Tesis doctorales: TESEO

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Ministerio de Universidades - Gobierno de España

Título: ESTUDIO DE LA INSTRUCCIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA: ÁMBITO EDUCATIVO Y CIENTÍFICO
Autor: DE LERA GONZÁLEZ, PATRICIA
Universidad: Universidad de León
Departamento: Psicología, sociología y filosofía
Fecha de Lectura: 18/09/2017
Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Psicología y Ciencias de la Educación
Dirección:
- FIDALGO REDONDO, RAQUEL (DIRECTOR)
Tribunal:
- DEL RINCON IGEA, DELIO (PRESIDENTE)
- RODRÍGUEZ PÉREZ, CELESTINO (SECRETARIO)
- ALVES, RUI ALEXANDRE (VOCAL)
Descriptores:
- PSICOLOGIA EVOLUTIVA
- EDUCACION BASICA
Localización: BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SAN ISIDORO
Marcador: https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=1548945Añadir a favoritos.
Resumen:
El objetivo principal de esta tesis es investigar y profundizar en el ámbito de la instrucción en comprensión lectora desde una perspectiva educativa y científica, integrada. A nivel educativo, en primer lugar se analiza el tratamiento instruccional que se da hoy en día en nuestras aulas a la instrucción en comprensión lectora, realizando un análisis de contenido de los libros de texto de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de toda la Educación Primaria. En segundo lugar, se analiza cuál es el conocimiento y dominio de las estrategias de comprensión lectora que tiene actualmente el alumnado. A nivel científico, y partiendo de los resultados ofrecidos por el enfoque educativo, se analiza de forma comprehensiva la eficacia comparativa de dos enfoques instruccionales (instrucción directa e instrucción estratégica) centrados en el desarrollo de las mismas estrategias de comprensión lectora.

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