• Título:  METHADIS: METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS HIPERMEDIA ADAPTATIVOS PARA EL APRENDIZAJE BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS COGNITIVOS
• Autor:  PRIETO FERRARO, MARCELA ISABEL
• Universidad:  Universidad de Salamanca
• Departamento:  Teoría e historia de la educación
• Fecha de Lectura:  11/05/2007
• Programa de doctorado:  Procesos de Formación en Espacios Virtuales
• Dirección: 
  • GROS SALVAT, BEGOÑA (DIRECTOR)
  • GARCÍA PEÑALVO, FRANCISCO JOSE (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • GARCÍA ARETIO, LORENZO (PRESIDENTE)
  • BARRON RUIZ, ANGELA (SECRETARIO)
  • DUART MONTOLIU, JOSEP MARIA (VOCAL)
  • RODRÍGUEZ CONDE, MARÍA JOSÉ (VOCAL)
  • GARCIA BERMEJO GINER, JOSE RAFAEL (VOCAL)
• Descriptores: 
  • ENSEÑANZA PROGRAMADA
  • METODOS PEDAGOGICOS
• Resumen:
  El diseño de Sistemas Hipermedia Adaptativos para el aprendizaje involucra considerar diversos aspectos, tanto pedagógicos como técnicos. Los Sistemas Hipermedia Adaptativos para el aprendizaje basados en estilos de aprendizaje o en estilos cognitivos han utilizado en su diseño distintos modelos y teorías de estilos deaprendizaje y de estilos cognitivos para basar su adaptación. Sin embargo, no se han usado o hecho explícitos criterios para definir cuáles teorías de estilos de aprendizaje o de estilos cognitivos son las más apropiadas para determinados contextos de aprendizaje, como tampoco qué estrategias instruccionales son las más adecuadas, en primer término, para el objetivo de aprendizaje definido. Con el fin de sistematizar la tarea de diseño de este tipo de sistemas, se ha desarrollado una metodología de diseño de Sistemas Hipermedia Adaptativos para el aprendizaje basados en estilos de aprendizaje y en estilos cognitivos, que en función de un objetivo de aprendizaje y mediante una secuencia de etapas determina las estrategias instruccionales más adecuadas al contexto de aprendizaje y a las particularidades de los diferentes usuarios. Para concretar lo anterior, desde un punto de vista técnico, son tres los modelos que se incluyen en esta metodología de diseño: el modelo del dominio, el modelo del usuario o estudiante y el modelo de adaptación o enseñanza. La relación especificada entre ellos permitirá escoger los métodos y técnicas de adaptación más adecuadas para proporcionar los contenidos, formatos de información y actividades en función de las características de los estilos de aprendizaje, y las ayudas y opciones de navegación en función de las particularidades de cada estilo cognitivo.