• Título:  FOTOGRAFÍA Y EDUCACIÓN EN LA PRENSA DE GUERRA REPUBLICANA EN ESPAÑA (1936-1939)
• Autor:  Miquel Lara, Avelina
• Universidad:  Universidad de las Illes Balears
• Departamento:  Escuela de Doctorado de la Universidad de las Illes Balears
• Fecha de Lectura:  11/12/2020
• Mención Europeo / Mención Internacional: concedido
• Programa de doctorado:  Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de las Illes Balears
• Dirección: 
  • COMAS RUBI, FRANCISCA (DIRECTOR)
  • Sureda García, Bernat (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • POZO ANDRES, MARIA DEL MAR DEL (PRESIDENTE)
  • Barceló Bauzà, Gabriel (SECRETARIO)
  • Roberts, Siân Lliwen (VOCAL)
• Descriptores: 
  • SECTOR DE LA EDUCACION
  • HISTORIA DE LA EDUCACION
  • PEDAGOGIA
• Localización:  BIBLIOTECA EDIFICIO GUILLEM CIFRE DE COLONYA
• Resumen:
  RESUMEN La tesis doctoral titulada ¿Fotografía y educación en la prensa de guerra republicana en España (1936-1939)¿ está centrada en la denominada prensa de guerra o prensa de trincheras (soldier newspapers en el mundo anglosajón). Entendemos por prensa de guerra aquella producida por y para los soldados de un ejército durante un conflicto bélico. En nuestro caso acotamos a la prensa de guerra ilustrada, publicada por el ejército republicano en España durante la Guerra Civil española. Esta tesis tiene como principal objetivo analizar cómo, a través de los artículos educativos y culturales, se usó la imagen para educar e influir en los soldados republicanos. La labor educativa realizada por el gobierno republicano en los frentes durante la Guerra Civil española ha sido estudiada con anterioridad por diferentes historiadores de la educación, que han hecho uso, entre otras fuentes, de la prensa de guerra para documentar experiencias y el proyecto educativo desarrollado durante la contienda. Esta tesis, sin embargo, pretende ofrecer un enfoque distinto y a la vez complementario en el estudio de la educación en el frente. Aquí se propone analizar los usos de la imagen de esta prensa de guerra como recurso educativo usado por el propio gobierno republicano para influir a sus combatientes ideológica y moralmente. La metodología empleada es el método histórico adaptado al campo de la historia de la educación, junto con aportaciones de otras disciplinas como la sociología o la semiótica para la interpretación de las fotografías que, como constructos sociales que son, son manifestaciones subjetivas de una realidad. A pesar de gozar de la apariencia de veracidad, puesto que lo que muestran existió, en realidad estos textos visuales nos muestran un momento que el fotógrafo, o quien encargó la fotografía, decidió inmortalizar y que, en muchas ocasiones, está teatralizado o coreografiado para transmitir una determinada visión de lo que reflejan. Las fuentes utilizadas han sido las publicaciones que dentro del conjunto de prensa de guerra no tenían periodicidad diaria y superaban al menos el 15% de ilustración. Otras fuentes complementarias han sido los documentos oficiales, sobre todo Decretos de la época. En referencia a la heurística, señalamos que el acceso a la prensa de guerra republicana se ha realizado a través del Centro Documental de la Memoria Histórica (CDMH), el Archivo General Militar de Ávila (AGMA) y la Hemeroteca Municipal de Madrid (HMM). Las tres colecciones son complementarias entre sí, ya que en muchas ocasiones conservan las mismas cabeceras, pero diferentes números. En cualquier caso, muchas de las publicaciones están incompletas y de otras sólo se conserva uno o dos números. Como principales resultados de la tesis se apunta que la fotografía de temática educativa y cultural aparecida en la prensa de guerra nos permite conocer qué estrategias visuales se diseñaron para promocionar determinados valores y actitudes entre los soldados republicanos. Teniendo en cuenta la alta tasa de analfabetismo entre la tropa, el uso de la imagen como recurso de trasmisión directo fue de gran utilidad y creemos que las imágenes que aparecen en la prensa de guerra fueron expresamente pensadas y seleccionadas para producir el efecto deseado. Se crearon discursos visuales que vinculan la capacitación cultural de los soldados con su capacitación política, moral y militar. Resum La tesi doctoral titulada ¿Fotografía y educación en la prensa de guerra republicana en España (1936-1939)¿ es centra en la anomenada premsa de guerra o premsa de trinxeres (soldier newspapers en el món angle-saxo). Entenem per premsa de guerra la produïda per i per als soldats d¿un exèrcit durant un conflicte bèl·lic. En el nostre cas acotem a la premsa de guerra il·lustrada, publicada per l¿exèrcit republicà a Espanya durant la Guerra Civil espanyola. Aquesta tesi té com a principal objectiu analitzar com, mitjançant els articles educatius i culturals, es va fer ús de la imatge per educar i influir els soldats republicans. La tasca educativa duta a terme pel govern republicà en els fronts durant la Guerra Civil espanyola ha estat estudiada amb anterioritat per diferents historiadors de l¿educació, que han fet ús, entre altres fonts, de la premsa de guerra per documentar experiències i el projecte educatiu desenvolupat durant el conflicte. Aquesta tesi, en canvi, pretén oferir un enfocament diferent i alhora complementari pel que fa a l¿educació al front. Aquí ens proposem analitzar els usos de la imatge d¿aquesta premsa de guerra com a recurs educatiu emprat pel mateix govern republicà per influir els seus soldats ideològicament i moralment. La metodologia emprada ha estat el mètode històric adaptat al camp de la història de l¿educació, juntament amb aportacions d¿altres disciplines com la sociologia o la semiòtica per a la interpretació de les fotografies que, com constructes socials que són, són manifestacions subjectives d¿una realitat. Encara que gaudeixin d¿aparença de veracitat, donat que el que mostren va existir, en realitat aquests texts visual ens mostren un moment que el fotògraf, o qui va encarregar la fotografia, decidí immortalitzar i que, en moltes ocasions està teatralitzat o coreografiat per transmetre una determinada visió del que reflecteixen. Les fonts emprades han estat aquelles que dins el conjunt de la premsa de guerra no tenien periodicitat diària i superaven un mínim del 15% d¿il·lustració. Altres fonts complementàries han estat els documents oficials, sobretot Decrets de l¿època. Pel que fa a l¿heurística, assenyalem que l¿accés a les fonts s¿ha realitzat mitjançant el Centre Documental de la Memòria Històrica (CDMH), l¿Arxiu Militar General d¿Àvila (AGMA), i l¿Hemeroteca Municipal de Madrid (HMM). Les tres col·leccions són complementàries entre si, donat que en moltes ocasions conserven les mateixes capçaleres, però diferents números. En tot cas, moltes publicacions estan incompletes i d¿altres es conserven només un o dos números. Com a principals resultats de la tesi s¿apunta que la fotografia de temàtica educativa i cultural publicada en la premsa de guerra ens permet conèixer quines estratègies visuals es dissenyaren per promocionar determinats valors i actituds entre els soldats republicans. Donada l¿alta taxa d¿analfabetisme entre les tropes, l¿ús de la imatge com a recurs de transmissió directa fou de gran utilitat i creiem que les imatges publicades a la premsa de guerra foren expressament dissenyades i seleccionades per produir l¿efecte desitjat. Es crearen discursos visuals que vinculen la capacitació cultural dels soldats amb la seva capacitació política, moral i militar. Abstract The doctoral thesis entitled ¿Fotografía y educación en la prensa de guerra republicana en España (1936-1939)¿ (Photography and Education in the Republican War Press in Spain (1936-1939)), focuses on the so-called war press or trench press (also soldier newspapers in the Anglo-Saxon world). We understand as war press the one produced by and for the soldiers of an army during a war. In our case, we refer to the illustrated war press published by the Republican army in Spain during the Spanish Civil War. The main objective of this thesis is to analyse how, through educational and cultural articles, the image was used to educate and influence the Republican soldiers. The educational work carried out by the Republican government on the fronts during the Spanish Civil War has been previously studied by different historians of education, who have used, among other sources, soldier newspapers to document experiences and the educational project developed during the war. This thesis, however, aims to offer a different, and at the same time complementary approach to the study of education on the front. Here we propose to analyse the uses of the image of these soldier newspapers as an educational resource used by the Republican government itself to influence its combatants ideologically and morally. The methodology used is the historical method adapted to the field of the history of education, together with contributions from other disciplines such as sociology or semiotics for the interpretation of the photographs which, as the social constructs that they are, are subjective manifestations of reality. Despite enjoying the appearance of veracity, since what they show existed. These visual texts show us a moment that the photographer, or whoever commissioned the photograph, decided to immortalize and that, on many occasions, is theatricalized or choreographed to convey a certain vision of what they reflect. The sources used have been the publications that, within the whole war press, were not daily and exceeded at least 15% of illustration. Other complementary sources have been the official documents, especially the Decrees of the time. Regarding heuristics, we point out that access to the Republican war press has been made through the Historical Memory Documentary Centre (CDMH), the General Military Archive of Avila (AGMA) and the Municipal Newspaper Library of Madrid (HMM). These three collections are complementary to each other, as they often have the same headings, but different numbers. In any case, many of the publications are incomplete and of others, only one or two issues are preserved. The main results of the thesis are that the educational and cultural photography that appeared in the soldier newspapers allows us to know what visual strategies were designed to promote certain values and attitudes among Republican soldiers. Taking into account the high rate of illiteracy among the troops, the use of the image as a resource for direct transmission was very useful and we believe that the images that appear in the soldier newspapers were expressly designed and selected to produce the desired effect. Visual discourses were created that link the cultural training of soldiers with their political, moral, and military training.