• Título:  ESTUDIO DE FACTORES MOTIVACIONALES EN ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
• Autor:  LORENZO LLAMAS, ELENA MARIA
• Universidad:  Universidad de Alcalá
• Departamento:  Psicopedagogía y educación física
• Fecha de Lectura:  20/09/2011
• Programa de doctorado:  D265-DESARROLLO PSICOLÓGICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS
• Dirección: 
  • LACASA DIAZ, PILAR (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • ALONSO TAPIA, JESÚS (PRESIDENTE)
  • IBORRA CUELLAR, ALEJANDRO (SECRETARIO)
  • ALONSO RODRIGUEZ, M. CONCEPCION (VOCAL)
  • MENDEZ ZABALLOS, LAURA (VOCAL)
  • HERRANZ YBARRA, PILAR (VOCAL)
• Descriptores: 
  • PSICOLOGIA
  • SOCIOLOGIA
  • PEDAGOGIA
  • MATEMATICAS
• Localización:  BIBLIOTECA CENTRAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. FACULTAD DE MEDICINA. CAMPUS UNIVERSITARIO
• Resumen:
  Este estudio trata de presentar una experiencia de reflexión sobre el conocimiento generado por los docentes en la investigación de su enseñanza, en el ámbito del Sistema Educativo Español. Se intenta dar respuesta a las cuestiones investigadas relativas a: ¿qué importancia tiene el estudio de la motivación en ¿alumnos de altas capacidades intelectuales¿? ¿Cómo es la motivación de este tipo de alumnos? ¿Existen diferencias significativas en comparación con otro tipo de alumnado? ¿Cómo es su proceso motivacional en un contexto específico de clases? ¿Qué estrategias motivacionales les permiten abordar los aprendizajes? La combinación de metodologías cuantitativas y cualitativas, empleadas de forma complementaria, se desarrolla a través de un proceso de ¿investigación-acción participante¿ (IAP) y un ¿estudio de casos múltiple¿. El análisis de datos nos lleva a discutir implicaciones de los modelos teóricos referenciados en contraposición a los ¿patrones de comportamiento motivado¿ que manifiestan los cuatro casos de estudio valorados. Palabras clave: superdotación, altas capacidades intelectuales, estudio de casos, investigación-acción participante, motivación, escuela de educación primaria, educación. Abstract: This study attempts to initiate thinking about reflection on the knowledge generated by teachers in reserach on their teaching, in the field of Spanish Education System . It attempts to address the research issues relating to: How important the study of motivation is in ¿gifted pupils¿? What is describe the motivation level of these pupils like? Are there significant differences compared with other types of puils? What is their motivational process in like the specific context of classroom? What motivational strategies allow them to address learning? The combination of quantitative and qualitative methodology, used in a complementary manner, is developped through a process of participant ¿action-research¿ (IAP) and a ¿multiple case study¿. The analysis of the data leads us to discuss the implications of the referenced theoretical models opposed to ¿behavioural patterns motivated¿ that show the four cases manifest. Key words: giftedness, high intellectual capacity, case study, participant action-research, motivation, primary school, education