• Título:  ESTUDIO RECÍPROCO DE LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL Y EL RUSO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ADQUISICIÓN Y DE SU ENSEÑANZA COMO LENGUAS EXTRANJERAS
• Autor:  Dmítrieva, Anna
• Universidad:  Universidad Pablo de Olavide
• Departamento:  Filología y traducción
• Fecha de Lectura:  07/07/2017
• Programa de doctorado:  Programa Oficial de Doctorado en Lenguas Modernas, Traducción y Español como Lengua Extranjera
• Dirección: 
  • RUHSTALLER KÜHNE, STEFAN (DIRECTOR)
  • Congosto Martín, Yolanda (CODIRECTOR)
• Tribunal: 
  • PAMIES BERTRAN, ANTONIO (PRESIDENTE)
  • PUIGVERT OCAL, Alicia (SECRETARIO)
  • Gil Fernández, Juana (VOCAL)
• Descriptores: 
  • LINGUISTICA COMPARADA
  • FONOLOGIA
  • FONETICA
  • ENSEÑANZA DE LENGUAS
• Localización:  BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE
• 330981_952226.pdf
• Resumen:
  La investigación abarca dos idiomas (el español y el ruso) desde el punto de vista de la adquisición y la enseñanza de su pronunciación (competencia fónica). Se realiza una descripción fonológica de los dos idiomas, su análisis contrastivo a nivel segmental y suprasegmental, incluyendo la entonación, el ritmo, el acento, la base articulatoria, el sistema vocálico y consonántico, la distribución alofónica y la interacción de los elementos en el habla. El análisis se realiza desde el punto de vista comunicativo. La tesis presenta también un estudio fonético-experimental de la interlengua de dos grupos de aprendientes del ruso y el español de nivel B1. Los dos experimentos incluyen la grabación de un corpus específico y un estudio de la pronunciación de los informantes a través del análisis de errores. Por último, se ofrece un resumen de las obras didácticas destinadas a los aprendientes del ruso y el español con y sin consideración de su lengua materna, incluyendo un análisis crítico del contenido fónico y de las actividades que se ofrecen. La investigación tiene un objetivo práctico-didáctico del acercamiento del aspecto fónico de los dos idiomas en el marco del enfoque comunicativo para facilitar su adquisición por parte de los aprendientes rusos y españoles y para proporcionar la información necesaria a los docentes no especialistas en fonética para la enseñanza de la pronunciación, el diagnóstico y la corrección de errores de sus alumnos rusos o españoles.