• Título:  LOS ENTORNOS PERSONALES DEL APRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DIVERSO EN LA UNIVERSIDAD. UN ESTUDIO DE CASO.
• Autor:  BENITEZ GAVIRA, REMEDIOS
• Universidad:  Universidad de Sevilla
• Departamento:  Didáctica y organización educativa
• Fecha de Lectura:  08/01/2016
• Programa de doctorado:  Didáctica y Organización de Instituciones Educativas
• Dirección: 
  • ROMÁN GRAVÁN, PEDRO (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • CABERO ALMENARA, JULIO (PRESIDENTE)
  • ROMERO TENA, ROSALIA (SECRETARIO)
  • GARCÍA GARCIA, MARIA CARMEN (VOCAL)
  • GONZÁLEZ BAREA, EVA M. (VOCAL)
• Descriptores: 
  • EDUCACION SUPERIOR
• Localización:  UNIVERSIDAD DE SEVILLA, SERVICIO DE DOCTORADO
• Resumen:
  A través de este trabajo se pretende conocer las percepciones y el grado de conocimiento, habilidad y uso de los PLE del alumnado universitario durante el proceso de diseño, creación y evaluación de entornos personales de aprendizaje como metodología favorecedora de la eliminación de barreras al estudio, aprendizaje y la participación de alumnado diverso en la universidad. Para ello se utilizará la herramienta Symbaloo con alumnado perteneciente a la educación superior de la universidad de Cádiz. Posteriormente se realizará un análisis de los resultados obtenidos tras la aplicación de un cuestionario, la realización de un informe de satisfacción o autoevaluación del taller PLE y una serie de entrevistas a expertos en Tecnologías de la Información y la Comunicación y Atención a la Diversidad sobre la utilización de los Entornos Personales de Aprendizaje en la enseñanza universitaria. Es muy importante en la actualidad la organización de los recursos, materiales y herramientas de las que aprendo, hoy por hoy es un hecho la existencia de una gran saturación de contenido que provoca en el alumnado una gran dificultad para acceder a la información de forma coherente y ágil, es por ello que existe una gran necesidad de organizar todos esos recursos que tienen a su disposición. Para esta organización del contenido que favorece como se ha ido trabajando en capítulos anteriores el trabajo mediante PLE podría ser una fuente de apoyo o ayuda al alumnado. Todos los datos obtenidos tanto del cuestionario como de las entrevistas coinciden en que los PLE pueden favorecer la eliminación de barreras al aprendizaje, la interacción y la participación para aquellas personas en riesgo de no conseguirlo. Se hace alusión en ambos grupos que a través de los PLE se pueden utilizar gran variedad de recursos y actividades que podrían facilitar el aprendizaje de todo el alumnado, incluso señalando la existencia de programas que pueden ayudar a la docencia y al aprendizaje pues pueden convertir o transformar recursos para que puedan ser usados por todos y todas. Para finalizar exponer que existe una gran necesidad de formación. Las instituciones educativas deberían incentivar y apoyar en mayor medida, que dichos estudiantes aprendan a utilizar las diferentes herramientas existentes en la actualidad. Si de verdad se pretende la participación, aprendizaje e inclusión de todos los ciudadanos y ciudadanas por igual y de manera permanente. Se debe hacer hincapié desde la Universidad para que posteriormente, este uso de la SE TE extrapole a otros niveles educativos y se participe educativamente de su disfrute didáctico.