Tesis doctorales: TESEO

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Ministerio de Universidades - Gobierno de España

Título: PRESENCECLICK, MEJORANDO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE EL MODELADO DE INTERACCIONES PRESENCIALES
Autor: RUÍZ NAVARRO, SAMARA
Universidad: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
Departamento: Lenguajes y sistemas informáticos
Fecha de Lectura: 22/09/2017
Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Informática
Dirección:
- URRETAVIZCAYA LOINAZ, MARÍA TERESA (Director)
Tribunal:
- MARTÍNEZ MONÉS, ALEJANDRA (presidente)
- ARRUARTE LASA, ANA (secretario)
- Conde González, Miguel Ángel (vocal)
Descriptores:
- ENSEÑANZA CON AYUDA DE ORDENADOR
- DISEÑO Y COMPONENTES DE SISTEMAS DE INFORMACION
- ANALISIS DE DATOS
Localización: REPOSITORIO INSTITUCIONAL E.H.U./U.P.V.

http://hdl.handle.net/10810/24054

Marcador: https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=431478Añadir a favoritos.
Resumen:
Este trabajo de tesis propone la modelización de interacciones presenciales entre profesores y alumnos para generar conocimiento nuevo que ayude a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante mecanismos de concienciación y reflexión. El resultado principal es la herramienta PresenceClick, un sistema distribuido en una plataforma web y una aplicación móvil, que permite un registro ágil de las interacciones presenciales y proporciona información a docentes y estudiantes sobre ellas mediante visualizaciones. Además de la asistencia de los alumnos de manera automática, PresenceClick facilita el registro de las emociones de los alumnos a través de una serie de eventos emocionales durante el curso, de preguntas-respuestas en el aula, del estado de realización de los ejercicios y de las dudas de los alumnos a resolver en tutorías. Por un lado, el alumno puede visualizar su progreso en clase en comparación al grupo con el fin de provocar un proceso de reflexión que incida en una mejora continua. Por otro lado, el profesor obtiene información sobre el progreso de sus alumnos de manera individual y grupal con el fin de promover intervenciones tempranas para adaptar la instrucción y mejorar la tasa de éxito. Además, con este fin, también se han creado modelos de predicción que predicen el éxito/fracaso de los estudiantes a partir de los datos recogidos. Se ha realizado un proceso de evaluación e implantación de la herramienta en entornos reales de aprendizaje con resultados satisfactorios.

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