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Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT)

  • Graduado o Graduada en Educación Social por la Universidad Internacional... - [Universidad Internacional de La Rioja]
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Acceso y admisión de estudiantes

Sistemas de información previo:
Requisitos de acceso y criterios de admisión:
Descripción:

4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión

El órgano encargado de la gestión del proceso de admisión es el Departamento de Admisiones en su vertiente Nacional e Internacional.

La admisión definitiva en el título es competencia de la Comisión de Admisiones del mismo, que está compuesta por, al menos, dos miembros:

  • Responsable del título (que puede delegar en un profesor del título)
  • Responsable de Acceso y Verificaciones

 

La admisión al título se ajustará al Real Decreto 412/2014 que regula los requisitos de admisión a las enseñanzas de Grado.

Satisfechos los requisitos generales de acceso previamente mencionados, y solo en el caso de que el número de solicitudes de plaza que cumplen con los requisitos recogidos en las vías de acceso exceda al número de plazas ofertadas, en la resolución de las solicitudes de admisión se tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración:

  • Nota media del expediente que de acceso a los estudios de grado (100%).

En caso de empate en puntuaciones, se elegirá al que tenga mayor número de matrículas de honor y, en su caso, sobresalientes y así sucesivamente.

 

Acceso para mayores de 40 años por su experiencia profesional o laboral

A efectos de lo dispuesto en el RD 412/2014 por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, en el acceso a la Universidad para mayores de 40 años por su experiencia profesional o laboral, podrán acceder a los estudios del presente Grado en Educación Social las personas con experiencia laboral o profesional en relación con el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas (rama de conocimiento del grado), que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico.

El acceso a los estudios del Grado requerirá la realización de una prueba de acceso, que constará de dos partes:

  1. Valoración del currículum del solicitante para acreditar la adecuación entre la actividad profesional del candidato y el Grado al que se desea acceder.
  2. Entrevista personal. El candidato realizará una entrevista personal que valorará los siguientes aspectos:
  • Formación académica. Realización de cursos (formación continua, universitarios, etc.) relacionado con algunas de las asignaturas del Grado.
  • Experiencia laboral. Experiencia en algún campo directamente relacionado con alguna de las asignaturas de la titulación.
  • Competencias. Inquietud cultural, habilidades lectoras, uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación tanto para vida profesional como laboral, organización del tiempo, motivación para el estudio, etc.

Esta prueba de acceso será válida únicamente para cursar el Grado en Educación Social en la Universidad Internacional de La Rioja.

Ambas fases tienen una ponderación del 50%, siendo necesaria la obtención de, al menos, 5 sobre 10 puntos en cada uno de los apartados. Se considera que el candidato ha superado el acceso a la Universidad por esta vía cuando obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos (calificada de 0 a 10 puntos, y expresada con dos cifras decimales), como media aritmética simple de ambas fases.

 

4.2.1. Atención a estudiantes con necesidades especiales

Existe en UNIR el Servicio de Atención a las Necesidades Especiales que presta apoyo a los estudiantes en situación de diversidad funcional, temporal o permanente, aportando las soluciones más adecuadas a cada caso. Su objetivo prioritario es conseguir la plena integración en la vida universitaria de todos los estudiantes buscando los medios y recursos necesarios para hacer una universidad para todos.

La detección de dichas necesidades se realiza a través de diversos mecanismos:

  • Estudiantes con certificado de discapacidad: Siguiendo la idea central de proactividad se llama a todos los estudiantes.
  • Desde tutorías: Los tutores remiten al Servicio los casos de estudiantes sin certificado de discapacidad.
  • Admisiones: Los asesores remiten las dudas de los posibles futuros estudiantes con discapacidad, el Servicio se pone en contacto directamente con ellos.
  • Otros departamentos: SOA (Servicio de Orientación Académica), Defensor Universitario, Solicitudes, etc.

En el contacto con el estudiante se definen los ámbitos de actuación: diagnóstico de necesidades, identificación de barreras, asesoramiento personalizado, etc.

Entre los servicios que presta se encuentran adaptaciones de materiales, curriculares, en los exámenes, asesoramiento pedagógico, etc., involucrando en cada caso a los departamentos implicados (Departamento de Exámenes, Dirección Académica, Profesorado, etc.).

 


ANEXO - NORMATIVA APLICABLE:

 

REGLAMENTO DE ACCESO Y ADMISIÓN A ESTUDIOS OFICIALES DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

 

Preámbulo

El estudio, en la Universidad Internacional de La Rioja, se rige por los criterios y procedimientos de acceso y admisión que, con carácter general, son definidos para todas las Universidades por la normativa estatal y autonómica de aplicación y, en particular, lo establecido en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril y por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, y demás órdenes ministeriales de desarrollo de la normativa anterior, así como la Orden 3/2015, de 25 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo, por la que se regulan las pruebas de acceso a los estudios universitarios de Grado en la Comunidad Autónoma de La Rioja de las personas mayores de veinticinco y cuarenta y cinco años.

El presente reglamento general concreta y desarrolla aquellos elementos que la normativa estatal y autonómica define dentro del marco de autonomía universitaria, todo ello con absoluto respeto a los principios de normalización, accesibilidad universal y diseño para todos establecidos en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Por todo ello, el Consejo Directivo de la Universidad Internacional de La Rioja, aprobó el presente reglamento en sesión celebrada, en su Comisión Permanente, el 14 de julio de 2016 de Acceso a estudios oficiales de la Universidad Internacional de La Rioja:

 

Capítulo I. Disposiciones Generales

Artículo 1. Ámbito de Aplicación

La presente normativa es de aplicación en los procedimientos de acceso y admisión de cualesquiera de los estudios oficiales de grado, master y doctor impartidos por la Universidad internacional de La Rioja.

Artículo 2. Definiciones

1. Requisitos de acceso: Conjunto de requisitos necesarios para cursar unas determinadas enseñanzas universitarias oficiales de Grado, Máster o Doctorado en la Universidad Internacional de La Rioja. Los requisitos de acceso serán los determinados con carácter general en la normativa estatal y autonómica de aplicación y los que adicionalmente puedan haberse determinado en las respectivas memorias de verificación de cada estudio. 

2. Admisión: Supone la adjudicación de las plazas ofrecidas por la Universidad Internacional de La Rioja para iniciar alguno de sus estudios oficiales. La admisión requiere la previa comprobación del cumplimiento de los requisitos de acceso. 

3. Criterios de Admisión: Conjunto de criterios de valoración de méritos de los distintos candidatos a fin de establecer la prelación entre ellos. Son criterios de admisión aquellos que hayan sido fijados en esta normativa o en la correspondiente memoria de verificación del estudio. En ningún caso tales criterios podrán ser discriminatorios y habrán de tener un carácter objetivo y comprobable. 

4. Admisión Directa: En aquellas titulaciones en las que la demanda de plazas no supera a la oferta, el Departamento de Admisiones podrá proceder a la admisión directa, previa solicitud de la plaza y a la verificación del cumplimiento de los requisitos de acceso. 

5Procedimiento de Admisión: Es el proceso por el que, una vez verificado que los candidatos ostentan todos los requisitos de acceso, se procede a la asignación de las correspondientes plazas, de acuerdo con los criterios de admisión aprobados. El procedimiento de admisión, que podrá consistir en pruebas o evaluaciones, valoración de la documentación que acredite la formación previa, entrevistas, u otros mecanismos, se llevará a cabo conforme al procedimiento previsto en esta normativa, así como en la correspondiente memoria de verificación del estudio. 

Los sistemas y procedimientos de admisión prestarán especial atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad. A tal fin, el Servicio de Atención a las Necesidades Especiales (SANNEE) evaluará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos a estos estudiantes. 

Capítulo II. Estudios de Grado

Artículo 3. Acceso a los estudios de grado

El acceso a los estudios de grado requerirá el cumplimiento por los candidatos de los requisitos de acceso previstos en el artículo 3 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, que se acreditará en el momento de la matriculación con la documentación indicada en el anexo IV.

Asimismo, el acceso a cada estudio concreto requerirá el cumplimiento de los requisitos adicionales que pudieran haberse determinado en la correspondiente memoria de verificación del estudio.

Se definen las siguientes vías de acceso a los estudios de grado:

1. Superación de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) y pruebas de acceso a la universidad anteriores

2. Título de Bachiller, sin necesidad de superar la evaluación de bachillerato para el acceso a la universidad, para quienes durante el curso 2016-2017 hubiesen cursado materias de Bachillerato del currículo anterior al definido por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, y quienes habiendo obtenido el título de Bachiller en el curso 2015-2016 no hubieran accedido a la universidad al finalizar dicho curso, de conformidad con lo previsto en la Disposición Transitoria Única de la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre.

3. Títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, equivalentes u homologados.

4. Superación de prueba de Acceso de Mayores de 25 años.

5. Superación de prueba de Acceso de Mayores de 40 años.

6. Superación de prueba de Acceso de Mayores de 45 años.

7. Titulado Universitario.

8Acceso por reconocimiento de estudios universitarios parciales españoles (mínimo 30 créditos ECTS).

        9Acceso  por  reconocimiento  de  estudios  parciales  en  otros  sistemas universitarios diversos del español                (mínimo 30 créditos ECTS).

       10. Otras vías permitidas por las ordenaciones anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

​El Acceso a los estudios de Grado por parte de Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros se regirá por lo dispuesto en el procedimiento que se adjunta como Anexo III de esta Normativa.

Artículo 4. Acceso con carácter condicional

Conforme a lo establecido en el artículo 4 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, la Universidad Internacional de La Rioja facilitará el acceso con carácter condicional a aquellos estudiantes que soliciten el acceso mediante la presentación de un título que requiera la previa homologación, siempre que acrediten haber presentado la correspondiente solicitud de homologación.

El acceso y admisión condicional se regirá por lo dispuesto en el procedimiento que se adjunta como Anexo III de esta Normativa. 

Artículo 5. Admisión a los estudios de grado

5.1. Admisión directa

Con carácter general, salvo en los supuestos en los que la demanda supere la oferta de plazas disponibles en un año académico, se utilizará la vía de admisión directa, a no ser  que la  memoria de verificación del  estudio disponga  lo contrario.

5.2.  Admisión a través de un procedimiento específico definido en la memoria del título

Cuando el número de plazas disponibles sea inferior a la demanda, al término del plazo de solicitudes, se llevará a cabo de acuerdo con el procedimiento y criterios de admisión que hayan sido definidos en la memoria de verificación del estudio.

Artículo 6. Acceso y Admisión de personas mayores de 25 años

Las personas mayores de 25 años que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la Universidad por otras vías, podrán acceder mediante la superación de la prueba de acceso de mayores de 25 años.

El procedimiento de acceso y admisión se regirá por lo establecido en el procedimiento específico de acceso y admisión definido en el Capítulo IV del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, y la Orden 3/2015, de 25 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo, por la que se regulan las pruebas de acceso a los estudios universitarios de Grado en la Comunidad Autónoma de La Rioja de las personas mayores de veinticinco y cuarenta y cinco años.

Artículo 7. Acceso y Admisión de personas mayores de 40 años

Podrán acceder a la universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con la materia propia de un determinado grado, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico.

El procedimiento de acceso y admisión se regirá por lo dispuesto en la Sección Segunda del Capítulo IV del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, así como  por el procedimiento que se incluye en el Anexo I de esta normativa.

Artículo 8. Acceso y Admisión de personas mayores de 45 años

Las personas mayores de 45 años que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la Universidad por otras vías, podrán acceder mediante la superación de la prueba de acceso de mayores de 45 años.

El procedimiento de acceso y admisión se regirá por lo establecido en el procedimiento específico de acceso y admisión definido en el Capítulo IV del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio y la Orden 3/2015, de 25 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo, por la que se regulan las pruebas de acceso a los estudios universitarios de Grado en la Comunidad Autónoma de La Rioja de las personas mayores de veinticinco y cuarenta y cinco años.

 

Capítulo III. Estudios de Máster

Artículo 9. Acceso a estudios de Máster

El acceso a los estudios de Máster requerirá el cumplimiento por los candidatos de los requisitos de acceso previstos en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que se acreditará en el momento de la matriculación con la documentación indicada en el anexo IV.

Asimismo, el acceso a cada estudio concreto requerirá el cumplimiento de los requisitos adicionales que pudieran haberse determinado en la correspondiente memoria de verificación del estudio.

Artículo 10. Admisión a estudios de Máster

10.1. Admisión directa.

Con carácter general, salvo en los supuestos en los que la demanda supere la oferta de plazas disponibles, se utilizará la vía de admisión directa, a no ser que la memoria de verificación del estudio disponga lo contrario.

10.2.   Admisión siguiendo un procedimiento específico previsto en la memoria del título

Cuando el número de plazas disponibles sea inferior a la demanda, al término del plazo de solicitudes, se llevará a cabo de acuerdo con el procedimiento y criterios de admisión que hayan sido definidos en la memoria de verificación del estudio.

 

Disposición Final. Entrada en vigor

Las modificaciones aprobadas en noviembre de 2020 entrarán en vigor el 18 de noviembre de 2020.

 

ANEXO I.PROCEDIMIENTO DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE GRADO DE LA UNIR DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL Y PROFESIONAL

1.   Requisitos

De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 16.1 del RD. 412/2014, podrán acceder por esta vía los candidatos que reúnan los siguientes requisitos:

1. Acreditar una determinada experiencia laboral y profesional en relación con la titulación o titulaciones universitarias oficiales de grado en las que se solicite ser admitido.

2. No estar en posesión de ninguna titulación académica que habilite para acceder a la universidad por otras vías.

3. Cumplir o haber cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico, entendiéndose por año natural el periodo comprendido entre el 1 de enero y el 31 de diciembre del año en cuestión.

2.   Convocatoria

La Universidad Internacional de La Rioja realizará una convocatoria anual para el acceso por esta vía, en los plazos que permitan a los candidatos concurrir debidamente a los procedimientos de admisión. La convocatoria establecerá el modelo y los plazos de solicitud de cada llamamiento así como la documentación que se ha de entregar, que incluirá, en todo caso, un currículum vitae, en el que el candidato consignará de manera precisa, entre otros aspectos, su experiencia laboral y profesional y la documentación acreditativa correspondiente, y, de manera obligatoria, el certificado de vida laboral del candidato.

Los solicitantes que puedan acreditar experiencia laboral o profesional relacionada con más de una titulación universitaria oficial de grado podrán presentar más de una solicitud acompañadas de la documentación correspondiente en distintas titulaciones, y realizarán tantas entrevistas como solicitudes hayan presentado.

3.   Comisión evaluadora

El candidato deberá realizar, tal y como indica el artículo 16.3 del RD. 412/2014, de 6 de junio, una entrevista. A tal fin se constituirá una Comisión Evaluadora en cada una de las sedes de la UNIR, compuesta por dos profesores o expertos que serán designados por el Rector, a propuesta del Decano o Director, preferentemente de entre los coordinadores de los distintos grados.

La actuación de la Comisión tendrá como finalidad determinar si el candidato acredita o no experiencia laboral o profesional en relación con la titulación a la que solicita acceder y, en su caso, evaluar dicha documentación.

 4.   Procedimiento

Para establecer esta valoración, las Comisiones Evaluadoras deberán tener en cuenta los siguientes criterios:

  • Experiencia laboral y profesional en relación con la titulación oficial de grado respecto de la que se solicita la admisión.
  • Adecuación de los conocimientos y competencias del candidato a los objetivos y las competencias del título, recogidos en la correspondiente memoria de grado.

Con esta finalidad, las Comisiones Evaluadoras dividirán su actuación en dos fases. Con el fin de establecer el orden de las solicitudes, las Comisiones Evaluadoras calificarán cada fase con una puntuación de 0 y 10, expresada con tres cifras decimales.

Fase de Valoración. Consistirá en la valoración de la documentación presentada por el candidato. Para la evaluación del currículum se considerará la afinidad de la experiencia laboral y profesional en el ámbito y actividad asociados a los estudios solicitados, el tiempo dedicado y el nivel de competencias adquirido. Dichos extremos deberán ser acreditados mediante certificados, contratos de trabajo e informes de vida laboral de las empresas u organismos correspondientes, que incluyan la categoría profesional así como el detalle de las actividades realizadas. La valoración se realizará teniendo en cuenta la tabla relacional que se incluye como Anexo II, entre las Familias Profesionales del Real Decreto 1128/2008, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y las Ramas de Conocimiento establecidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

No se valorará ningún extremo incluido en el currículum que no quede suficientemente acreditado. Los candidatos que obtengan un mínimo de 5 puntos sobre 10 en la primera fase, accederán a la segunda fase.

Fase de Entrevista Personal. Consistirá en la realización y valoración de una entrevista personal ante la comisión evaluadora, cuya duración no superará los 20 minutos, con el fin de valorar la adecuación de los conocimientos y las competencias del candidato a los objetivos y competencias del título. La calificación de los candidatos en esta segunda fase deberá ser igual o superior a 5 sobre 10, para que pueda hacer media con la primera fase.

Superación de ambas fases. Se considerará que el candidato ha superado el acceso por esta vía cuando supere ambas fases. La calificación final obtenida será la media aritmética de ambas fases. La publicación de la resolución con los resultados se comunicará personalmente a los interesados.

5.   Reclamación

Los aspirantes al acceso podrán presentar reclamación ante el Rector sobre la resolución relativa a las calificaciones de la prueba en el plazo de tres días hábiles contados a partir del día siguiente a partir del día siguiente al de la recepción de la notificación de la superación o no de la prueba. El Rector, oída la comisión evaluadora, podrá proveer con una resolución negativa, o que se proceda a valorar nuevamente el curriculum, o que se repita la entrevista, o que se realicen ambas cosas. Contra una eventual nueva calificación negativa no se admitirá una ulterior reclamación.

6.   Admisión

Los candidatos que hayan obtenido acceso deberán solicitar la matrícula en la UNIR, en la titulación correspondiente, en el mismo curso académico.

 

ANEXO II.

Adscripción de las familias profesionales del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, a las ramas de conocimiento establecidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

FAMILIA PROFESIONAL

RAMAS DE CONOCIMIENTO

Actividades Físicas y Deportivas

Ciencias de la Salud

Ciencias Sociales Jurídicas

Administración y Gestión

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales y Jurídicas

Agraria

Ciencias

Ciencias de la Salud

Ingeniería y Arquitectura

Artes Gráficas

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales y Jurídicas

Ingeniería y Arquitectura

 Artes y Artesanías

Artes y Humanidades

Ingeniería y Arquitectura

Comercio y Marketing

Artes y Humanidades

Ingeniería y Arquitectura

Edificación y Obra Civil

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Electricidad y Electrónica

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Energía y Agua

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Fabricación Mecánica

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Hostelería y Turismo

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales y Jurídicas

Imagen Personal

Ciencias de la Salud

Ciencias Sociales y Jurídicas

Imagen y Sonido / Comunicación, Imagen y Sonido

Artes y Humanidades

Ciencias

Ciencias Sociales y Jurídicas

Ingeniería y Arquitectura

Industrias Alimentarias

Ciencias

Ciencias de la Salud Ingeniería y Arquitectura

Ingeniería y Arquitectura

Industrias Extractivas

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Informática y Comunicaciones

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Instalación y Mantenimiento

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Madera, Mueble y Corcho

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Marítimo‐Pesquera

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Química

Ciencias

Ciencias de la Salud Ingeniería y Arquitectura

Ingeniería y Arquitectura

Sanidad

Ciencias

Ciencias de la Salud

Seguridad y Medio Ambiente

Ciencias de la Salud

Ciencias Sociales y Jurídicas

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Artes y Humanidades

Ciencias de la Salud

Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurídicas

Textil, Confección y Piel

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

Vidrio y Cerámica

Ciencias / Ingeniería y Arquitectura

 

ANEXO III. PROCEDIMIENTO PARA EL ACCESO Y ADMISIÓN A LOS ESTUDIOS DE GRADO DE UNIR POR PARTE DE ESTUDIANTES PROCEDENTES DE SISTEMAS EDUCATIVOS EXTRANJEROS

La entrada en vigor de la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa modifica los requisitos de acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de grado desde el título de Bachiller o equivalente establecido en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

La introducción en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de las nuevas disposiciones adicionales trigésima tercera y trigésima sexta abrieron la posibilidad del acceso y admisión a la Universidad española a los titulados en Bachillerato Europeo, en Bachillerato Internacional, y de alumnos y alumnas en posesión de un título, diploma o estudio obtenido o realizado en el extranjero equivalente al título de Bachiller o Técnico Superior.

Según el calendario de implantación fijado por la disposición final sexta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, y en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, estos nuevos procedimientos de acceso y admisión a la Universidad española entrarán en vigor en el curso 2014/15.

Por todo ello, en ejecución de lo dispuesto en la mencionada ley Orgánica 8/2013, de 9 diciembre, de acuerdo con lo previsto en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, y teniendo en cuenta las instrucciones y notas informativas emanadas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, se acuerda la aprobación del siguiente PROCEDIMIENTO PARA EL ACCESO Y ADMISIÓN A LOS ESTUDIOS DE GRADO DE LA UNIR POR PARTE DE ESTUDIANTES PROCEDENTES DE SISTEMAS EDUCATIVOS EXTRANJEROS.

1.   Modalidades de Acceso.

Conforme al presente procedimiento, podrán acceder a la UNIR,

1. Estudiantes   que    hayan    obtenido    un    título,    diploma o  estudios equivalentes al título de Bachillerato del Sistema Educativo Español,

1.1. Procedentes de sistemas educativo de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad,

1.1.1. Cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

1.1.2. Cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

1.2. Procedentes de sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad.

2. Estudiantes que hayan obtenido el Título de Bachillerato Europeo (según el Convenio del Estatuto de las Escuelas Europeas, Luxemburgo, 1994).

3. Estudiantes que hayan obtenido el Diploma de Bachillerato Internacional, (expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, Ginebra).

4. Estudiantes que hayan obtenido un título, diploma o estudios equivalentes al Título de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español.

5. Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la Unión Europea (o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad), cuando los estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado para acceder a sus Universidades.

6. Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los  estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España.

7. Estudiantes en posesión de un título universitario oficial.

 

2.   Requisitos de acceso

Modalidad 1.1.1, 2 y 3. Estudiantes titulados en Bachillerato Europeo y en Bachillerato Internacional, así como los procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades.

Para poder acceder a la UNIR, estos estudiantes deberán obtener previamente la CREDENCIAL DE ACCESO que, según los criterios de la Orden EDU/1161/2010, de 4 de mayo, será expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia -UNED-.

Modalidad 1.1.2, 4, 5 y 7. Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del  Sistema Educativo Español, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados equivalentes; Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades; Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español; así como estudiantes en posesión de un título universitario oficial.

Para poder acceder a la UNIR, estos estudiantes deberán obtener previamente la HOMOLOGACIÓN de sus estudios al correspondiente título español.

No obstante, la UNIR, podrá admitir a estos estudiantes, con carácter condicional, en tanto se resuelve el procedimiento de homologación, siempre que acrediten haber presentado la correspondiente solicitud de la homologación ante el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se acepten plenamente las condiciones y el procedimiento que se establece en el apartado 4 siguiente.

Modalidad 6. Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España.

Para poder acceder a la UNIR, será requisito indispensable que hayan obtenido previamente el RECONOCIMIENTO de, al menos, 30 créditos.

 

3.   Criterios de Admisión

En aquellos supuestos en los que el número de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas por la UNIR para una determinada titulación, el criterio de admisión será el siguiente:

Modalidades 1.1.1, 2 y 3. La calificación global del Bachillerato que conste en la credencial expedida por la UNED.

Modalidades 1.1.2, 4, 5 y 7. En caso de que no esté prevista la expedición de la credencial mencionada en el apartado anterior, se tendrá en cuenta la calificación global obtenida por el estudiante en sus estudios, previa transposición al sistema de calificaciones español en base 10, con aprobado en 5.0 puntos.

 

4.   Admisión condicionada

El acceso a la UNIR por estudiante que se encuentren en alguna de las modalidades a.1.1.2, 4, 5 y 7, previstas en el apartado 1, requerirá la previa homologación del título correspondiente.

No obstante, la UNIR, de conformidad con lo previsto en el artículo 4 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, podrá admitir a estos estudiantes, con carácter condicional, en tanto se resuelve el procedimiento de homologación, para lo cual deberán seguirse las siguientes prescripciones:

- Los estudiantes deberán acreditar haber iniciado el procedimiento de Homologación ante el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, mediante la presentación del "Volante para la inscripción condicional en centros docentes o en exámenes oficiales", sellado por la Unidad de Registro donde se haya presentado la solicitud.

- La solicitud de admisión condicionada en la UNIR se realizará mediante la cumplimentación de un formulario específico en el que se informará al estudiante expresamente de los efectos jurídicos de la admisión condicionada:

«El solicitante declara conocer y acepta expresamente que, en el supuesto de que sobre el expediente de Homologación de su título recayera una resolución desfavorable, quedaría sin efectos la matrícula condicionalmente realizada, y se anularían todos los actos subsiguientes a la misma, y en especial los resultados de los exámenes que, eventualmente, pudieran haberse realizado.

La inscripción condicionada se realizará bajo la personal responsabilidad del solicitante y su no confirmación posterior, consecuencia de una resolución de homologación desfavorable, no dará lugar a la devolución del importe de matrícula ni otros gastos que eventualmente haya debido realizar para llevarla a cabo.»

- La formalización de la solicitud de admisión condicionada supondrá la plena aceptación y sin reservas por el solicitante de las condiciones anteriormente mencionadas.

- La matrícula condicionada que describe este apartado tendrá efectos durante un curso académico. Excepcionalmente podrá admitirse matricula condicionada en un curso posterior, sólo en el supuesto de que se verifique y/o acredite que el expediente de homologación está pendiente de resolución. 

 

ANEXO IV

REQUISITOS DOCUMENTALES DE ACCESO Y ADMISIÓN

A los candidatos al acceso a estudios oficiales en Universidad Internacional de La Rioja ¿ UNIR, durante el proceso de admisión se le informará de la documentación requerida para poder matricularse. Y en el momento de matriculación se les solicitará la siguiente documentación:

         a) Para acceso a grado deben presentar alguno de los siguientes documentos:

 Certificado de superación de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) o pruebas de acceso a la universidad de ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores.

 Certificado de haber superado el bachillerato en el curso académico 2015/2016 o siendo repetidor total o parcialmente en el curso 2016/2017.

 Credencial de homologación al título de bachillerato español.

 Certificado de acceso a estudios universitarios de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.

 Certificado de Título de Técnico Superior en Formación Profesional o equivalente.

 Certificado de superación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25.

 Certificado de superación de la Prueba de Acceso a la Universidad por Experiencia Profesional para mayores de 40.

 Certificado de superación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 45.

 Certificado de estar en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

 Certificado de notas de estudios universitarios españoles parciales, siempre que de los mismos esta institución le haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

 Certificado de notas de estudios universitarios extranjeros, siempre que de los mismos esta institución le haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

 Certificado de estar en posesión de un título una cceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

Y, además, deberán presentar:

 Documento de identidad válido.

 Otros certificados que acrediten cumplir el perfil de admisión o de conocimientos de idiomas establecido en la memoria del grado, en caso de que esta lo solicite.

 

      b) Para acceso a master deben presentar alguna de los siguientes documentos:

 Certificado de estar en posesión de un título universitario oficial español.

 Certificado de estar en posesión de un título expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.

 Certificado de estar en posesión de un título emitido conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

Y, además deberá aportar:

 Documento de identidad válido.

 Otros certificados que acrediten cumplir el perfil de admisión o conocimientos de idiomas establecido en la memoria del máster, en caso de que esta lo solicite.

La universidad podrá exigir documentación adicional cuando sea necesario para verificar que la vía de acceso se ajusta a la legislación vigente en España.

En todo caso, deberá presentarse el documento original o una copia autenticada de los documentos de acceso y admisión. En el caso de documentos expedidos en Estados no miembros de la Unión Europea, los documentos deberán estar legalizados y, si están en un idioma distinto al español, inglés, portugués, francés o italiano, deberá aportarse, asimismo, la traducción jurada oficial de esos documentos.

 

Apoyo a estudiantes:

4.3. Apoyo a estudiantes

El Departamento de Educación en Internet (en adelante DEPINT) es el encargado de garantizar el seguimiento y orientación de los estudiantes. Sus funciones se materializan en dos tipos de procedimientos referidos a:

  1. Seguimiento y comprobación de la calidad de la orientación de los estudiantes a través del Curso de introducción al campus virtual que realizan la primera semana en cualquier titulación: incluye orientación relativa a la metodología docente de UNIR, papel de los tutores personales, modos de comunicación con el profesorado y con las autoridades académicas y, especialmente, el uso de las herramientas del aula virtual.
  2. Seguimiento y comprobación de la calidad de la orientación de los estudiantes a través del plan de acción tutorial personalizado, que pretende garantizar la calidad de la orientación de los estudiantes a lo largo de todo el proceso formativo.

4.3.1. Primer contacto con el campus virtual

Cuando los estudiantes se enfrentan por primera vez a una herramienta como es una plataforma de formación en Internet pueden surgir muchas dudas de funcionamiento.

Este problema se soluciona en UNIR mediante un periodo de adaptación previo al comienzo del curso denominado "Curso de introducción al campus virtual", en el que el estudiante dispone de un aula de información general que le permite familiarizarse con el campus virtual.

En esta aula se explica mediante vídeos y textos el concepto de UNIR como universidad en Internet. Incluye la metodología empleada, orientación para el estudio y la planificación del trabajo personal y sistemas de evaluación. El estudiante tiene un primer contacto con el uso de foros y envío de tareas a través del aula virtual.

Durante esta semana, el Departamento de Educación en Internet se encarga de:

  1. Revisión diaria de la actividad de los estudiantes en el campus virtual a través de: correos electrónicos, llamadas de teléfono y del propio desarrollo de las actividades formativas. Los tutores personales realizan esta comprobación y si detectan alguna dificultad se ponen en contacto con el estudiante y le recomiendan que vuelva a los puntos que presentan mayor debilidad. Si persisten, el tutor personal resuelve de manera personal. Si aún persisten se pondrá en conocimiento de la dirección académica. Dicha incidencia será tomada en cuenta y tendrá un seguimiento especial durante los siguientes meses de formación.
  2. Test de autoaprendizaje al finalizar el curso de introducción al campus virtual. Los tutores personales evalúan los resultados y en el caso de detectar alguna dificultad se ponen en contacto con el estudiante.

4.3.2. Seguimiento diario del alumnado

UNIR aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento del alumnado a lo largo del proceso educativo. Con ello se pretende lograr los siguientes objetivos:

  • Favorecer la educación integral de los estudiantes.
  • Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada estudiante y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.
  • Promover el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.

Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, UNIR cuenta con un grupo de tutores personales. Es personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del estudiante durante el curso. Todos ellos están en posesión de títulos superiores. Se trata de un sistema muy bien valorado por el alumnado, como se deduce de los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes.

A cada tutor personal se le asigna un grupo de estudiantes para que realice su seguimiento. Para ello cuenta con la siguiente información:

  • El acceso de cada usuario a los contenidos teóricos del curso además del tiempo de acceso.
  • La utilización de las herramientas de comunicación del campus (foros, grupos de discusión, etc.).
  • Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus.

Estos datos le permiten conocer el nivel de participación de cada estudiante para ofrecer la orientación adecuada.

4.3.3. Proceso para evitar abandonos

Dentro de las actuaciones del SOA (Servicio de Orientación Académica), las herramientas de organización y planificación, así como las metodologías de estudio que se les aporta a los estudiantes atendidos en este departamento, conducen a reducir posibles abandonos de los estudios. Por un lado, se mejora el aprendizaje y, por otro, se ayuda a los estudiantes a valorar su disponibilidad de tiempo, de tal manera que la matriculación en el siguiente periodo se adapte verdaderamente a la carga lectiva que puedan afrontar.

Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos:
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales No Universitarias.
Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios.
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación Experiencia Laboral y Profesional.
Descripción:

Reconocimiento de Créditos Cursados por Estudios Superiores Oficiales no Universitarios

En cuanto al reconocimiento de créditos de enseñanzas superiores oficiales no universitarias, se aplicará lo que regula el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior. Asimismo se tendrán en cuenta el Convenio de Colaboración para el Reconocimiento de Créditos firmado con la Consejería de Educación, Formación y Empleo del Gobierno de La Rioja (23 de noviembre de 2015) y la Adenda al citado convenio (14 de junio de 2019), para los reconocimientos por enseñanzas superiores oficiales no universitarias (el resumen de dicha Adenda, fue publicado el 28 de junio de 2019 en el Boletín Oficial de La Rioja y puede consultarse en el siguiente enlace: https://bit.ly/2Yx9sRP).

En cualquier caso, se podrán reconocer, tras un estudio previo de los contenidos y las competencias, créditos de los Ciclos Formativos de Grado Superior correspondientes a los títulos de:

  • Técnico Superior en Integración Social (Real Decreto 1074/2012).

 

A continuación, se adjuntan las tablas de reconocimientos entre cada uno de los módulos del C.F.G.S. mencionado y las asignaturas del grado, en los términos de la Adenda al convenio entre el Gobierno de La Rioja y UNIR antes citado:

 

MÓDULOS PROFESIONALES DE C.F.G.S: T.S. EN INTEGRACIÓN SOCIAL

GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

ASIGNATURAS CONVALIDADAS

CRÉDITOS ECTS

CARÁCTER

Atención a las Unidades de Convivencia

(Equivalencia en créditos ECTS: 10 ECTS)

 

 

Estructura Social

 

6

Obligatoria

Educación Social en el Ámbito Familiar

6

Obligatoria

Apoyo a la Intervención Educativa

(Equivalencia en créditos ECTS: 6 ECTS)

Educación Social en el Ámbito Escolar

6

Obligatoria

Mediación Comunitaria

(Equivalencia en créditos ECTS: 9 ECTS)

Técnicas de Mediación Social

6

Obligatoria

Habilidades Sociales

(Equivalencia en créditos ECTS: 6 ECTS)

Habilidades Sociales y de Comunicación

6

Obligatoria

Metodología de la Intervención Social

(Equivalencia en créditos ECTS: 7 ECTS)

Diseño de Proyectos Sociales

6

Obligatoria

Formación y orientación laboral

(Equivalencia en créditos ECTS: 5 ECTS)

Optatividad Transversal

6

Optativa

Proyecto de integración social

(Equivalencia en créditos ECTS: 5 ECTS)

Optatividad Transversal

6

Optativa

ECTS reconocidos: 48


A efectos de esta tabla, se ha tenido en cuenta el currículo del Ciclo Formativo publicado en el Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social y se fijan sus enseñanzas mínimas, disponible en el siguiente enlace: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2012-10866

Ha de entenderse, no obstante, que esta lista debe de quedar abierta, puesto que están apareciendo otros C.F.G.S. LOE nuevos que podrán ser objeto de reconocimiento de créditos.

Los problemas que estos nuevos ciclos LOE plantean para su posible reconocimiento de créditos es que, o bien falta por establecerse la parte correspondiente a cada comunidad autónoma, o bien aún no han comenzado a implantarse.

Por tanto, se consideran los C.F.G.S. que actualmente están implantados, centrando las tablas anteriores sobre los mencionados ciclos LOGSE y LOE. A medida que se vayan desarrollando e implantando los nuevos ciclos LOE se irán contemplando por UNIR. En cualquier caso, los criterios que se aplicarán para el posible reconocimiento de créditos, son los anteriormente indicados y que surgen de comparar cada una de las capacidades terminales, los criterios de evaluación, los resultados de aprendizaje, los contenidos y el número de horas (y de ECTS en su caso, para los nuevos ciclos formativos LOE) de cada uno de los módulos profesionales tal y como aparecen descritos en sus correspondientes reales decretos con las competencias, las actividades formativas, los contenidos y la duración en ECTS  asignados a las  asignaturas que se proponen para reconocer dentro de la titulación de Grado en Educación Social de UNIR, teniendo en cuenta en todos los casos los preceptos legales aplicables.

Además, se han tenido como referencias normativas las siguientes:

·         Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial. La disposición adicional primera, apartado 3 de la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, establece que las Universidades deberán convalidar al menos 30 créditos ECTS a quienes posean el título de Técnico Superior de Formación Profesional, o equivalente a efectos académicos, y estén cursando enseñanzas universitarias de Grado relacionadas con dicho título.

·         El artículo 10 del Real Decreto 412/2014 (BOE 07/06/2014) regula los procedimientos generales de admisión en las enseñanzas universitarias oficiales de grado, señalando: "Además, en los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño y de Técnico Deportivo Superior se tendrá en cuenta su adscripción a las ramas del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como las relaciones directas que se establezcan entre los estudios anteriormente citados y los Grados universitarios."

·         Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior. (BOE 16/12/2011).

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

De acuerdo con lo establecido en el art. 6.2 del Real Decreto 1393/2007, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos propios expedidos conforme al artículo 34.1 in fine de la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. No obstante, se fijan, de acuerdo con la Normativa de UNIR de reconocimiento y transferencia de créditos, los siguientes límites y criterios para poder proceder a este reconocimiento:

- El máximo de créditos que podrá ser objeto de reconocimiento (tanto por experiencia profesional o laboral previa, como por haber superado estas enseñanzas universitarias no oficiales, no podrá ser superior, en su conjunto, a 36 créditos, correspondientes, según el artículo 6.3 del RD 1393/2007, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios.

- El reconocimiento no incorporará calificación ni computará a efectos de baremación de expediente.

- Solo se admitirán aquellos estudios propios en los que se garantice una adecuada evaluación del proceso formativo. A tal fin, en ningún caso, la simple asistencia podrá ser medio suficiente para acreditar la adquisición de competencia alguna. Tampoco serán aceptadas las acreditaciones o certificaciones expedidas por Departamentos o unidades universitarias que no tengan claras competencias en materia de títulos propios.

- De no estar específicamente delimitado el perfil competencial del estudio propio de origen, solo será posible el reconocimiento en caso de que exista una inequívoca equivalencia entre los conocimientos y competencias adquiridas con alguna o algunas materias concretas del título de destino, o bien que, de acuerdo con el artículo 13.c del R.D 1393/2007, tengan un claro carácter transversal.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

1) Parte del plan de estudios afectada por el reconocimiento.

El Real Decreto 861/2010 modifica el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, fijando el límite máximo de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral en el 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios. En el caso de un Grado de 240 ECTS, esto equivale a 36 ECTS.

En base a lo anterior y teniendo en cuenta que la experiencia laboral y profesional aportada por el estudiante debe proporcionar las mismas competencias que se adquieren con las asignaturas reconocidas, podrán ser objeto de reconocimiento por experiencia profesional y laboral, entre otras, las siguientes:

  • Métodos y Técnicas de Investigación en la Educación Social (6 ECTS).
  • Educación Social con Grupos (6 ECTS).
  • Formación Continua e Igualdad de Oportunidades (6 ECTS).
  • Educación Social en el Ámbito Familiar (6 ECTS)
  • Educación Social en el Ámbito Escolar (6 ECTS).
  • Animación Sociocultural (6 ECTS).
  • Educación del Ocio y el Tiempo Libre (6 ECTS).
  • Prevención y Tratamiento Socioeducativo de las Dependencias (6 ECTS).
  • Educación Social en Centros Penitenciarios (6 ECTS).
  • Envejecimiento y Vejez (6 ECTS).
  • Gestión de Organizaciones (6 ECTS).
  • Prácticas Externas (18 ECTS).

El Departamento de Reconocimiento y Transferencia de Créditos revisará la documentación aportada en cada caso, para verificar que se cumplen los requisitos descritos en el apartado anterior. Asimismo, teniendo en cuenta la diversidad de experiencias profesionales que los estudiantes pueden aportar, se podrán realizar otros reconocimientos siempre que, siguiendo las directrices del Real Decreto 1393/2007, dichos reconocimientos estén justificado en términos de competencias.

2) Definición del tipo de experiencia profesional que podrá ser reconocida y 3) Justificación de dicho reconocimiento en términos de competencias ya que el perfil de egresados ha de ser el mismo.

La experiencia profesional o laboral acreditada podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

La documentación aportada incluirá, en su caso, contrato laboral con alta en la Seguridad Social acreditado mediante certificado de vida laboral; credencial de prácticas de inserción profesional; certificados de formación de personal; memoria de actividades desempeñadas y/o cualquier otro documento que permita comprobar o poner de manifiesto la experiencia alegada y su relación con las competencias inherentes al título.

El tipo de experiencia que se precisará para el reconocimiento de las asignaturas mencionadas, será el que se describe en la siguiente tabla:

Materia

Asignatura (ECTS)

Competencias Específicas

Justificación

Fundamentos de la Acción Socioeducativa

Métodos y Técnicas de Investigación en la Educación Social

(6 ECTS)

CE13

CE16

CE21

Tipo de entidad: Centro de investigación sociológica o educativa.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Realización de estudios cualitativos o cuantitativos sobre problemas sociales que permitan comprender dichos problemas y formular posibles soluciones.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Educación Social con Grupos

(6 ECTS)

 

CE19

CE20

 

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que realice actividades de carácter socioeducativo con grupos de personas.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño de proyectos y realización de actividades socioeducativas con grupos de distinto grado de heterogeneidad.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Formación Continua e Igualdad de Oportunidades

(6 ECTS)

CE10

CE18

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que realice actividades de carácter formativo con grupos de personas, especialmente con aquellas en situación de vulnerabilidad social.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño e implementación de actividades formativas diversas encaminadas al aprendizaje permanente y a la mejora de las competencias personales para la inserción laboral.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Educación Social en el Ámbito Familiar

(6 ECTS)

CE6

CE10

CE19

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que realice trabajo socioeducativo con familias y menores.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Desarrollo de acciones socioeducativas encaminadas al desarrollo integral de las personas que conforman la familia y a promover unas relaciones positivas.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Educación Social en el Ámbito Escolar

(6 ECTS)

CE1

CE10

CE15

Tipo de entidad: Centro escolar en el que se impartan enseñanzas regladas.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Orientación personal y profesional a los estudiantes, contacto con las familias y con otros recursos comunitarios.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Animación Sociocultural

(6 ECTS)

CE11

CE18

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que realice actividades de animación sociocultural.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño e implementación de actividades de animación sociocultural con personas y colectivos de un entorno determinado.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Educación del Ocio y el Tiempo Libre

(6 ECTS)

CE7

CE11

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro en el que se realicen actividades de ocio con colectivos diversos.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño e implementación de actividades de ocio en el tiempo libre de personas, especialmente teniendo en cuenta a quienes estén en situación de especial vulnerabilidad.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Prevención y Tratamiento Socioeducativo de las Dependencias

(6 ECTS)

CE7

CE12

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que trabaje en tareas de prevención y tratamiento socioeducativo de dependencias con distintos colectivos.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño de estrategias de prevención de las dependencias, desarrollo de actividades encaminadas a la prevención, colaboración en tratamientos socioeducativos de dependencias.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Educación Social en Centros Penitenciarios

 (6 ECTS)

CE7

CE11

CE15

Tipo de entidad: Centros penitenciarios.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Diseño de proyectos y actividades socioeducativas encaminadas a la inserción social de los internos.

Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Envejecimiento y Vejez

 (6 ECTS)

CE6

CE7

CE18

Tipo de entidad: Organizaciones, asociaciones y centros que trabajen con personas mayores.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Realización de actividades socioeducativas con personas mayores dirigidas a promover el envejecimiento activo.

Gestión de la Acción Socioeducativa

Gestión de Organizaciones

(6 ECTS)

CE8

CE9

CE21

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro público o privado que realice actividades de carácter socioeducativo.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Gestión de la entidad y de los programas o proyectos que esté desarrollando, coordinación con otras entidades y utilización de tecnologías de la información y la comunicación para la gestión de la actividad socioeducativa.

Prácticas Externas

Prácticas Externas

(18 ECTS)

 

CE10

 

Tipo de entidad: Organización, asociación o centro que realice actividades de carácter socioeducativo.

Duración: periodo mínimo 900h.

Tareas desempeñadas: Observación de diferentes problemáticas sociales y desarrollo de acciones específicas para la atención integral de las personas, especialmente, de aquellas que se encuentren en situación de vulnerabilidad.

 

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA.

PREÁMBULO

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, recoge ya en su preámbulo que "uno de los objetivos fundamentales de esta organización de las enseñanzas es fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las distintas universidades españolas y dentro de una misma universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sistema de reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados en otra universidad serán reconocidos e incorporados al expediente del estudiante".

Con tal motivo, el RD en su artículo sexto "Reconocimiento y transferencia de créditos" establece que "las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos". Dicho artículo establece unas definiciones para el reconocimiento y para la transferencia que modifican sustancialmente los conceptos que hasta ahora se venían empleando para los casos en los que unos estudios parciales eran incorporados a los expedientes de los estudiantes que cambiaban de estudios, de plan de estudios o de universidad (mediante las figuras de la convalidación y la adaptación).

La Universidad Internacional de La Rioja comparte entre sus principios fundamentales la necesidad de intercambio y movilidad del estudiante como parte del enriquecimiento personal y la excelencia profesional en el entorno del Espacio Europeo de Educación Superior.

Las modificaciones incorporadas por el Real Decreto 861/2010 amplían y regulan con mayor detalle el marco en el que pueden realizarse los reconocimientos de créditos por experiencia profesional o laboral, Títulos Propios Universitarios y otras Enseñanzas Superiores no universitarias. Finalmente el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre fija las reglas que favorecen el reconocimiento entre los títulos universitarios de graduado, los títulos de graduado en enseñanzas artísticas, los títulos de técnico superior en artes plásticas y diseño, los títulos de técnico superior de formación profesional, y los títulos de técnico deportivo superior, tratando para ello de establecer, como indica en su exposición de motivos, "las «pasarelas» entre titulaciones directamente relacionadas".

Con fecha 23 de julio de 2020 el Consejo Directivo ha aprobado la modificación de estas normas.

 

CAPÍTULO I. OBJETO, ÁMBITO, RESPONSABLES Y PROCEDIMIENTO

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

La finalidad de esta normativa es regular los procedimientos de reconocimiento y transferencia de créditos que se han de aplicar en las titulaciones de Grado, Máster y Doctorado de la Universidad Internacional de La Rioja que formen parte de su oferta educativa dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, desarrolladas al amparo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

 

Artículo 2. Definiciones

Se denominará titulación de origen aquélla en la que se han cursado los créditos objeto de reconocimiento o transferencia. Se denominará titulación de destino aquella para la que se solicita el reconocimiento o la transferencia de los créditos.

Se entenderá por reconocimiento la aceptación por parte de la Universidad Internacional de La Rioja de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseñanzas distintas cursadas en nuestra universidad a efectos de la obtención de un título oficial. Así mismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

Se entenderá por transferencia la consignación, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, de todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Internacional de La Rioja o en otras universidades del EEES, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

Se denominará Resolución de Reconocimiento y Transferencia al documento en el cual la autoridad académica correspondiente refleja el acuerdo de reconocimiento y transferencia de los créditos objeto de solicitud. En ella, deberán constar: los créditos reconocidos y transferidos y, en su caso, las asignaturas o materias que deberán ser cursadas y las que no, por considerar adquiridas las competencias de esas asignaturas en los créditos reconocidos. Corresponderá a la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad Internacional de La Rioja, la aprobación del modelo de dicha resolución.

 

Artículo 3. Órganos y unidades responsables

1. Rector. Es el responsable de dictar resolución de reconocimiento y transferencia y resolver los recursos que pudieran plantearse. Dicha competencia podrá delegarla por escrito en los Decanos o Directores de Centros.

2. Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad. Estará formada por los siguientes miembros:

·         El Secretario General que actuará como presidente por Delegación del Rector.

·         El Decano de cada Facultad que podrá delegar en el Vicedecano o Vicedecanos cuando así lo estime procedente.

·         El Director del Departamento de Calidad, o persona en quien delegue.

·         El Jefe de Área de Reconocimientos y Transferencia de Créditos que actuará como Secretario de la Comisión.

Serán funciones de la Comisión las siguientes:

a) Autorizar las propuestas de reconocimiento y transferencia de créditos solicitadas por los alumnos e informadas por el Coordinador Académico de la titulación, de acuerdo con el procedimiento establecido en el artículo 4.

b) Mantener actualizado un catálogo de todas las materias y actividades cuyo reconocimiento haya sido informado o autorizado previamente. Para las materias y actividades incorporadas en dicho catálogo procederá, directa- mente, la resolución del Rector, sin que sea necesaria la emisión de nuevo informe del Coordinador Académico del título.

c) Informar las reclamaciones que se planteen ante el Rector contra Resoluciones de Reconocimiento y Transferencia.

d) Aclarar e interpretar las prescripciones establecidas en la presente normativa y dictar las resoluciones que procedan de homogeneización y estandarización de criterios.

3. Coordinador Académico de Titulación. Será el encargado de informar las peticiones de reconocimiento y transferencia de los alumnos de acuerdo con lo establecido en la presente normativa y las directrices que dicte la Comisión de Reconocimiento y Transferencia.

4. Unidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad. Es el equipo técnico administrativo encargado de dar soporte a la Comisión de Reconocimientos, al Coordinador del Título y al Rector en el proceso de Autorización del Reconocimiento.

 

Artículo 4. Procedimiento y Plazos

El reconocimiento de créditos previo a la matrícula podrá ser solicitado hasta 10 días antes de la formalización de la matrícula. Las solicitudes acompañarán la documentación necesaria para proceder al reconocimiento: Copia de

Certificación Académica y, en el caso de ser requeridos, los programas de las materias o asignaturas, así como cualquier documentación justificativa de la experiencia profesional acreditada, y títulos propios universitarios. El procedimiento podrá iniciarse por vía telemática, para lo que el estudiante aportará copia escaneada de los documentos indicados. Solo en el caso de que prosperase la solicitud de reconocimiento será necesario aportar los originales de dichos documentos o copia compulsada de los mismos.

Una vez recibidas las solicitudes, la Unidad de Reconocimientos remitirá al Coordinador Académico las propuestas de reconocimientos que no estén incluidas en el catálogo a que se refiere el artículo 3.1.b anterior. El coordinador académico dispondrá de un plazo de 3 días hábiles para emitir informe. Este informe no tendrá carácter vinculante.

De no emitirse el informe en el plazo señalado, se proseguirá con las actuaciones. El informe emitido fuera de plazo no habrá de ser tenido en cuenta al dictar resolución.

La Comisión de Reconocimiento y de Transferencia autorizará los reconocimientos que procedan elaborando la propuesta de Resolución. Con carácter previo a la Propuesta definitiva de resolución se pondrá en conocimiento del estudiante la propuesta de reconocimiento (Estudio Previo de Reconocimiento), a fin de que pueda formular las alegaciones que estime oportunas. En tal caso, el Coordinador y la Comisión de Reconocimientos las estudiarán y realizarán, en su caso, una nueva propuesta de resolución.

No podrá dictarse resolución por el Rector hasta tanto no conste en el expediente la documentación original o compulsada acreditativa de las competencias y conocimientos alegados previamente. La eficacia de la resolución del Rector quedará supeditada al abono por el alumno de la tasa de reconocimiento que corresponda.

El plazo máximo para resolver y notificar las resoluciones será de tres meses a partir del día siguiente al de entrada de la solicitud en la Universidad Internacional de La Rioja. El vencimiento del plazo máximo sin haberse notificado resolución expresa legitima al interesado o interesados que hubieran deducido la solicitud para entenderla desestimada por silencio administrativo.

 

CAPÍTULO II. RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Artículo 5.- Reconocimiento de Créditos. Disposiciones generales

Los créditos, en forma de unidad evaluada y certificable, pasarán a consignarse en el expediente del estudiante con expresión de la tipología de origen y destino de la materia y la calificación de origen, con indicación de la universidad en la que se cursaron.

El formato y la información que se han de incluir en las certificaciones académicas oficiales y personales serán los que se determinen por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia.

En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 3.1.b anterior, la Universidad podrá establecer, directamente o previa suscripción de convenios de colaboración, tablas de equivalencia, para posibilitar el reconocimiento parcial de estudios nacionales o extranjeros, a fin de facilitar la movilidad de estudiantes y la organización de programas interuniversitarios, todo ello de conformidad con lo establecido en el R.D. 1393/2007. Estas tablas deberán aprobarse con carácter previo por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos.

En la Resolución de Reconocimiento y Transferencia se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las asignaturas que el estudiante no deberá cursar por considerar adquiridas las competencias correspondientes a los créditos reconocidos.

Salvo la garantía dispuesta en el artículo siguiente para el reconocimiento de créditos básicos, el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias   o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal. En todo caso, deberá garantizarse una adecuación entre competencias, contenidos y carga lectiva de un mínimo del 75% para que el reconocimiento pueda autorizarse.

  Como excepción a lo previsto en el párrafo anterior, se podrá admitir un reconocimiento con una adecuación de la        carga lectiva de un mínimo del 60% (la adecuación de competencias deberá ser, en todo caso, de un mínimo del          75%), cuando se de alguno de estos supuestos:

      a) Que se trate de una adaptación de un plan de estudios anterior de la misma titulación.

      b) Que el reconocimiento se realice en el marco de un convenio de doble titulación o de título conjunto. 

En el caso de reconocimiento de créditos entre estudios correspondientes a enseñanzas diferentes, serán de aplicación específicamente los límites al reconocimiento que figuran en el artículo 6 del Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre.

 

Artículo 6. Reconocimiento de créditos de formación básica

En consonancia con lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos el 15 por ciento de los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. Para proceder a este reconocimiento se atenderá, en primer lugar, a la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en las materias básicas del título de origen y cualquiera de las materias del título de destino.

 

Artículo 7. Reconocimiento de créditos de materias obligatorias, optativas y prácticas externas de grado

En el caso de los créditos en materias obligatorias, optativas y de prácticas externas, se tendrá en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos aportados por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de destino.

Se aplicará a los créditos reconocidos la calificación de origen que corresponda. Cuando ello sea necesario, se especificará la calificación media ponderada de los créditos reconocidos, de acuerdo con la Normativa sobre Calificaciones y Media de Expediente de la Universidad Internacional de La Rioja.

Excepcionalmente, se podrán reconocer como créditos optativos en la titulación de destino, los superados por el estudiante en la titulación de origen, aun cuando no tengan equivalencia en materias concretas, cuando, atendiendo a su carácter transversal, su contenido se considere adecuado a los objetivos y competencias del título.

Si el alumno acredita, mediante certificación fehaciente expedida por la Escuela Oficial de Idiomas o por otro Centro Superior o Universidad de reconocido prestigio, el conocimiento de uno o más idiomas, dentro del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas, de manera que resulte patente que posee las competencias y conocimiento asociados a una determinada materia de aprendizaje lingüístico, podrá ser autorizado a que, si lo solicita, le sean reconocidos los créditos correspondientes a dicha materia, con la calificación de Apto. En este supuesto, la asignatura reconocida no computará en el cálculo de la nota media del expediente.

 

Artículo 8. Transferencia de créditos

Los créditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias oficiales que no hayan conducido a la obtención   de un título oficial y que no hayan sido objeto de reconocimiento, podrán consignarse en el expediente del estudiante. La solicitud de transferencia requerirá previamente el traslado de expediente y el abono de la tasa correspondiente.

En las certificaciones académicas, los créditos transferidos aparecerán claramente diferenciados de aquellos créditos que conducen a la obtención del título de grado o máster.

 

CAPÍTULO III. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS. ESPECIFICIDADES

Artículo 9. Reconocimiento de experiencia laboral y profesional y de enseñanzas universitarias no oficiales

9. 1. Reconocimiento de experiencia laboral y profesional

La experiencia profesional o laboral acreditada podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

El expediente documental será conformado por el solicitante e incluirá, en su caso, contrato laboral con alta en la Seguridad Social, acreditado mediante certificado de vida laboral; credencial de prácticas de inserción profesional; certificados de formación de personal; memoria de actividades desempeñadas y/o cualquier otro documento que permita comprobar o poner de manifiesto la experiencia alegada y su relación con las competencias inherentes al título.

Cuando el expediente documental no se evidencie claramente que el solicitante haya adquirido las competencias alegadas, se procederá a la evaluación de competencias del candidato por parte del Coordinador Académico del Título. Podrá evaluarse mediante entrevista profesional, simulaciones, pruebas o informes estandarizados de competencia u otros métodos afines.

Cuando de la evaluación se desprenda que el solicitante tiene las competencias y conocimientos asociados a una determinada materia, podrá autorizarse el reconocimiento de los créditos correspondientes a ella.

Cuando la experiencia acreditada aporte competencias y conocimientos inherentes al título, pero que no coincidan con los de ninguna materia en particular, podrán reconocerse, atendiendo a su carácter transversal, en forma de créditos optativos.

El reconocimiento de estos créditos se calificará como APTO y no computarán a efectos de baremación del expediente.

9. 2. Reconocimiento de enseñanzas universitarias no oficiales

Podrán reconocerse créditos por enseñanzas universitarias no oficiales siempre que hayan sido impartidas por una Universidad legalmente reconocida y el diploma o título correspondiente advere la realización de la evaluación del aprendizaje.

El reconocimiento de estos créditos se calificará como APTO y no computarán a efectos de baremación del expediente.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios, salvo en el caso previsto en el artículo 6.4. del Real Decreto 1393/2007.

 

Artículo 10. Reconocimiento de estudios de enseñanzas superiores oficiales no universitarias

El reconocimiento de créditos por estudios superiores no universitarios se regulará por lo dispuesto en el R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como por los acuerdos que en su caso se suscriban con la Administración Educativa correspondiente y por lo dispuesto en la presente normativa.

 

Artículo 11. Reconocimiento de estudios completados de un plan de estudios desarrollado según regulaciones anteriores

En el caso de titulados de planes antiguos y siempre que ambas titulaciones pertenezcan a la misma rama de conocimiento, si la titulación de destino es un grado, se reconocerán un mínimo del 15% de los créditos de la titulación de destino, por considerar que el título obtenido le aporta las competencias básicas de la rama.

No obstante lo previsto en el apartado anterior, cuando la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos considere que, por disparidad metodológica o material de las enseñanzas ya cursadas, no se han adquirido suficientemente los contenidos y competencias básicas del título de destino, podrá restringir el alcance del reconocimiento, a fin de garantizar que el estudiante pueda incorporarse adecuadamente a las enseñanzas del título de destino.

Respecto del resto de créditos se podrá realizar un reconocimiento asignatura por asignatura, de acuerdo con lo previsto en el artículo 7 anterior.

 

Artículo 12. Reconocimiento de estudios parciales de un plan de estudios desarrollado según regulaciones anteriores

Podrá realizarse el reconocimiento teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos de acuerdo con lo previsto en el artículo 7 anterior.

A efectos de lo dispuesto en el artículo 11 y en el párrafo anterior de este artículo, respecto del reconocimiento de créditos, se entenderá que la carga lectiva de un crédito de anteriores sistemas educativos equivale a un crédito ECTS.

 

Artículo 13. Reconocimiento de estudios parciales oficiales extranjeros

En el caso de estudios universitarios oficiales extranjeros, podrá realizarse el reconocimiento teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos de acuerdo con lo previsto en el artículo 7 anterior.

En el supuesto de Títulos Propios Universitarios extranjeros, se atenderá a lo dispuesto en el artículo 9.

En el supuesto de Títulos Extranjeros de Enseñanza Superior no Universitaria, podrán ser objeto de reconocimiento, de acuerdo con el artículo 10 anterior, condicionado a la obtención de la homologación del título al correspondiente título español de Enseñanza Superior no Universitaria.

 

Artículo 14. Reconocimiento de créditos por la participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación

Conforme a lo que establece el artículo 46.2.i.) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades y   el artículo 12.8, del Real Decreto 1393/2007, "los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación". Este reconocimiento se llevará a cabo de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Será aplicable en los títulos de grado. El número máximo de créditos que podrá ser objeto de reconocimiento será el que establezca en la memoria del título. El Plan de Estudios habrá sido configurado de modo que, al menos, sean susceptibles de reconocimiento, 6 créditos sobre el total de dicho plan.

b) La actividad objeto de reconocimiento deberá haber sido desarrollada durante el período de estudios universitarios, comprendido entre el acceso a la Universidad Internacional de La Rioja y la obtención del título.

c) Las actividades específicas por las que puede ser solicitado el reconocimiento habrán de haber sido aprobadas por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia.

d) Los créditos reconocidos serán incorporados al expediente del estudiante como "reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias" añadiendo, en su caso, el nombre de la actividad, con la calificación de Apto y no se tendrá en cuenta en la media del expediente académico, salvo que una norma estatal estableciera lo contrario, y eximirán de la realización de los créditos optativos que correspondan.

 

Disposición Final. Entrada en vigor

Los cambios entrarán en vigor el 27 de julio de 2020. 

 

Curso de adaptación para titulados:
Descripción:

4.5. Curso de adaptación para titulados

A.DESCRIPCIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN

EL ESTUDIANTE QUE SUPERE EL CURSO DE ADAPTACIÓN OBTIENE EL TÍTULO DE GRADUADO / GRADUADA EN EDUCACIÓN SOCIAL

Modalidad

Enseñanza a distancia

Nº de plazas ofertadas

El número de plazas ofertadas es de 150

Normativa de permanencia

La normativa genérica de UNIR

Créditos totales del curso de adaptación

48 ECTS + 12 ECTS TFG = 60 ECTS

Centro de impartición

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

B.JUSTIFICACIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN

El Real Decreto 1393/2007 (modificado por el Real decreto 861/2010) sobre la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, establece la necesidad de contemplar las distintas situaciones de transición desde ordenaciones anteriores a la actual, de manera que se garanticen los derechos adquiridos por los estudiantes y los titulados conforme a sistemas educativos anteriores quienes, no obstante, podrán cursar las nuevas enseñanzas y obtener los correspondientes títulos.

En el caso de los diplomados en Educación Social existe una necesidad clara de actualización y formación permanente en este colectivo, especialmente relacionado con aquellos ámbitos que en el momento de su estudio no eran tan necesarios y relevantes como lo son en la actualidad. Nos referimos especialmente a la educación social en contextos de intervención más emergentes en los últimos años, como el ámbito escolar, la atención a personas refugiadas y otras acciones en los Servicios Sociales tanto comunitarios como especializados.

En consecuencia, con el curso de adaptación que aquí se presenta, pretendemos ofrecer a los diplomados en Educación Social procedentes de planes de estudios anteriores, obtener el título de Graduado en Educación Social, con los siguientes objetivos: a) conseguir una titulación de acuerdo con la normativa vigente que les permita acceder o permanecer con mayores garantías en el mercado laboral; b) competir en igualdad de condiciones con los actuales graduados en Educación Social; c) mejorar su capacitación para atender a los nuevos retos socioeducativos de las sociedades actuales del siglo XXI; y d) acceder a estudios de posgrado oficiales, como Máster y Doctorado.

Teniendo en cuenta los puntos de vista expuestos, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) propone y solicita la creación de un Curso de Adaptación al Grado en Educación Social que actualmente se puede cursar en UNIR.

Esta pasarela se justifica, además, doblemente, si se considera que su característica fundamental es la de ofrecer una formación a distancia, en modalidad de e-learning, a través de un campus virtual en Internet, siendo esta la más conveniente debido a la mayor facilidad para compatibilizar horarios en el caso de los educadores sociales que actualmente se encuentran desarrollando su profesión en el mundo laboral.

C.ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Requisitos de acceso

Para admisión y acceso al Curso de Adaptación al Grado en Educación Social es condición necesaria estar en posesión de la siguiente titulación de origen:

  • Diplomado en Educación Social (Real Decreto 1420/1991)

D.RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

La UNIR aplicará en todos los casos lo establecido en la Normativa de Reconocimiento y transferencia de créditos. Resumimos el artículo 2 de la Normativa de UNIR que recoge lo fundamental para la aplicación del reconocimiento en las titulaciones de la Universidad:

"Artículo 2. Definiciones.

Se entenderá por reconocimiento la aceptación por parte de la Universidad Internacional de La Rioja de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseñanzas distintas cursadas en nuestra universidad a efectos de la obtención de un título oficial. Así mismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título."

 

En concreto, en el Curso de adaptación se incluye la posibilidad de reconocer créditos por experiencia profesional. Los criterios para el reconocimiento por actividad profesional atenderán al tiempo de ejercicio de actividad profesional vinculada al Grado a razón de 6 ECTS por cada 300 horas de actividad profesional hasta un máximo de 24 ECTS.

En base a lo anterior y teniendo en cuenta que la experiencia laboral y profesional aportada por el estudiante debe proporcionar las mismas competencias que se adquieren con las asignaturas reconocidas, podrán ser objeto de reconocimiento por experiencia profesional y laboral, entre otras, las siguientes:

  • Técnicas de Mediación Social (6 ECTS).
  • Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social (6 ECTS).
  • Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales (6 ECTS).
  • Educación Social en el Ámbito Escolar (6 ECTS).

Para validar el reconocimiento por experiencia profesional los estudiantes deberán demostrar mediante documento oficial que han trabajado un mínimo de 300 horas en los ámbitos concretos de las asignaturas susceptibles de dicho reconocimiento.

El Departamento de Reconocimiento y Transferencia de Créditos revisará la documentación aportada en cada caso, para verificar que se cumplen los requisitos descritos en este apartado. Asimismo, teniendo en cuenta la diversidad de experiencias profesionales que los estudiantes pueden aportar, se podrán realizar otros reconocimientos siempre que dichos reconocimientos estén justificados en términos de competencias.

La documentación aportada incluirá, en su caso, contrato laboral con alta en la Seguridad Social acreditado mediante certificado de vida laboral; credencial de prácticas de inserción profesional; certificados de formación de personal; memoria de actividades desempeñadas y/o cualquier otro documento que permita comprobar o poner de manifiesto la experiencia alegada y su relación con las competencias inherentes al título.

El tipo de experiencia que se precisará para el reconocimiento de las asignaturas mencionadas será el que se describe en la siguiente tabla:

Asignatura ECTS

Competencias específicas

Justificación

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social

(6 ECTS)

 

CE6

CE12

 

Tipo de entidad: Servicios Sociales, Centros de día, Centros de protección de menores.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: trabajo con menores en situación de riesgo o de exclusión social y sus familias, menores en protección, educación de calle, orientación sociolaboral a jóvenes en dificultad social, etc.

Educación Social en el Ámbito Escolar

(6 ECTS)

 

CE1

CE10

CE15

Tipo de entidad: Centro escolar, tanto público como privado, en el que se impartan enseñanzas regladas y/o programas de absentismo escolar.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: Orientación personal y profesional a los estudiantes, contacto con las familias y con otros recursos comunitarios. Trabajo del absentismo escolar, planes de convivencia en centros escolares, resolución de conflictos en centros escolares, etc.

Técnicas de Mediación Social

(6 ECTS)

CE19

 

Tipo de entidad: Asociación, Fundación, Servicios Sociales u otras entidades, tanto públicas como privadas, que lleven a cabo mediación social.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: mediación social y/o mediación familiar.

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales

(6 ECTS)

CE17

 

Tipo de entidad: Servicios Sociales Generales o Especializados.

Duración: periodo mínimo 300h.

Tareas desempeñadas: trabajo socioeducativo con diferentes colectivos que requiera del conocimiento de los recursos de Servicios Sociales y la coordinación con los mismos.

 

E.COMPETENCIAS Y PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

A continuación, se muestra las tablas con la correspondencia entre las asignaturas troncales establecidas en el Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto, por el que se establece el título universitario oficial de Diplomado en Educación Social, donde se regula la troncalidad de los estudios de Educación Social, y las asignaturas del Grado en Educación Social ofertado por UNIR.

Las tablas se han completado con las materias del plan de estudios conducente a la obtención del título oficial de Grado en Educación Social.

 

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

(RD 1420/1991)

GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Universidad Internacional de La Rioja

Materia

Tipo[1]

Ctos.

Asignatura

Tipo[2]

ECTS

Didáctica General[3]

TR

14

Educación del Ocio y el Tiempo Libre

OB

6

Educación Permanente

Formación Continua e Igualdad de Oportunidades

OB

6

Intervención Educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación social

TR

9

Métodos y Técnicas de Investigación en la Educación Social

B

6

Estadística Aplicada a la Investigación Social

OB

6

Salud, Dependencia y Vulnerabilidad Social

B

6

Educación Social en el Ámbito Familiar

OB

6

Inmigrantes, Minorías Étnicas y Educación Intercultural

OB

6

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

TR

4

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación Social

OP

6

Programas de animación sociocultural

TR

6

Teoría y Modelos de Desarrollo Comunitario

OB

6

Animación Sociocultural

OB

6

Diseño de Proyectos Sociales

OB

6

Evaluación de Planes, Programas y Proyectos de Educación Social

OB

6

Psicología del Desarrollo

TR

9

Fundamentos del Comportamiento Humano

B

6

Desarrollo Humano en el Ciclo Vital y el Medio Social

B

6

Psicología Social y de las Organizaciones

TR

6

Gestión de Organizaciones

OB

6

Educación Social con Grupos

OB

6

Sociología y Antropología Social

TR

4

Antropología Social y Cultural

B

6

Procesos Sociales

B

6

Sociología General

B

6

Estructura Social

OB

6

Sistemas de Bienestar Social

B

6

Políticas Sociales en España

OB

6

Teorías e Instituciones contemporáneas de Educación

TR

4

Pedagogía Social

B

6

Prácticum

TR

32

Prácticas Externas

PE

18

 

[1] TR: Troncal

[2] B: Básica; OB: Obligatoria; PE: Prácticas Externas; OP: Optativa

[3] En el plan de estudios del Grado en Educación Social de la Universidad Internacional de La Rioja, los contenidos relacionados con la materia troncal "Didáctica General" de la Diplomatura, se ubican en asignaturas con un carácter especializado, que permiten aplicar los conocimientos específicos de los ámbitos en los que se desarrolla profesionalmente el educador social. Así pues, encontramos dos asignaturas vinculadas a ésta en el ámbito de la educación no formal que abarcan diferentes etapas del desarrollo vital. Por un lado, se encuentra "Formación Continua e Igualdad de Oportunidades" y, por otro lado, "Educación del Ocio y el Tiempo Libre".

 

Según lo establecido en el Real Decreto 861/2010, el Trabajo Final de Grado no es objeto de reconocimiento, por lo que los estudiantes del curso de adaptación deberán cursar los 12 ECTS correspondientes a dicho trabajo.

La propuesta del curso de adaptación es el resultado de un estudio en el que se refleja que competencias del título de Graduado o Graduada en Educación Social impartido por UNIR, no han sido previamente adquiridas por los estudiantes procedentes de anteriores titulaciones.

El resultado de estos análisis se puede ver en las tablas que se adjuntan como anexo al final de este apartado.

A continuación, se muestran las asignaturas que conforman el curso de adaptación cuya superación permite al estudiante estar en posesión del título de Graduado o Graduada en Educación Social.

 

Curso de adaptación para estudiantes sin experiencia profesional:

Curso de adaptación al Grado en Educación Social

Asignatura

ECTS

Cuatrimestre

Tipo[4]

Introducción a la Política Social

6

1

B

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social

6

1

OB

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social

6

1

OB

Educación Social en el Ámbito Escolar

6

1

OB

Organización de los Servicios Sociales

6

1

OB

Técnicas de Mediación Social

6

2

OB

Habilidades Sociales y de Comunicación

6

2

OB

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales

6

2

OB

Trabajo Fin de Grado

12

2

TFG

TOTAL ETCS

60

-

-

[4] B: Básica; OB: Obligatoria; TFG: Trabajo Fin de Grado
 
 

CURSO ADAPTACIÓN al Grado en Educación Social

PRIMER CUATRIMESTRE

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Asignaturas

ECTS

Asignaturas

ECTS

Introducción a la Política Social

6

Técnicas de Mediación Social

6

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social

6

Habilidades Sociales y de Comunicación

6

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social

6

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales

6

Educación Social en el Ámbito Escolar

6

Trabajo Fin de Grado

12

Organización de los Servicios Sociales

6

Total primer cuatrimestre

30

Total segundo cuatrimestre

30

 

Las asignaturas que se establecen en el curso de adaptación están incluidas en materias del plan de estudios general. A continuación, se desarrollan las materias (o partes de las materias) que contienen las asignaturas del curso propuesto:

 

MÓDULO BÁSICO

Materia I. Fundamentos de la Acción Socioeducativa

Créditos ECTS:

6

Carácter

Básico

Unidad temporal:

1 asignatura en el 1er cuatrimestre

Lenguas en las que se imparte:

Castellano

 

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura

Cuatrimestre

ECTS

Carácter

Competencias

Introducción a la Política Social

6

FB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG1, CG3

E

CE17

T

CT1, CT2

 

 

CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS

Introducción a la Política Social

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

  • La política social como disciplina académica y su relación histórica con la intervención social
  • El proceso histórico de reforma social: los orígenes, desarrollo y crisis del Estado de Bienestar.
  • Tipos y modelos de política social
  • Políticas sociales y desigualdad
  • Relaciones entre el mercado, la familia, la sociedad civil y el Estado
  • Políticas sociales en España y Europa

 

 

COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas

Generales

Específicas

Transversales

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

CG1, CG3

CE17

CT1, CT2

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS POR ASIGNATURA

HORAS POR MATERIA

% PRESENCIALIDAD

Sesiones presenciales virtuales

15 horas

15 horas

100%

Recursos didácticos audiovisuales

6 horas

6 horas

0

Estudio del material básico

50 horas

50 horas

0

Lectura del material complementario

25 horas

25 horas

0

Trabajos, casos prácticos y test de evaluación

29 horas

29 horas

0

Tutorías

16 horas

16 horas

30%

Trabajo colaborativo

7 horas

7 horas

0

Examen final presencial

2 horas

2 horas

100%

Total

150 horas

150 horas

-

 

METODOLOGÍAS DOCENTES

MD1

Métodos de enseñanza magistral con mediación tecnológica: aquí se incluirían las clases presenciales virtuales, recursos didácticos audiovisuales, seminarios monográficos, etc. Este tipo de actividades promueven el conocimiento por comprensión y, en virtud de la función motivacional que cumplen los múltiples recursos tecnológicos utilizados, superan las limitaciones de la enseñanza meramente transmisiva, creando en el estudiante la necesidad de seguir aprendiendo e involucrándole en su propio proceso de aprendizaje.

X

MD2

Métodos activos: son métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la actividad, participación y aprendizaje significativo del alumnado (estudio de casos, aprendizaje cooperativo, método por proyectos, aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje - servicio, etc.). En este tipo de metodologías adquiere protagonismo el trabajo colegiado y cooperativo, sin llegar a prescindir del aprendizaje autónomo de cada estudiante.

X

MD3

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo.

X

 

 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

MIN

PONDERACIÓN

MAX

Participación del estudiante

0%

40%

Trabajos, proyectos y/o casos

0%

40%

Test de evaluación

0%

40%

Examen final presencial

60%

60%

 

 

 

MÓDULO APLICADO

                                           Materia II. Marco Conceptual de la Acción Socioeducativa

Créditos ECTS:

12

Carácter

Obligatorio

Unidad temporal:

2 asignaturas en el 1er cuatrimestre

Lenguas en las que se imparte:

Castellano

 

 

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura

Cuatrimestre

ECTS

Carácter

Competencias

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG1, CG3, CG5, CG10

E

CE6, CE12

T

CT1, CT2

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG1, CG2, CG7, CG10

E

CE6, CE12

T

CT1, CT2

 

CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social

La asignatura se centra en los siguientes contenidos:

  • Maltrato, abandono, abuso y analfabetismo
  • Modelos de acción socioeducativa en la protección de la infancia y la adolescencia
  • Recursos y programas de prevención y tratamiento de problemas sociales con menores
  • Transición a la vida adulta con menores institucionalizados
  • La orientación laboral con jóvenes en situación de riesgo y exclusión social
  • La educación de calle

 

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social

La asignatura se centra en los siguientes contenidos:

  • El comportamiento humano en el medio social: la relación entre la persona y el entorno
  • El conocimiento social del individuo
  • Percepción social, cognición y procesos de atribución
  • Aspectos de la identidad social: estableciendo nuestro "self" y nuestro género.
  • La constitución social de la subjetividad
  • La identidad social en el ciclo vital
  • Roles y estatus. Afiliación, atracción y procesos afectivos: relaciones interpersonales.
  • Procesos de rechazo: estereotipos, prejuicio y discriminación.

 

COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas

Generales

Específicas

Transversales

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG10

CE6, CE12

CT1, CT2

 

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS POR ASIGNATURA

HORAS POR MATERIA

% PRESENCIALIDAD

Sesiones presenciales virtuales

15 horas

30 horas

100%

Recursos didácticos audiovisuales

6 horas

12 horas

0

Estudio del material básico

50 horas

100 horas

0

Lectura del material complementario

25 horas

50 horas

0

Trabajos, casos prácticos y test de evaluación

29 horas

58 horas

0

Tutorías

16 horas

32 horas

30%

Trabajo colaborativo

7 horas

14 horas

0

Examen final presencial

2 horas

4 horas

100%

Total

150 horas

300 horas

-

 

METODOLOGÍAS DOCENTES

MD1

Métodos de enseñanza magistral con mediación tecnológica: aquí se incluirían las clases presenciales virtuales, recursos didácticos audiovisuales, seminarios monográficos, etc. Este tipo de actividades promueven el conocimiento por comprensión y, en virtud de la función motivacional que cumplen los múltiples recursos tecnológicos utilizados, superan las limitaciones de la enseñanza meramente transmisiva, creando en el estudiante la necesidad de seguir aprendiendo e involucrándole en su propio proceso de aprendizaje.

X

MD2

Métodos activos: son métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la actividad, participación y aprendizaje significativo del alumnado (estudio de casos, aprendizaje cooperativo, método por proyectos, aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje - servicio, etc.). En este tipo de metodologías adquiere protagonismo el trabajo colegiado y cooperativo, sin llegar a prescindir del aprendizaje autónomo de cada estudiante.

X

MD3

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo.

X

 

 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN MIN

PONDERACIÓN MAX

Participación del estudiante

0%

40%

Trabajos, proyectos y/o casos

0%

40%

Test de evaluación

0%

40%

Examen final presencial

60%

60%

 

 

 

MÓDULO APLICADO

                                             Materia III. Desarrollo de la Acción Socioeducativa

Créditos ECTS:

18

Carácter

Obligatorio

Unidad temporal:

3 asignaturas: 1 en el 1er cuatrimestre y 2 en el 2º cuatrimestre

Lenguas en las que se imparte:

Castellano

 

 

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura

Cuatrimestre

ECTS

Carácter

Competencias

Educación Social en el Ámbito Escolar

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG8, CG10

E

CE1, CE10, CE15

T

CT1, CT2

Técnicas de Mediación Social

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG2, CG3, CG4, CG5

E

CE19

T

CT1, CT2

Habilidades Sociales y de Comunicación

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG2, CG5, CG7

E

CE9, CE15

T

CT1, CT2

 

 

CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS

Educación Social en el Ámbito Escolar

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

  • El papel del educador social en el centro educativo
  • La conexión familia y escuela
  • Prevención del absentismo y el fracaso escolar
  • El trabajo en red con los agentes sociales
  • Los programas de aprendizaje servicio como estrategia de formación ciudadana
  • La ecología y la educación ambiental
  • El área FOL en Educación Secundaria y actividades docentes en los Ciclos Formativos de F.P. en la Educación de Personas adultas
  • Mediación en el centro escolar: prevención de conflictos en el marco escolar.

 

Técnicas de Mediación Social

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

  • Naturaleza y principios de la mediación social
  • Ámbitos de la mediación
  • Modelos de mediación social
  • Fases de la mediación
  • Estrategias y técnicas de mediación
  • La mediación social con colectivos vulnerables
  • La evaluación de los procesos de mediación

 

Habilidades Sociales y de Comunicación

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

  • Concepto y tipos de habilidades sociales
  • Elementos y fases del proceso comunicativo
  • La comunicación no verbal y la expresión de sentimientos
  • Problemas y distorsiones en la comunicación
  • La coordinación con otros agentes sociales

 

COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas

Generales

Específicas

Transversales

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG8, CG10

CE1, CE9, CE10, CE15, CE19

CT1, CT2

 

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS POR ASIGNATURA

HORAS POR MATERIA

% PRESENCIALIDAD

Sesiones presenciales virtuales

15 horas

45 horas

100%

Recursos didácticos audiovisuales

6 horas

18 horas

0

Estudio del material básico

50 horas

150 horas

0

Lectura del material complementario

25 horas

75 horas

0

Trabajos, casos prácticos y test de evaluación

29 horas

87 horas

0

Tutorías

16 horas

48 horas

30%

Trabajo colaborativo

7 horas

21 horas

0

Examen final presencial

2 horas

6 horas

100%

Total

150 horas

450 horas

-

 

  

METODOLOGÍAS DOCENTES

MD1

Métodos de enseñanza magistral con mediación tecnológica: aquí se incluirían las clases presenciales virtuales, recursos didácticos audiovisuales, seminarios monográficos, etc. Este tipo de actividades promueven el conocimiento por comprensión y, en virtud de la función motivacional que cumplen los múltiples recursos tecnológicos utilizados, superan las limitaciones de la enseñanza meramente transmisiva, creando en el estudiante la necesidad de seguir aprendiendo e involucrándole en su propio proceso de aprendizaje.

X

MD2

Métodos activos: son métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la actividad, participación y aprendizaje significativo del alumnado (estudio de casos, aprendizaje cooperativo, método por proyectos, aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje - servicio, etc.). En este tipo de metodologías adquiere protagonismo el trabajo colegiado y cooperativo, sin llegar a prescindir del aprendizaje autónomo de cada estudiante.

X

MD3

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo.

X

 

 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

MIN

PONDERACIÓN

MAX

Participación del estudiante

0%

40%

Trabajos, proyectos y/o casos

0%

40%

Test de evaluación

0%

40%

Examen final presencial

60%

60%

 

 

 

MÓDULO APLICADO

                                               Materia IV. Gestión de la Acción Socioeducativa

Créditos ECTS:

12

Carácter

Obligatorio

Unidad temporal:

2 asignaturas: 1 asignatura en el 1er cuatrimestre y 1 asignatura en el 2º cuatrimestre

Lenguas en las que se imparte:

Castellano

 

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura

Cuatrimestre

ECTS

Carácter

Competencias

Organización de los Servicios Sociales

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG7, CG10

E

CE17

T

CT1, CT2

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales

6

OB

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG7, CG10

E

CE17

T

CT1, CT2

 

CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS

Organización de los Servicios Sociales

La asignatura se centra en los siguientes contenidos:

  • Historia de los servicios sociales
  • Modelos de referencia europeos en la organización de los servicios sociales
  • Los servicios sociales en España: estructura general y organización
  • Mecanismos de exclusión y discriminación en el acceso a la protección social
  • Articulación territorial y sistémica de las políticas de servicios sociales
  • Tendencias actuales en materia de servicios sociales
  • Planificación, evaluación y financiación de los servicios sociales

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales

La asignatura se centra en los siguientes contenidos:

  • Prestaciones sociales y justicia social
  • Participación de organizaciones públicas y privadas en la gestión de las prestaciones en los servicios sociales
  • Las prestaciones sociales en los Servicios Sociales españoles
  • Acceso y requisitos de las prestaciones sociales
  • El rol de los educadores sociales en los servicios sociales actuales
  • La evaluación de los servicios sociales

 

COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas

Generales

Específicas

Transversales

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

CG7, CG10

CE17

CT1, CT2

 

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS POR ASIGNATURA

HORAS POR MATERIA

% PRESENCIALIDAD

Sesiones presenciales virtuales

15 horas

30 horas

100%

Recursos didácticos audiovisuales

6 horas

12 horas

0

Estudio del material básico

50 horas

100 horas

0

Lectura del material complementario

25 horas

50 horas

0

Trabajos, casos prácticos y test de evaluación

29 horas

58 horas

0

Tutorías

16 horas

32 horas

30%

Trabajo colaborativo

7 horas

14 horas

0

Examen final presencial

2 horas

4 horas

100%

Total

150 horas

300 horas

-

 

METODOLOGÍAS DOCENTES

MD1

Métodos de enseñanza magistral con mediación tecnológica: aquí se incluirían las clases presenciales virtuales, recursos didácticos audiovisuales, seminarios monográficos, etc. Este tipo de actividades promueven el conocimiento por comprensión y, en virtud de la función motivacional que cumplen los múltiples recursos tecnológicos utilizados, superan las limitaciones de la enseñanza meramente transmisiva, creando en el estudiante la necesidad de seguir aprendiendo e involucrándole en su propio proceso de aprendizaje.

X

MD2

Métodos activos: son métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la actividad, participación y aprendizaje significativo del alumnado (estudio de casos, aprendizaje cooperativo, método por proyectos, aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje - servicio, etc.). En este tipo de metodologías adquiere protagonismo el trabajo colegiado y cooperativo, sin llegar a prescindir del aprendizaje autónomo de cada estudiante.

X

MD3

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo.

X

 

 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

MIN

PONDERACIÓN

MAX

Participación del estudiante

0%

40%

Trabajos, proyectos y/o casos

0%

40%

Test de evaluación

0%

40%

Examen final presencial

60%

60%

 

 

 

MÓDULO TRABAJO FIN DE GRADO

Materia VI. Trabajo Fin de Grado

Créditos ECTS:

12

Carácter

TFG

Unidad temporal:

1 asignatura en el 2º cuatrimestre

Lenguas en las que se imparte:

Castellano

 

 

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura

Cuatrimestre

ECTS

Carácter

Competencias

Trabajo Fin de Grado

12

TFG

B

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

G

CG2, CG3, CG4, CG7, CG8, CG10

E

CE1, CE2, CE4, CE7, CE14

T

CT1, CT2

 

CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS

Trabajo Fin de Grado

Este trabajo tiene como objetivo reflejar la adquisición de las competencias del Grado por parte de los estudiantes, mediante la reflexión crítica y la propuesta de líneas de acción o acciones de concretas sistematizadas para la resolución de problemas de carácter socioeducativo con colectivos determinados. El TFG podrá ser un trabajo de carácter teórico que analice en profundidad un problema socioeducativo, junto con la definición de posibles estrategias de actuación, así como un trabajo de carácter práctico en el que se diseñe un proyecto de intervención socioeducativa, que incluya los principales elementos que abarcan la fundamentación teórica, la justificación, el diagnóstico, los objetivos, la metodología, la propuesta de actividades, la temporalización, la descripción de los recursos, la evaluación y las conclusiones del TFG.

 

OBSERVACIONES

El trabajo fin de grado se realiza individualmente o de manera grupal, con el seguimiento continuo por parte de un profesor-director de TFG, durante la elaboración del mismo. En este Grado se justifica la inclusión de la posibilidad de realizar el Trabajo Fin de Grado de manera grupal, de forma similar a otros Grados del ámbito Social y atendiendo a una necesidad de trabajar en equipo y cooperar con otros profesionales.

Elaboración, defensa y evaluación de trabajos grupales de fin de grado

Elaboración

En el caso de que el trabajo de fin de grado se realice en grupo, se deberá incluir un apartado específico sobre la organización del grupo dónde se especifiquen las partes en las que se ha dividido el trabajo, los objetivos y responsables de cada una de ellas y los mecanismos de coordinación entre los miembros del grupo.

El director del TFG asegurará un correcto seguimiento individual de cada uno de los integrantes del grupo a través de tutorías individuales (3 horas). Prestará especial atención a verificar las tareas individualmente realizadas por cada uno de los miembros y su evolución para asegurar que cada uno de los miembros del grupo avanza adecuadamente. Además, se realizarán tutorías grupales (3 horas) con todos los componentes de modo que se pueda garantizar el avance adecuado (tanto individual como grupal) y ajustes del proceso. Estas tutorías servirán de mecanismo corrector para los obstáculos que se puedan observar pudiendo el director del TFG reasignar tareas si el trabajo final se pudiese ver comprometido.

El estudiante que no cumpla la planificación de trabajo comprometida, podrá ser objeto de apercibimiento de expulsión del grupo por parte de su director del trabajo. La persistente falta de colaboración e incumplimiento por parte de alguno de los integrantes del grupo, previamente constatada por el director de TFG y después del correspondiente apercibimiento, podrá tener como consecuencia la expulsión del equipo. El estudiante que resulte expulsado pasará a la realización de un trabajo realizado de manera individual.

En caso de que un estudiante por, cualquiera que sea la causa, hubiera de abandonar un TFG grupal y con el fin de no generar daños al resto del grupo, el Director/Coordinador del título o la Comisión Académica del título, será la encargada de gestionar la reorganización del grupo y de las tareas que queden pendientes de entrega. Así mismo, deberán garantizar la asignación de un nuevo director para el estudiante que hubo de abandonar el grupo, pudiendo encomendarse esta tarea a la propia Comisión Académica o Director/Coordinador del título.

Defensa y evaluación

El director de un TFG en grupo debe realizar el informe de autorización de forma individual para cada uno de los componentes del grupo, teniendo en cuenta para ello el seguimiento individual que haya realizado de cada uno de ellos. Por ello, cabe la posibilidad de que no todos los miembros del equipo obtengan autorización para defensa.

Durante la defensa cada miembro del grupo presentará una de las partes, aunque se le podrá dirigir las cuestiones que se consideren oportunas a cualquiera de sus componentes o solicitar a cualquier miembro que defienda y explique cualquier parte.

La calificación final se hará de manera individual a cada uno de los componentes del grupo, teniendo en cuenta sus aportaciones al trabajo final y la defensa individual de la parte que haya defendido y las contestaciones a las cuestiones planteadas.

Cabe recordar, según se indica en la ficha de la materia y en el apartado 5.1, que para el trabajo fin de grado la ponderación de los sistemas de evaluación, es la siguiente:

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Grado

20 %

Evaluación de la exposición del Trabajo Fin de Grado

30 %

Evaluación del contenido individual del Trabajo Fin de Grado

50 %

La evaluación final tiene dos componentes: uno individual y otro grupal.

Individual:

"Evaluación de la exposición del Trabajo Fin de Grado". Representa el 30 % de la calificación final y refleja la exposición y defensa individual que el miembro del grupo realice.

"Evaluación del contenido individual del Trabajo Fin de Grado". Representa el 50 % de la calificación final y refleja la calificación de la parte del trabajo bajo responsabilidad del estudiante.

De este modo, la calificación individualizada supone el 80 % de la evaluación final.

Grupal:

"Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Grado". Representa el 20 % de la calificación final y, dado que, la estructura del TFG es única, será la misma calificación para todos los miembros del grupo.

De este modo, la calificación grupal supone el 20 % de la evaluación final.

 

COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas

Generales

Específicas

Transversales

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5

CG2, CG3, CG4, CG7, CG8, CG10

CE1, CE2, CE4, CE7, CE14

CT1, CT2

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS

% PRESENCIALIDAD

Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Grado

2 horas

100%

Lectura de material en el aula virtual (TFG)

5 horas

0%

Tutorías (TFG)

6 horas

100%

Sesiones grupales de Trabajo Fin de Grado

3 horas

100%

Elaboración del Trabajo Fin de Grado

282 horas

0%

Exposición del Trabajo Fin de Grado

2 horas

100%

Total

300 horas

-

 

METODOLOGÍAS DOCENTES

MD3

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo.

X

 

 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

MIN

PONDERACIÓN

MAX

Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Grado

20%

20%

Evaluación de la exposición del Trabajo Fin de Grado

30%

30%

Evaluación del contenido individual del Trabajo Fin de Grado

50%

50%

F.PERSONAL ACADÉMICO

UNIR ha establecido compromisos con el equipo docente que describimos a continuación para la implantación del curso de adaptación en el curso académico 2021-2022:

Composición del equipo docente, en función de su categoría académica

Porcentaje de profesores doctores

50 %

Porcentaje de profesores no doctores

50 %

 

El equipo docente está formado inicialmente por 10 profesores doctores, que aúnan una amplia experiencia tanto en el ámbito de la docencia como en una dilatada carrera profesional, y por otros 10 profesores con una amplia experiencia profesional en el mundo de la intervención socioeducativa. Todos ellos con experiencia investigadora y de innovación tecnológica o educativa y profesional.

En concreto, UNIR ha establecido un compromiso previo con los siguientes profesionales para su incorporación como profesores:

  

TITULACIÓN

EXPERIENCIA PROFESIONAL Y ACADÉMICA E INVESTIGADORA

ASIGNATURA (carácter*-curso-cuatr.)

HORAS NETAS DE DEDICACIÓN A LA ASIGNATURA

HORAS NETAS DE DEDICACIÓN AL TÍTULO

% DE DEDICACIÓN SOBRE JORNADA

1

Doctor en Ciencias Políticas
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de las ciencias políticas.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas españolas y extranjeras.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora en políticas sociales.
Líneas de investigación: Políticas Sociales

Introducción a la Política Social (B, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

2

Doctor en Trabajo Social
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la intervención con grupos e individuos.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas españolas y extranjeras.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora en intervención con personas y grupos sociales.
Líneas de investigación: Intervención con grupos e individuos.

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

3

Doctor en Educación Social
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la Educación Social.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas indexadas de alto impacto.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora en intervención con menores de edad en el ámbito educativo.
Líneas de investigación: educación social en el contexto escolar, resolución de conflictos con menores, Aprendizaje-Servicio.

Educación Social en el Ámbito Escolar (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

4

Doctor en Trabajo Social
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito del Trabajo Social.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas indexadas de alto impacto.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora sobre Servicios Sociales.
Líneas de investigación:  Intervención en Servicios Sociales Comunitarios. Especialista en Organización y Gestión de los Servicios Sociales.

Organización de los Servicios Sociales (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

5

Doctor en Educación Social
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la Educación Social y la Mediación.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas españolas y extranjeras.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora en mediación social.
Líneas de investigación: mediación con personas y grupos heterogéneos.

Técnicas de Mediación Social (OB, 2º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

6

Doctor en Psicología
(Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la Psicología Social.
Numerosas publicaciones de artículos de carácter académico en revistas indexadas de alto impacto.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales. Participación en proyectos de I+D+i.
Más de 3 años de experiencia investigadora en psicología con individuos y grupos.
Líneas de investigación: psicología social, intervención con grupos.

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

7

Doctor en Comunicación
(No acreditado)

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la comunicación.
Publicaciones de artículos de carácter académico.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 2 años de experiencia investigadora en intervención social.
Líneas de investigación: Intervención social, habilidades comunicativas. 

Habilidades Sociales y de Comunicación  (OB, 2º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

8

Doctor en Educación Social
(No acreditado)

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de atención a menores en situación de riesgo y exclusión social.
Publicaciones de artículos de carácter académico.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 2 años de experiencia investigadora en protección de menores e intervención familiar.
Líneas de investigación: Intervención con menores y jóvenes en situaciones de riesgo y exclusión social, menores protegidos .

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

9

Doctor en Trabajo Social
(No acreditado)

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito del Trabajo Social y la Política Social.
Publicaciones de artículos de carácter académico.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 2 años de experiencia investigadora en políticas sociales.
Líneas de investigación: Desarrollo de políticas sociales.

Introducción a la Política Social (B, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

10

Doctor en Educación Social
(No acreditado)

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la Educación Social.
Publicaciones de artículos de carácter académico.
Artículos y capítulos de libros publicados en prestigiosas editoriales.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 2 años de experiencia investigadora en intervención familiar y social.
Líneas de investigación: intervención social en centros escolares, planes de convivencia.

Educación Social en el Ámbito Escolar (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

11

Diplomado o Graduado en  Educación Social

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la Educación Social.
Publicaciones de artículos o capítulos de libro.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 5 años de experiencia profesional en intervención familiar e  intervención en centros de protección de menores. Experto en intervención familiar.

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

12

Diplomado o Graduado en Trabajo Social

Más de 3 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito del Trabajo Social.
Publicaciones de artículos o capítulos de libro.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 5 años de experiencia profesional en Servicios Sociales.

Organización de los Servicios Sociales (OB, 1º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

13

Diplomado o Graduado en  Educación Social

Más de 2 años de experiencia docente universitaria (presencial y online) en el ámbito de la mediación.
Publicaciones de artículos o capítulos de libro.
Participación en congresos nacionales e internacionales.
Más de 5 años de experiencia profesional en mediación social y familiar.

Técnicas de Mediación Social (OB, 2º Q)

79,92

164,92

9,79%

Trabajo Fin de Grado (TFG, 2º Q)

85,00

14

Diplomado o Graduado en Trabajo Social

Más de 2 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de Servicios Sociales y del Trabajo Social.

Más de 5 años de experiencia profesional en programas dependientes de Servicios Sociales tanto comunitarios como especializados.

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales (OB, 2º Q)

119,88

119,88

7,11%

15

Diplomado o Graduado en Trabajo Social

Más de 1 año de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito del trabajo socioeducativo con individuos y familias.

Más de 3 años de experiencia profesional en puntos de encuentro familiar. Experto en mediación.

Técnicas de Mediación Social (OB, 2º Q)

79,92

159,83

9,49%

Habilidades Sociales y de Comunicación  (OB, 2º Q)

79,92

16

Diplomado o Graduado en  Educación Social

Más de 3 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de Servicios Sociales.

Más de 2 años de experiencia profesional en Servicios Sociales.  Experto en dirección de Servicios Sociales.

Organización de los Servicios Sociales (OB, 1º Q)

79,92

199,79

11,86%

Programas y Prestaciones en los Servicios Sociales (OB, 2º Q)

119,88

17

Diplomado o Graduado en  Trabajo Social

Más de 3 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de la política socioeducativa.

Más de 2 años de experiencia profesional en el ámbito socioeducativo. Experto en políticas sociales.

Introducción a la Política Social (B, 1º Q)

79,92

79,92

4,74%

18

Diplomado o Graduado en Educación Social


Más de 3 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de la intervención socioeducativa.

Más de 5 años de experiencia profesional en el ámbito de la educación social.  Experto en intervención social.

Educación Social en el Ámbito Escolar (OB, 1º Q)

79,92

159,83

9,49%

Infancia y Adolescencia en Situación de Riesgo y Exclusión Social (OB, 1º Q)

79,92

19

Licenciado o Graduado en Psicología

Más de 3 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de la psicología social.

Más de 3 años de experiencia profesional en intervención psicoeducativa con grupos. Experto en psicología social.

Procesos de Interacción: el Individuo en el Grupo y su Contexto Social (OB, 1º Q)

79,92

79,92

4,74%

20

Diplomado o Graduado en Trabajo Social

Más de 3 años de experiencia docente en instituciones universitarias (presencial y online) en el ámbito de la intervención social.

Más de 2 años de experiencia profesional en intervención con personas. Experto en estrategias de comunicación humana.

Habilidades Sociales y de Comunicación  (OB, 2º Q)

79,92

79,92

4,74%

HORAS:

3023,0

3023,0

---

* B: Básica, OB: Obligatoria, TFG: Trabajo Fin de Grado.

Nota 1: Cuando una asignatura es impartida por más de un docente, se considera que la dedicación se distribuye equitativamente entre los mismos.

 

 

G.RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Para la implantación del Curso de Adaptación del Grado en Educación Social, UNIR tiene previsto destinar a tres personas más de apoyo en el Departamento de admisiones para facilitar la información tanto antes como después de la matrícula. Del mismo modo, el Curso de Adaptación cuenta con un equipo de tutores especializados encargados del acompañamiento del alumno en el día a día de la programación semanal.

H.CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

En el curso 2021-22 se implementaría el Curso de Adaptación del Grado en Educación Social. El número de plazas que ofertaría UNIR para dicho curso sería de 150 plazas.

La UNIR podrá decidir, a través de los órganos previstos en sus normas de organización y funcionamiento con competencia en la implantación y extinción de titulaciones, que el presente curso de adaptación se extinga si, tras tres cursos consecutivos, el número de alumnos de nuevo ingreso no supera la cifra de 15.

La salvaguardia de los derechos de los estudiantes queda asegurada, tal como se indica en la disposición primera de las Normas de Permanencia: "Se garantiza a todo estudiante el derecho a terminar su titulación siempre que cumpla las normas que se indican en el punto 2. En el supuesto de que el Consejo de Administración, debido a causas graves, se plantease la posible extinción de la titulación, esta sólo podría ejecutarse mediante el procedimiento de no ofertar plazas para nuevos estudiantes en el curso siguiente definiendo un plan de extinción que, de acuerdo con la legislación vigente, garantice la finalización de los estudios a quienes lo hubieran comenzado".

 

ANEXO I: ANÁLISIS DE COMPETENCIAS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE LA DIPLOMATURA EN EDUCACIÓN SOCIAL PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCUACIÓN SOCIAL DE UNIR

 

 

Competencias Grado en Educación Social UNIR

 

MATERIAS DIPLOMADO
(RD 1420/1991)

CB1

CB2

CB3

CB4

CB5

CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

CG7

CG8

CG10

CT1

CT2

CE1

CE2

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CE10

CE11

CE12

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CE19

CE20

CE21

Didáctica General

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Educación Permanente

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Intervención Educativa sobre Problemas Fundamentales de Desadaptación Social

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Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

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Programas de Animación Sociocultural

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Psicología del Desarrollo

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Psicología Social y de las Organizaciones

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Sociología y Antropología Social

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Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación

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Prácticum

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ANEXO II: ANÁLISIS DE COMPETENCIAS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE LA DIPLOMATURA EN EDUCACIÓN SOCIAL PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCUACIÓN SOCIAL DE UNIR CON EXPERIENCIA PROFESIONAL

 

 

Competencias Grado en Educación Social UNIR

 

MATERIAS DIPLOMADO
(RD 1420/1991)

CB1

CB2

CB3

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CB5

CG1

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CG10

CT1

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CE1

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CE6

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CE10

CE11

CE12

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CE16

CE17

CE18

CE19

CE20

CE21

Didáctica General

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Educación Permanente

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Intervención Educativa sobre Problemas Fundamentales de Desadaptación Social

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Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

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Programas de Animación Sociocultural

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Psicología del Desarrollo

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Psicología Social y de las Organizaciones

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Sociología y Antropología Social

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Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación

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Prácticum

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Experiencia profesional

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

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