• Título:  APORTACIONES A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DE ARTE Y JUEGO DRAMÁTICO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
• Autor:  TRESSERRAS ANGULO, ALAITZ
• Universidad:  Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
• Departamento:  Didáctica y organización escolar
• Fecha de Lectura:  10/07/2017
• Programa de doctorado:  Programa Oficial de Doctorado en Psicodidáctica: Psicología de la Educación y Didácticas Específicas
• Dirección: 
  • ARISTIZABAL LLORENTE, MARIA PILAR (DIRECTOR)
  • VIZCARRA MORALES, MARÍA TERESA (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • ARANDIA LOROÑO, MARÍA TERESA (PRESIDENTE)
  • CORREA GOROSPE, JOSE MIGUEL (SECRETARIO)
  • LARREA HERMIDA, IÑAKI (VOCAL)
  • García Monge, Alfonso (VOCAL)
  • Martínez Álvarez, Lucio (VOCAL)
• Descriptores: 
  • EDUCACION BASICA
• Localización:  REPOSITORIO INSTITUCIONAL E.H.U./U.P.V.
• http://hdl.handle.net/10810/22845
• Resumen:
  Esta investigación es un estudio de caso en el que a partir de la vivencia y reflexión de las personas participantes se genera conocimiento en torno a la experiencia denominada Kubik. Dicha experiencia se basa en la obra teatral de la compañía Teatro Paraíso para la primera infancia que recibe el mismo nombre y se engloba dentro del programa educativo-teatral Haur Antzerkia gestado junto a las Escuelas Infantiles Municipales de Vitoria-Gasteiz. La experiencia sirve de ejemplo de un modelo de colaboración donde convergen las miradas de personas que pertenecen a tres audiencias muy distanciadas habitualmente, pero que en este caso persiguen un objetivo común, crear un nexo entre las artes escénicas, la escuela infantil, y la formación inicial del profesorado, es decir, entre lo pedagógico y lo artístico, entre la cultura infantil y la adulta. Se busca comprender e interpretar esta realidad educativa; analizar los pilares pedagógicos en los que se apoya; y valorar si se presta a ofrecer recursos para innovar y experimentar tanto en la formación del profesorado, como en la educación infantil. Para ello, se asoma a temáticas de reciente urgencia para la comunidad educativa como son la escolarización temprana, la educación artística en infantil, la alfabetización audiovisual y tecnológica en edades tempranas, y las metodologías activas, cooperativas y vivenciales para una formación del profesorado centrada en la adquisición de competencias (sociafectiva, expresiva y comunicativa, experiencial y lúdica, e identitaria y cultural). Los instrumentos metodológicos utilizados han sido la observación, las entrevistas en profundidad, los cuestionarios y los grupos de debate. A través del análisis y de la triangulación de las voces de las distintas audiencias se concluye que en Kubik el arte y el juego dramático emergen como recurso y método innovador para vivir y comprender las variables de la situación pedagógica: espacio-tiempo, la persona docente y pedagoga, la niña, el niño y el grupo, y el mundo exterior (Barret, 1989).