• Título:  A MEDIAÇÃO ESCOLAR - O CASO DO PROJECTO EPIS NA ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DANIEL FARIA - BALTAR
• Autor:  Freira Veríssimo, Magali
• Universidad:  Universidad de Santiago de Compostela
• Departamento:  Didáctica y organización escolar
• Fecha de Lectura:  29/07/2013
• Programa de doctorado:  Perspectivas Didácticas en Áreas Curriculares
• Dirección: 
  • ÁLVAREZ NÚÑEZ, QUINTÍN (DIRECTOR)
  • Pinto Ribeiro Lamas, Estela (CODIRECTOR)
• Tribunal: 
  • DE GABRIEL FERNANDEZ, NARCISO (PRESIDENTE)
  • Ferradás Blanco, Rofolfo Luis (SECRETARIO)
  • Pereira Domínguez, Carmen (VOCAL)
  • RIAL SANCHEZ, ANTONIO (VOCAL)
  • Oliverira Reis, Vitor José de (VOCAL)
• Descriptores: 
  • RESOLUCION DE CONFLICTOS
  • PSICOLOGIA ESCOLAR
  • ASESORAMIENTO Y ORIENTACION EDUCATIVAS
• Localización:  BIBLIOTECA XERAL DA USC
• 2013freiramedi.pdf
• Resumen:
  Esta tese doutoral foca a temática da Mediação Escolar e parte da necessidade que sentimos de compreender o processo que se tem desenrolado na tentativa de encontrar forma para combater os efeitos nefastos que a conflituosidade social tem vindo a introduzir, desde meados do século XX, no espaço da Educação, mais especificamente na escola, nela se repercutindo a exclusão. Focamos a criação de projectos de mediação que, valorizando o conflito numa perspectiva positiva, sobre ele reflectem com os sujeitos, numa prática implicadora, reactivando a comunicação, gerindo as relações conflituosas e ultrapassando-as. Confrontada com a situação de insucesso e abandono escolar, partimos à descoberta de meios para o compreender e o tentar ultrapassar. Implicámo-nos numa investigação com o fim de contribuir para um aprimoramento das estratégias de mediação escolar, estabelecendo como objectivo principal: procurar uma alternativa positiva, tentando conhecer as condições criadas para o auto-conhecimento do aluno; identificar as formas como é estimulada a sua auto-estima; averiguar as formas encontradas para melhorar o relacionamento, a nível interpessoal e a nível familiar; aferir de que modo os actores escolares se implicam no processo de promoção de condições favoráveis para a mudança das situações negativas vivenciadas. A componente empírica centra-se num estudo de caso situado no concelho de Paredes, tendo optado por um estudo etnográfico que nos permitiu conhecer o contexto em que vivem, crescem e se desenvolvem aqueles que se constituem como os principais sujeitos do estudo de caso de que nos ocupamos ¿ os alunos da Escola Secundária/3 Daniel Faria de Baltar. Recorremos ao estudo da documentação desta escola e do projecto que estudámos, ouvindo os intervenientes no processo por ele desencadeado, através da observação, de inquéritos e entrevistas. Procurámos ver como pode contribuir a mediação escolar, para o saber (con)viver dos alunos, para a implicação/motivação dos alunos no processo educativo, para o envolvimento da família na promoção do sucesso escolar e também, para a implicação de elementos da comunidade (associações, instituições ...) na formação do aluno, para a sua integração na sociedade. As conclusões assentam numa sistematização reflexiva e crítica que constitui o fechamento deste trabalho e que têm por suporte todo o trabalho desenvolvido. Avançamos com prospectivas, ideias de investigações passíveis de serem desenvolvidas.