• Título:  MODELO DE REALIDAD AUMENTADA Y NAVEGACIÓN PEATONAL DEL PATRIMONIO TERRITORIAL: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
• Autor:  Joo Nagata, Jorge
• Universidad:  Universidad de Salamanca
• Departamento:  Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE)
• Fecha de Lectura:  12/07/2016
• Programa de doctorado:  Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Salamanca
• Dirección: 
  • GARCIA BERMEJO GINER, JOSE RAFAEL (DIRECTOR)
  • Martínez Abad, Fernando (CODIRECTOR)
• Tribunal: 
  • JOYANES AGUILAR, LUIS (PRESIDENTE)
  • GARCÍA PEÑALVO, FRANCISCO JOSE (SECRETARIO)
  • BARROSO OSUNA, JULIO (VOCAL)
• Descriptores: 
  • DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
  • METODOS EDUCATIVOS
  • TEORIA Y METODOS EDUCATIVOS
  • EVALUACION DE ALUMNOS
• Resumen:
  Se establece la creación y efectividad educativa de un módulo digital de aprendizaje (app) ligado a la implementación de características de Navegación Peatonal Móvil y Realidad Aumentada (NPM-RA), desarrollando procesos de formación ligados a la información territorial sobre el patrimonial histórico y cultural correspondiente a las ciudades de Santiago de Chile y Salamanca en España. La investigación se enfoca en dos grandes ámbitos: el primero corresponde a la delimitación territorial en el contexto temático de las áreas de estudio, con el fin de desarrollar el diseño de una aplicación NPM-RA, definiendo su arquitectura, funcionalidad, interface e implementación; en una segunda etapa se desarrolla la comprobación empírica de los modos de presentación, comprensión y efectividad del modelo NPM-RA creado en un contexto de m-learning/u-learning en comparación con medios e-learning, sobre el patrimonio cultural territorial en estudiantes dentro de un contexto educativo formal. Los resultados corresponden a la construcción de un software flexible en un ambiente móvil que permite la presentación de contenidos sobre el patrimonio histórico, y la determinación de la efectividad educativa dentro de un contexto de movilidad respecto a escenarios tradicionales de enseñanza con tecnología.