• Título:  APRENDIZAJES, COMPETENCIAS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA TITULACIÓN DE ESTUDIOS SOCIOCULTURALES DE LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS
• Autor:  Hernández Moreno, Esther María
• Universidad:  Universidad de Granada
• Departamento:  METODO DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION
• Fecha de Lectura:  19/04/2010
• Programa de doctorado:  Aportaciones educativas en Ciencias Sociales y Humanísticas
• Dirección: 
  • Hernández Pina, Fuensanta (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • BUENDIA EISMAN, LEONOR (PRESIDENTE)
  • CARMONA FERNANDEZ, MARCELO (SECRETARIO)
  • SOL SANTIAGO, FERNANDO JESUS DEL (VOCAL)
  • Iglesias León, Miriam (VOCAL)
  • COLÁS BRAVO, MARIA PILAR (VOCAL)
• Descriptores: 
  • SECTOR DE LA EDUCACION
  • PLANIFICACION Y FINANCIACION DE LA EDUCACION
• Fichero de tesis:
• http://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/4971/18709576.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Resumen:
  La presente investigación de carácter descriptivo y exploratorio se llevó a cabo con una muestra de estudiantes y egresados de la titulación de Estudios Socioculturales de la Universidad de Cienfuegos. El propósito general del estudio se encaminó a determinar la correlación entre enfoques de aprendizaje, competencias genéricas y rendimiento académico. En la realización del mismo se emplearon: el Cuestionario de Proceso de Estudio de Biggs y Kember con adaptación al contexto español de Fuensanta Hernández Pina (2001) y el Cuestionario de Competencias genéricas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, de España. Los resultados alcanzados mostraron que sujetos que adoptan un enfoque profundo están asociados generalmente a resultados docentes altos. Respecto a la correlación entre competencias y rendimiento académico se denotó en la investigación que a mayor aprovechamiento en los estudios, mayor es la importancia y el nivel otorgado a la competencia.