• Título:  ECONOMIA EDUCACION Y DOCENTES EN MEXICO (ESTADO DE SAN LUIS POTOSI) EN LA DECADA DE LOS AÑOS SETENTA.
• Autor:  DÉNIZ ESPINÓS, JOSÉ ANTONIO
• Universidad:  Universidad Complutense de Madrid
• Fecha de Lectura:  01/01/1987
• Programa de doctorado:  DESCONOCIDO
• Tribunal: 
  • Del Campo Urbano, Salustiano (PRESIDENTE)
  • SANZ FERNANDEZ, FLORENTINO (SECRETARIO)
  • BERZOSA ALONSO MARTINEZ, CARLOS (VOCAL)
  • MEDINA RIVILLA, ANTONIO (VOCAL)
  • GONZÁLEZ BLASCO, PEDRO (VOCAL)
• Descriptores: 
  • SOCIOLOGIA CULTURAL
  • SOCIOLOGIA
• Resumen:
  LA TESIS ESTUDIA LA RELACION ENTRE LA ECONOMIA LA EDUCACION Y LOS DOCENTES EN MEXICO EN UNA DECADA CRUCIAL DE LA HISTORIA CONTEMPORANEA DE ESE PAIS CUANDO LAS TRANSFORMACIONES ECONOMICAS EN EL CONTEXTO DE UNA MAYOR INSERCION EN LA ECONOMIA MUNDIAL A TRAVES DEL INCREMENTO DE LA PRODUCCION Y EXPORTACION PETROLERA PRODUCEN TRANSFORMACIONES QUE ORIENTA EL ESTADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO QUE SUFRE UNA REDEFINICION DE SU PAPEL PARTICULARMENTE EN EL EDUCADOR. TEORICA Y METODOLOGICAMENTE LA TESIS PLANTEA UNA CARACTERIZACION CONCEPTUAL DE LO QUE ES EL INTELECTUAL ENCUADRANDOLO EN EL DEBATE SOBRE EL TRABAJO PRODUCTIVOIMPRODUCTIVO Y EL MANUAL-INTELECTUAL IDENTIFICANDO EN ESE MARCO AL DOCENTE COMOUNA FRACCION DE LOS INTELECTUALES. LA REFERENCIA HISTORICA CONCRETA REMITIO A UN ANALISIS DE LA POLITICA ECONOMICA MEXICANA EN SU EVOLUCION Y EN ESE MOMENTO PARA DE INMEDIATO HACER LO MISMO RESPECTO AL SISTEMA EDUCATIVO. AMBOS ASPECTOS SE CONCRETAN AUN MAS PARA EL CASO PARTICULAR (ESTUDIO DE CASO) DE LA CIUDAD DE SAN LUIS POTOSI MEXICO DONDE SE REALIZO EL TRABAJO DE CAMPO DIRECTO LO QUE PERMITIO LLEGAR A UNA SERIE DE CONCLUSIONES TEORICAS Y EMPIRICAS DE LA PROPUESTA ORIGINAL DE LA QUE SE PARTIO CONFIRMANDOSE EN SUS ASPECTOS GENERALES PERO OBLIGANDO A MATIZAR COMPROBADAS LAS ESPECIFICACIONES DE LA UNIDAD DE ANALISIS CONSIDERADA.