Tesis doctorales: TESEO

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Ministerio de Universidades - Gobierno de España

Título: LA MOTIVACIÓN COMO VARIABLE AFECTIVA EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE UNA LENGUA. ESTUDIO EMPÍRICO SOBRE EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS NORTEAMERICANOS DE E/LE.
Autor: Dart Lozano, Jeniba Jessiel
Universidad: Universidad de Cádiz
Departamento: Filología
Fecha de Lectura: 03/12/2015
Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Arte y Humanidades
Dirección:
- RODRÍGUEZ-PIÑERO ALCALÁ, ANA ISABEL (DIRECTOR)
- MUÑOZ NUÑEZ, MARÍA DOLORES (CODIRECTOR)
Tribunal:
- CASAS GÓMEZ, MIGUEL (PRESIDENTE)
- GÓMEZ DE ENTERRÍA SÁNCHEZ, JOSEFA (SECRETARIO)
- PENADÉS MARTÍNEZ, INMACULADA (VOCAL)
Descriptores:
- MOTIVACION
- ENSEÑANZA DE LENGUAS
- PSICOLINGUISTICA
- LINGUISTICA APLICADA
Marcador: https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=1192215Añadir a favoritos.
Resumen:
Este trabajo investiga la motivación en relación con el aprendizaje y adquisición del español como lengua extranjera (E/LE) en los Estados Unidos. El objetivo es investigar el papel que juega la motivación y las actitudes, es decir, las variables afectivas en el aprendizaje y adquisición de E/LE. Para lograr este objetivo, se estudia el rendimiento académico de los estudiantes desde un contexto formal universitario; además, se investiga la relación entre la motivación y el éxito en el aprendizaje de E/LE en los estudiantes norteamericanos. Deducimos que los estudiantes universitarios norteamericanos están altamente motivados a aprender E/LE. debido a la presencia de los hispanos en EE.UU. Por ello, se investiga el nivel de motivación, el tipo de motivación, sus actitudes hacia E/LE, los hispanos y su cultura; finalmente, la posible relación entre el éxito en el aprendizaje de E/LE y la motivación. Metodología: Cuantitativo y Cualitativo. Descriptivo e inferencial, no experimental de carácter transversal.

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