• Título:  LA INDIVIDUALIZACION DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. EFECTO DE LA EVALUACION FORMATIVA A TRAVES DE INTERNET.
• Autor:  LARA ROS, M. SONIA
• Universidad:  Universidad de Navarra
• Departamento:  Educación
• Fecha de Lectura:  04/07/2000
• Programa de doctorado:  PEDAGOGIA
• Dirección: 
  • TOURÓN FIGUEROA, FRANCISCO JAVIER (DIRECTOR)
• Tribunal: 
  • VÁZQUEZ GÓMEZ, GONZÁLO (PRESIDENTE)
  • SOBRINO MORRAS, ANGEL MARIA (SECRETARIO)
  • LÓPEZ LOPEZ, EDUARDO (VOCAL)
  • LASPALAS PEREZ, FRANCISCO JAVIER (VOCAL)
  • LÓPEZ GUZMAN, JOSÉ (VOCAL)
• Descriptores: 
  • PEDAGOGIA
  • TEORIA Y METODOS EDUCATIVOS
  • METODOS AUDIOVISUALES EN PEDAGOGIA
  • EDUCACION SUPERIOR
  • ENSEÑANZA PROGRAMADA
  • ORGANIZACION Y PLANIFICACION DE LA EDUCACION
  • METODOS PEDAGOGICOS
• Localización:  SECRETARIA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS EDIFICIO CENTRAL UNIVERSIDAD DE NAVARRA 31080 PAMPLONA NAVARRA
• Resumen:
  Esta investigación pretende dar respuesta a uno de los problemas a los que se enfrenta la universidad española: la masificación de la enseñanza. El interes que subyace en toda la investigación es la búsqueda de las estrategias que permitan al profesor universitario acercarse al alumno y ofrecerle una enseñanza más adecuada a sus necesidades. El trabajo está estructurado en cuatro capitulos. En los dos primeros se hace una revisión de los principales intentos de individualización de la enseñanza surgidos a lo largo del siglo XX, prestando especial atención a los modelos orientados hacia el dominio (Personalized System of Instruction y Learning for Mastery), que son los que la investigación señala como más eficaces. Los datos empiricos sugieren que la eficacia de dichos sistemas de enseñanza reside en la evaluación formativa, aquella que es frencuente a lo largo del curso, y que ofrece información detallada a los alumnos de sus resultados de manera inmediata. De estos dos capitulos se desprende la necesidad de emplear la tecnología para automatizar las tareas de correción y administración de feedback, si se quiere hacer realmente operativa y planteable esta estrategia en la universidad. En el capitulo tres se describe el estudio experimental realizado durante el curso 97/98 en el que se investiga la eficacia de las redes para llevar a cabo la evaluación formativa. En concreto se evalúa, a través de Internet, a los alumnos de una asignatura de Periodismo de la Universidad de Navarra, y se estudian las principales hipótesis que plantean los modelos orientados hacia el dominio. Como consecuencia práctica de la investigación, se termina por hacer,en el capitulo cuatro, una revisión del software que actualmente se está empezando a emplear para evaluar el rendimiento de los alumnos a traves de Internet -en total se revisan 18 programas (8 comerciales y 10 elaborados por universidades)- y se presentan algunas tecnol