• Título:  USO DE REDES SOCIAIS PELOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO IFG-BRASIL: UM ESTUDO MISTO SEQUENCIAL EXPLICATIVO
• Autor:  Fernandes Moraes, Leizer
• Universidad:  Universidad de Santiago de Compostela
• Departamento:  Escuela de Doctorado Internacional (EDIUS)
• Fecha de Lectura:  19/01/2023
• Programa de doctorado:  Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela
• Dirección: 
  • GEWERC BARUJEL, ADRIANA (DIRECTOR)
  • Fraga Varela, Fernando (CODIRECTOR)
• Tribunal: 
  • MARTÍNEZ DE MORENTIN DE GOÑI, JUAN IGNACIO (PRESIDENTE)
  • Rodríguez Groba, Ana (SECRETARIO)
  • Frango Silveira, Ismar (VOCAL)
• Descriptores: 
  • METODOS AUDIOVISUALES EN PEDAGOGIA
  • EDUCACION SUPERIOR
  • METODOS EDUCATIVOS
• Localización:  BIBLIOTECA XERAL USC
• 689067_1523756.pdf
• Resumen:
  As redes sociais se inscrevem como tecnologias digitais de uso na esfera educacional e, portanto, vêm sendo incorporadas como Tecnologias Educacionais em processos de ensino e aprendizagem em variados níveis de ensino. Buscando compreender os aspectos relacionados ao uso dessas tecnologias, e, ainda, envolvendo a educação profissional e tecnológica de nível superior, esta investigação teve como principal objetivo compreender como estudantes de cursos superiores nas modalidades de Bacharelado e de Tecnologia, ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG/Brasil usam as redes sociais em contextos acadêmico e não acadêmico. O IFG integra a Rede Federal de Educação Científica, Profissional e Tecnológica do Brasil, que oferece de forma gratuita a Educação Profissional e Tecnológica desde o ensino médio até a pós-graduação. Estudos que visam tal compreensão acerca da utilização de redes sociais pelos estudantes dessa rede de ensino no Brasil são inexistentes, sendo assim, esta investigação possibilitou preencher essa lacuna e, portanto, apresentar contribuições nessa área para a educação profissional e tecnológica brasileira. Para compreendermos o uso das redes sociais em contextos acadêmico e não acadêmico de estudantes do IFG, foi estabelecido um desenho investigativo misto, contemplado por abordagens quantitativa e qualitativa, envolvendo a aplicação de um questionário e realização de grupos focais, respectivamente. Como resultados, essa investigação evidenciou algumas diferenças quanto ao uso de redes sociais entre distintos estratos sociais e acadêmicos dos participantes da pesquisa, e, ainda, revelou que de forma geral estudantes dos cursos de Bacharelado e de Tecnologia do IFG consideram as tecnologias relacionadas às redes sociais como uma forma de ampliar as possibilidades formativas deles, envolvendo o uso dessas tecnologias em contextos distintos. Revelou-se, também, que as atitudes dos estudantes pesquisados frente às redes sociais são decorrentes de necessidades pessoais, profissionais e acadêmicas não contempladas pelo processo formativo oferecido pelo IFG, condicionando-os a buscarem nas redes sociais alternativas para complementação da sua formação acadêmica e profissional. Além disso, este estudo revela que as fragilidades do processo formativo do IFG podem ser minimizadas com políticas institucionais de formação continuada dos professores em programas que lhes permitam a realização de práticas pedagógicas empregando tecnologias digitais, dentre elas, as redes sociais, especialmente para aqueles que possuem formação inicial técnica. Políticas consistentes de formação continuada podem contribuir para melhorar o modelo formativo desta instituição educacional e, consequentemente, contribuir para que a educação profissional e tecnológica oferecida pelo IFG possa contemplar, de modo mais apropriado, as demandas de formação dos estudantes, em especial daqueles vinculados aos cursos de Bacharelado e de Tecnologia.