestuarios femeninos, vestuarios masculinos para minusválidos, vestuarios femeninos para minusválidos, pista de padel, graderío con 300 plazas.

- Campo de fútbol 7 de césped artificial.

El pabellón polideportivo se utiliza para la enseñanza de los contenidos deportivos dentro de las materias relacionadas con la Educación Física.

1.3.- Servicios generales.

Todas las aulas están dotadas,  con ordenador y cañón proyector y acceso wi-fi.

La Facultad dispone de pizarras digitales prácticamente en todas las aulas, además de la del Aula Althia, y otras dos en seminarios especializados..

Las aulas de mayor capacidad, así como los laboratorios, aula de informática, aula Althia y aula de plástica cuentan con un sistema de megafonía integrado.

Servicio de mantenimiento de infraestructuras (un aparejador y dos técnicos).

Servicio de mantenimiento informático ¿Servicio de Informática (dos técnicos y becarios para atender el acceso libre de alumnos a las aulas de nuevas tecnologías).

Servicio de limpieza (contrata correspondiente).

2.- Recursos materiales utilizados para la el desarrollo de didácticas específicas.

2.1.- Nuevas Tecnologías. (Aula de informática):

El laboratorio de NNTT con que cuenta la Facultad de Educación de Cuenca dispone de:

- 40 puestos de última generación conectados a red.

- Programas con que cuentan los equipos: Navegación (internet explorer), Office y Open Office, editores de páginas web (Front Page,¿), Windows y otros.

- 1 Escáner.

- 2 Impresoras (una láser en color y una láser blanco y negro).

- Video proyector y pantalla.

- Magnetoscópios.

- 1 Combi DVD-VHS.

- 2 televisores.

- Servicio de megafonía integrado en el aula.

- 1 pizarra interactiva.

Desde el laboratorio de NNTT se cumple una doble función:

- Apoyo a la docencia presencial de las asignaturas que lo precisen.

- Acceso libre a los recursos que la red ofrece para todo el alumnado del Centro. Fuera del horario de docencia.

El Centro cuenta con la colaboración del servicio de informática para actualización y mantenimiento de los equipos y programas.

Durante las horas de utilización de la sala para docencia, son los profesores quienes se responsabilizan del adecuado uso que se hace de la misma.

En tiempo de acceso libre, son dos becarios del Centro quienes se ocupan de prestar el servicio durante el horario de mañana y tarde.

2.2.- Música: Aula de Música. TIEM

El aula de música de la Facultad de Educación de Cuenca es un amplio espacio dedicado fundamentalmente a la docencia de todas las asignaturas del plan de estudios vinculadas con la educación musical. Dispone de medios materiales suficientes, variados y de alta calidad para ofrecer al alumnado del Grado en Educación Infantil la posibilidad de obtener una formación teórico-práctica adecuada y actualizada.

En una de sus paredes se encuentra una ventana acristalada que comunica el aula con el TIEM (Taller de informática y electroacústica musical), lo cual ofrece  la posibilidad de convertir el aula de música en un espacio de grabación controlado desde el TIEM.

El material principal del que disponemos es el que se lista a continuación:

- 6 Carillones sopranos Studio 49.                    

- 2 Carillones sopranos Studio 49 cromáticos.

- 5 Carillones contraltos. Studio 49.                 

- 2 Carillones contraltos. Studio 49 cromáticos.

- 3 Xilófono soprano. Studio 49.                      

- 3 Xilófono soprano. Studio 49 cromático.

- 2 Xilófono contralto. Studio 49.                    

- 2 Xilófono contralto. Studio 49 cromático.

- 2 Metalófono soprano. Studio 49.                  

- 2 Metalófono soprano. Studio 49 cromático.

- 2 Metalófono contralto. Studio 49.                

- 1 Metalófono contralto. Studio 49 cromático.

- 1 Xilófono bajo. Studio 49.                            

- 1 Xilófono bajo. Studio 49 cromático.

- 1 Metalófono bajo. Studio 49.                       

- 1 Metalófono bajo. Studio 49 cromático.

- 36 Placas cromáticas de carillones.                 

- 18 Placas cromáticas de xilófonos.                 

- 15 Placas cromáticas de metalófonos.            

- 168 Baquetas.                                                 

- 12 Atriles.                                                       

- 1 Reproductor de cassetes Pioneer.

- 1 Lector CD Pioneer PD M610.

- 1 AmplificadorTEAC A-600.

- 2 Altavoces.

- 1 Batería (bombo, 2 cajas, 2 timbales, 1 timbal base, 4 platos, 1 timbal base, 1 asiento)Deep.

- 1 Piano vertical Yamaha.

- 2 Timbales.

- 1 Bombo.                                                        

- 1 Darbuka.                                                      

- 1 Gong.                                                           

- 2 Bongos.                                                       

- 1 Lluvia.                                                         

- 1 Woodblock.                                                 

- 6 Platillos.                                                       

- 1 Cencerro.                                                     

- 1 Agogos.                                                       

- 3 Triángulos.                                                   

- 1 Cabasa.                                                        

- 1 Cuica.                                                          

- 1 Shaker.                                                         

- 4 Cascabeles.                                                  

- 3 Pares de claves.                                           

- 9 Pares de crótalos.                                         

- 7 Maracas.                                                      

- 8 Cajas chinas y tubulares.                             

- 1 Mbira.                                                          

- 5 Panderos.                                                     

- 1 Pandereta.                                                    

- 1 Aro.                                                             

- 7 Flautas.                                                        

- 1 Flauta de émbolo.                                        

- 2 Dulzainas.                                                    

- 10 Pies de guitarra.                                         

- 1 Guitarra.                                                      

- 2 Bandurrias.                                                  

- 1 Laúd.                                                           

- 4 Pies de altavoces.                                        

- 1 Instrumental Baschet (resorte, doble resorte, muelle, cristal).   

El TIEM (Taller de informática y electroacústica musical) de la Facultad de Educación de Cuenca es un espacio anexo al aula de música y separado de ésta por una doble ventana acristalada. Se dedica a la docencia, investigación, creación y difusión de nuevos materiales didácticos. Cuenta con un alumno becado a través de la convocatoria anual de becas-colaboración de la UCLM que se ocupa del cuidado y mantenimiento del equipamiento, de la asistencia y asesoramiento en trabajos y proyectos, de la masterización y duplicado de materiales para las distintas asignaturas musicales del plan de estudios y de la colaboración en todas las actividades que se promueven.

El TIEM se apoya en una concepción abierta, innovadora y vanguardista de la Educación Musical que pretende el uso de medios electroacústicos e informáticos para el desarrollo de materiales didácticos, recursos y metodologías dirigidas a la Educación Infantil.

El material propio del TIEM es:

- Micrófono (x4) AKG C1000-S.

- Micrófono (x2) AKG C535 EB.

- Micrófono (x2) AKG C568 EB.

- Micrófono (x2) AKG C418/B-Lock.

- Micrófono Optimus CM-810.

- Micrófono AKG C 1000-S.

- Micrófono Sony ECM-55B.

- Grabadora Digital (x2) M-Audio Microtrack 24/96.

- Grabadora Mini Disc (x7) Sharp IM-DR 420H.

- Grabadora Casettes Tascam DA-P1.

- Grabadora DAT Sony PCM R-300.

- Grabadora digital (x2) Edirol R-09.

- Pletina Pioneer CT-W803RS.

- Lector Mini Disc Sony Atrac3 DSP Type-S.

- Lector Cd TEAC CD P-1800.

- Lector Cd Tascam CD-01U.

- Unidad de Procesado de Sonido (X2) Alesis Quadraverb.

- Alesis Quadraverb 2.

- Sampler Yamaha A-3000.

- Sintetizador Super JV-1080.

- Mesa de Mezclas Mackie 32.8.

- Consola de Sonido InterM CA 8220.

- Ordenador Sobremesa.

- Procesador Intel Pentium III.

- 664 MHz  /  256 MB RAM AIT.

- Tarjeta de Sonido Externa WaMi Rack.

- Ordenador Sobremesa.

- Procesador Intel Pentium 4 CPU 2.80 GHz  /  1 GB RAM HP Compaq.

- Mini Teclado (x2) Casio GZ-5.

- Teclado Maestro Fatar SL-880.

- Auriculares (x2) AKG K-55 HD.

- Altavoces (x4) Genelec 1032 A Bi-Amplificados.

- Altavoces (x2) Audix Powered Speaker.

- Altavoces x2 Inter M.

- Software Finale 3.5.

- Software Opus.

- Software Logie audio.

- Software Performer.

- Software Sound forge.

- Multicopiadora cd's LaCie.

- Sintetizador modular Melisson.

- Fly- case Altavoces Genelec.

- Fly- case Mesa de mezclas.

- Atriles (x5).

- Pies de micro (x8) Senheisser.

2.3.- Educación Física. Gimnasio.

Dentro de la propia Facultad de Educación se dispone de un espacio de gimnasio, con almacén y vestuarios.

- Gimnasio.

- Almacén.

- Vestuarios masculinos.

- Vestuarios femeninos.

El material disponible es:

- 4 plataformas de propiocepción.

- 6 balones sonoros.

- 6 balones iniciación al rugby.

- 2 cintas elásticas de demarcación de espacios.

- 2 botes de volantes de badminton.

- 3 paracaídas.

- 2 balones gigantes.

- 5 pelotas sensitivas grandes.

- 5 pelotas con agarre.

- 10 pelotas sonoras de 16 cms.

- 5 balones medicinales de 1 kg.

- 4 balones medicinales de 3 kg.

- 5 balones medicinales de 5 kg.

- 25 picas de plástico.

- 20 picas madera.

- 15 conos.

- 15 aros pequeños.

- 20 aros grandes.

- 25 cuerdas.

- 14 panderetas.

- 15 diábolos.

- 10 caretas blancas, expresión corporal.

- 10 brújulas.

- 10 bancos suecos.

- 6 colchonetas (medianas-grandes).

- 8 colchonetas.

- 20 aislantes.

- 5 balones grandes.

- 12 balones baloncesto.

- 6 balones voleibol.

- 15 balones iniciación al voleibol.

- 6 balones fútbol sala.

- 1 balón goal-ball oficial.

- 10 pelotas goma-espuma.

- 30 pelotas foam.

- 10 indiacas.

- 2 saltómetros.

- 5 vallas con protección 2 alturas.

- 6 vallas basculantes.

- 2 canastas netball.

- 10 cinturones de placaje.

- 1 compresor.

- 1 bomba doble émbolo.

- 1 kit de picas multiuso con bases.

- 12 bastones y 4 bolas lacrosse escolar.

- 2 porterías minifútbol.

- 2 porterías hockey.

- 2 cuerdas gran tamaño.

- 1 cuerda de tracción.

- 1 juego de mazaball.

- 1 bate béisbol foam.

- 1 guante béisbol.

- 2 pelotas semiblandas béisbol.

- 2 bases blandas de apoyo para entrenamiento béisbol.

- 30 antifaces, pérdida de visión.

- 100 globos e inflador.

- 15 pares de zancos de madera.

- 15 pares de botes de equilibrio.

- 8 platillos equilibrio.

- 2 pasillos semicirculares curvos de equilibrio.

- 3 pelotas flotantes.

- 4 juegos de petos.

- 20 juegos palas shuttleball.

- 1 conjunto de arcos multiuso.

- 24 plataformas deslizantes con asas.

- 1 canastas futcesto.

- 1 portería iniciación al rugby.

-. 12 sticks hockey.

- 1 juego pase perfecto.

- 30 pompones malabares.

- 1 juego sacos de equilibrios con abecedario.

- 2 conjuntos kurling.

- 18 balones grabball.

2.4.- Ciencias Experimentales. Laboratorio de Ciencias.

Para el desarrollo de la docencia de las asignaturas del área de Didáctica de las CC. Experimentales se cuenta con el Laboratorio de Ciencias  con 30 puestos.

No se trata de un laboratorio en sentido estricto, sino que responde más bien a la idea de Aula-Laboratorio, por lo que su utilización es casi permanente por parte de los profesores de Didáctica de Ciencias Experimentales, ya que permite un juego mayor para poder impartir las clases

Este laboratorio se encuentra equipado con:

- Materiales didácticos diversos:

- Maquetas.

- Colecciones de rocas y minerales.

- Colecciones de fósiles.

- Colecciones de rocas de láminas delgadas.

- Colecciones de preparaciones microscópicas.

- Material audiovisual diverso: vídeos, DVDs, CDs así como colecciones de diapositivas.

- Murales diversos (algunos casi podrían ser piezas de Museo).

- Material para prácticas (colorantes, equipos disección, diverso material de vidrio, distintos productos químicos, etc.).

- 6 Lupas Binoculares con luz incidente.

- 6 Lupas Binoculares sin luz incidente.

- 5 Microscopios binoculares hasta 1000 aumentos.

- 9 Microscopios mono y binoculares hasta 400 aumentos.

- 2   Microscopios simples utilizados con fines didácticos.

- 1 Microscopio Petrográfico.

- Equipos de análisis de suelos.

- 4 Balanzas granatorio.

- 2 Balanzas digitales.

- 1 Estereoscopio de espejo.

- 6 Estereoscopios de bolsillo.

- Colección de fotos aéreas de Cuenca.

- 2 Acuarios.

- 1 Esqueleto humano.

- 1 Nevera.

Se mantiene el laboratorio gracias al cuidado de los profesores y al suministro de material que se compra con cargo al Centro cada año. De esta forma, a lo largo del tiempo, hemos podido dotarlo de forma completa, sobre todo en microscopia.

 

2.5.- Aula de Plástica

El material del aula de plástica es el siguiente:

- 1 Cañón proyector conectado a un ordenador de sobremesa.

- 12 mesas de trabajo.

- 60 taburetes.

- 1 mesa para el profesorado con 2 sillas.

- 8 sillas nuevas.

- 7 armarios.

- 4 armarios vitrina.

- 1 archivador metálico.

- 8 caballetes grandes.

- 9 caballetes pequeños nuevos.

- 1 tórculo para técnicas de estampación.

- 2 ampliadoras de fotografía y diverso instrumental para el laboratorio fotográfico.

- 3 planchas caseras.

- 1 minicadena de música.

- pirograbadores.

- dremel multifunción.

- 1 sierra ingletadora manual.

- 1 segueta eléctrica.

- 1 torno para madera.

- 1 compresor.

- Material fungible de diversos tipos.

2.6.- Laboratorio de idiomas

El material del aula de idiomas es el siguiente:

- 1 Pantalla LCD, marca ADL + dos altavoces

- 1 Reproductor VSH-DVD, Marca PANASONIC NV-VP30

- 1 Mini cadena de sonido con dos bafles, marca KENWOOD

- 1 Televisor SHARP (normalmente situado en el seminario de al lado)

- 1 CPU DELL + teclado + ratón

- 1 Cañón de proyección LG, fijado al techo

- 1 Pizarra Interactiva SMART-BOARD

- 1 Pizarra blanca (tipo Vileda)

2.7.- Gabinete de Logopedia con cámara Genssell

Dentro de este gabinete, los alumnos ponen en práctica los aprendizajes adquiridos durante su formación, tratando trastornos del lenguaje y  trastornos en lectoescritura, principalmente con alumnos de necesidades educativas especiales, previa solicitud de apoyo a través de sus asociaciones.

El equipamiento ha sido adquirido por el centro y dotado con materiales del fondo bibliográfico de la propia Facultad de Educación.

El material específico es el siguiente:

- Cámara Genssell o espejo espía. Esta sala está conformada por dos ambientes separados por un vidrio de visión unilateral; uno consiste en una habitación acondicionada para permitir la observación; el otro consiste en una habitación en la que se trabaja con los usuarios del gabinete.

- Sala de trabajo, con una mesa amplia situada en el centro donde se harán trabajos colectivos o que requieran mayor espacio, acompañada, en las esquinas, de otras de un tamaño más reducido para trabajo individualizado y terapias concretas. Cada una está cercana a un armario bajo donde se guarda el material que está relacionado con la terapia que se va a aplicar (área de soplo, coordinación viso-manual,  estimulación auditiva). Vemos pues, que la amplitud es uno de los rasgos que más merece la pena destacar.

- Además, contiene varios armarios de uso múltiple para guardar los materiales pertenecientes a cada uno de los alumnos así como material didáctico específico. Cuenta también, con una gran pizarra destinada a las explicaciones y adaptaciones en cuestiones de lecto-escritura, muy útil, sobre todo, para trabajar temas de coordinación viso espacial.

- El aula consta de material complementario, como ordenador, impresora, televisión, radio, vídeo, plastificadora, que está a disposición de los alumnos para que puedan utilizarlo en cualquiera de sus sesiones, siempre y cuando no molesten a los demás.

2.8.- Aula Althia.

Es un aula igual a aquellas de que disponen las escuelas e institutos. Consta de 5 mesas circulares con tres ordenadores por mesa más el ordenador del profesor. También cuenta con una impresora en red de color.

TOLEDO

Aula 32.7 90 puestos (compartido con Ciencias del Deporte) Aula 32.6 (aula Althia de uso exclusivo de Magisterio) 30 puestos

PABELLÓN 37 (1200 m 2; 1000 m 2 en planta baja y 200 m 2 en 1ª planta):

Aula 37.03 (uso exclusivo de Magisterio) 50 puestos Aula 37.04 (uso exclusivo de Magisterio) 50 puestos Aula 37.01 (uso compartido con todas las titulaciones) 70 puestos Aula 37.02 (uso compartido con todas las titulaciones) 50 puestos Aula 37.06 (Aula Magna, uso compartido) 200 puestos Aula 37.07 (uso compartido) 52 puestos Aula 37.08 (uso compartido) 52 puestos Despacho 3.11 (profesorado de Magisterio, 40 m 2) Seminario 3.12 (uso compartido) 25 puestos Dos servicios (hombres y mujeres)

PABELLÓN 35 (1200 m 2, 1000 m 2 en planta baja y 200 m 2 en 1ª planta) Este pabellón contiene la Biblioteca del Campus de la Fábrica de Armas, cuyasprincipales características citamos a continuación:

Materiales bibliográficos

55.659 ejemplares de libros, material informático, etc. 55.540 libros electrónicos 898 títulos de revistas565 suscripciones abiertas 16.266 suscripciones a revistas electrónicas

Equipamiento de la Biblioteca

298 puestos de lectura 2 salas para trabajos en grupo (16 puestos) 13 ordenadores de uso público 7 ordenadores portátiles para uso público 4 ordenadores para consulta del catálogo 2 puestos para consulta de material audiovisual (televídeo + DVD)2 fotocopiadoras de uso público 1 escáner de uso público

Servicios ofertados

Lectura en sala.Trabajos en grupo. Adquisición de libros (fondos de centros y desideratas en biblioteca).Información bibliográfica. Préstamo. Préstamo interbibliotecario. Formación de usuarios.

 

G) CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

      El Curso de Adaptación al Título de Grado en Maestro en Educación Infantil se implantará en el curso académico 2013-2014,  porque tal como hemos señalado en la justificación e introducción la demanda de diplomados, en las diferentes modalidades, es muy elevada.

 

ANEXO I

EQUIVALENCIA DE ASIGNATURAS EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

 

 

 

creditos

Cod
Asignatura

ASIGNATURA PLAN
ANTIGUO (99)

creditos
ECTS

Cod
Asignatura

GRADO INFANTIL


CURSO

4,5

45007

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO E.E.

9

47300

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN EDAD INFANTIL

6

45014

DESARROLLO PSICOMOTOR

6

47301

HABILIDADES MOTRICES Y SALUD EN EDUCACIÓN INFANTIL

4,5

45002

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

6

47302

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

4,5

45006

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

6

47303

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

6

45802

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS (Opt comun)

6

47304

EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTIL

4,5

45011

TEORÍAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

6

47305

MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

4,5

45010

BASES PSICOLÓGICAS DE LA ED. ESP

6

47306

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

 

 

NO CONVALIDABLE

6

47307

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA I: INGLÉS

 

 

NO CONVALIDABLE

6

47350

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA I: FRANCÉS

4,5

45066

CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
Y SU DIDÁCTICA

6

47308

CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL

 

 

 

creditos

Cod

Asignatura

ASIGNATURA PLAN
 ANTIGUO (99)

creditos
ECTS

Cod

Asignatura

GRADO INFANTIL


CURSO

4,5

45016

BASES PEDAGÓGICAS DE LA E.E.

6

47309

ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

6

 

4.5

45804

 

45021

PSICOLOGIA SOCIAL (Opt. comun)

ó

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

6

47310

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

6

45803

PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD (Opt. comun)

6

47311

PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EDUCACIÓN INFANTIL

4.5

45013

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SU DIDÁCTICA

6

47312

BIOLOGÍA, SALUD Y ALIMENTACIÓN INFANTIL

6

45003

LENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA I

CONVALIDACION PARCIAL

6

47313

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

4,5

45009

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

6

47314

GESTIÓN E INNOVACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

 

 

NO CONVALIDABLE

6

47315

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA  II: INGLÉS

6

47351

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA  II: FRANCÉS

 

 

NO CONVALIDABLE

6

47316

MÉTODOS DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA APLICADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: SALUD Y ALIMENTACIÓN

6

45426

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Y SU DIDÁCTICA

CONVALIDACION PARCIAL

4,5

47317

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y NUMÉRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

6

45012

LENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA II

6

47318

DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN EUCACIÓN INFANTIL.

 

 

 

creditos

Cod
Asignatura

ASIGNATURA PLAN
ANTIGUO (99)

creditos
ECTS

Cod
Asignatura

GRADO INFANTIL


CURSO

32

45100

PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA

18

47319

PRACTICUM I

4,5

4,5

45019
45020

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CIENCIAS MEDIO SOCIAL Y CULTURAL

6

47321

DIDÁCTICA DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

6

45018

DIDÁCTICA DE LA EXP. MUSICAL

6

47322

PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL

6

45025

EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA

6

47323

DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN INFANTIL

6

45015

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

6

47324

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL, GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

6

45023

DIDÁCTICA DE LA EXP. PLÁSTICA

6

47325

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

 

 

 

 

 

 

 

CURSO

32

45100

PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA

24

47326

PRACTICUM II

 

 

NO CONVALIDABLE

6

 

EXPRESIÓN PLASTICA Y CORPORAL

4,5

 

4,5

45022

 

45024

LITERATURA INFANTIL

ó

ANIMACIÓN A LA LECTURA Y COMENTARIO DE TEXTOS

6

47328

LITERATURA INFANTIL Y ANIMACIÓN A LA LECTURA

 

 

No convalidable

6

47329

TRABAJO FIN DE GRADO

 

 

 

 

 

 

 

asignaturas no adaptadas

MODULO

ASIGNATURA

ECTS

 

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y NUMÉRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

 

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y NUMÉRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

 

4,5

 

MÚSICA, EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL

 

 

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL

 

 

6

OBSERVACIÓN  SITEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

MÉTODOS DE OBSERVACIÓN  SITEMÁTICA APLICADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: SALUD Y ALIMENTACIÓN

 

 

6

PROCESOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (0-6 AÑOS)

 

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

 

4,5

EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAS EXTRANJERAS

(Opcional Francés o Inglés)

LENGUA EXTRANJERA Y SU DIDÁCTICA: inglés / francés

6

 

TRABAJO FIN DE GRADO

6

 

El estudiante debe hacer 4,5 créditos de la asignatura ¿Adquisición y desarrollo del lenguaje¿ porque solamente se puede convalidar 1,5 crédito de ¿Lengua española y su didáctica I¿ ya que las competencias que desarrollan estas asignaturas no coinciden, ya que las competencias que debe desarrollas ¿Adquisición y desarrollo del lenguaje¿ son más específicas en Educación Infantil mientras que las que desarrolla ¿Lengua española y su didáctica I¿ son más generales.

Se convalida 1,5 créditos y deber cursar 4,5 créditos que son los que se corresponden con las competencias que se establecen en la ficha que se adjunta para la asignatura.

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