Tesis doctorales: TESEO

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Ministerio de Universidades - Gobierno de España

Título: INTELIGENCIA EMOCIONAL DOS PROFESSORES DE ENSINO ESPECIAL DA REGIÃO DE VISEU
Autor: Salvado Pires, Sofia
Universidad: Universidad de Granada
Departamento: Didáctica y organización escolar
Fecha de Lectura: 01/02/2011
Programa de doctorado: Curriculum, Profesorado e Instituciones Educativas
Dirección:
- SOLA MARTÍNEZ, TOMAS (DIRECTOR)
Tribunal:
- VILLAR ANGULO, LUIS MIGUEL (PRESIDENTE)
- CÁCERES RECHE, MARÍA PILAR (SECRETARIO)
- ALMAZÁN MORENO, LORENZO (VOCAL)
- HINOJO LUCENA, FRANCISCO JAVIER (VOCAL)
- SOTES ELIZALDE, MARIA ANGELES (VOCAL)
Descriptores:
- EDUCACION ESPECIAL
Marcador: https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=911556Añadir a favoritos.
Resumen:
APRESENTAÇÃO O trabalho que desenvolvemos tem como principal objectivo avaliar a Inteligência Emocional de Professores de Ensino Especial que trabalham com crianças e jovens portadoras de deficiência em Escolas públicas e privadas do Ensino Básico e Secundário. Nesta perspectiva, pretende-se perceber quais as variáveis que podem influenciar a Inteligência Emocional no contexto dos docentes do Ensino Especial, para que deste modo possamos compreender a importância do desenvolvimento deste conceito na auto gestão das emoções e na construção de relações inter e intra pessoais, que levem a uma maior eficácia destes profissionais dentro da escola. Dividimos o nosso trabalho em três grandes capítulos, sendo que o primeiro pretende caracterizar o conceito de deficiência ao longo do tempo e que claramente influenciou, não só as politicas educativas, como mostramos com o estudo da Legislação, mas também, o perfil do Professor de Educação Especial que só muito recentemente é reconhecido formalmente como um profissional com um perfil próprio. No segundo capitulo, procuramos estabelecer os parâmetros que definem o constructo de Inteligência Emocional para que a possamos quantificar. No terceiro capítulo, que é constituído pela investigação empírica, aplicamos uma Escala, EQ-map que nos permitiu avaliar o Quociente Emocional de um grupo de professores do Ensino Especial especializados, nas áreas mental-motora, visual e auditiva. Fizemos também entrevistas com o objectivo de perceber quais as percepções que os Professores de Ensino Especial têm sobre a Inteligência Emocional e os resultados vão ao encontro dos encontrados pelo questionário. Neste sentido, os nossos principais resultados revelam que a Inteligência Emocional da nossa amostra se situa maioritariamente em níveis de vulnerabilidade e a necessitar de atenção e que varia negativamente com a Ocorrências de Vida e Saúde em Geral e positivamente com a Qualidade de vida, Satisfação de Vida, Quociente de Relacionamento e Desempenho Óptimo Trata-se de um estudo epidemiológico, transversal correlacional e descritivo.

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