• Título:  DISCRIMINACIÓN O IGUALDAD. LA EDUCACIÓN EN EL RESPETO A LA DIFERENCIA A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
• Autor:  Díaz de Greñu Domingo, Sofía
• Universidad:  Universidad de Valladolid
• Departamento:  Pedagogía
• Fecha de Lectura:  23/06/2010
• Programa de doctorado:  DIVERSIDAD Y DESARROLLO SOCIOEDUCATIVO
• Dirección: 
  • TORREGO EGIDO, LUIS MARIANO (DIRECTOR)
  • ANGUITA MARTINEZ, ROCÍO (CODIRECTOR)
• Tribunal: 
  • Boronat Mundina, Julia (PRESIDENTE)
  • TEJEDOR MARDOMINGO, MARÍA (SECRETARIO)
  • MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, JUAN BAUTISTA (VOCAL)
  • GARCÍA PÉREZ, FRANCISCO FLORENTINO (VOCAL)
  • RUÍZ ESTEBAN, CECILIA MARIA (VOCAL)
• Descriptores: 
  • DISCRIMINACION
  • POSICION SOCIAL DE LA MUJER
  • SECTOR DE LA EDUCACION
  • HISTORIA
• Localización:  ¿BIBLIOTECA REINA SOFÍA
• Resumen:
  Como introducción a la investigación se realiza un análisis de los antecedentes históricos de la discriminación de las mujeres y las personas homosexuales en nuestra sociedad y se recuerdan los avances en el terreno educativo al tratar estas cuestiones. Se describen además las rutinas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia en los Institutos de Enseñanza Secundaria. En el proceso de investigación, que sigue una metodología cualitativa, se utilizan varios instrumentos: diarios de observaciones, registros anecdóticos, dilemas éticos, entrevistas, etcétera. Además se llevan a cabo diversas experiencias a lo largo de varios años en diferentes contextos para garantizar la credibilidad del estudio. Después de exponer las actitudes previas del profesorado y del alumnado en torno a la discriminación por razón de sexo y orientación sexual se programan dos seminarios de formación del profesorado, se elabora un proyecto didáctico alternativo en la asignatura de Historia y se pone en práctica. Se valora la evolución de las actitudes después de la intervención, se analizan los obstáculos encontrados y los objetivos alcanzados. Descubrimos que existe una brecha importante entre los discursos y la práctica en la acción del profesorado y que el alumnado, a pesar de sus prejuicios, se adapta rápidamente a una sociedad que cambia y reclama formación en estos aspectos. Comprobamos asimismo que, a pesar de los obstáculos, las acciones en esta línea modifican las opiniones del alumnado e incitan a planear nuevos desarrollos para contribuir a la formación de una sociedad más justa y evolucionada que garantice los derechos de las personas aceptando sus diferencias.